随着小学报名和开学日期的临近，近期家长对幼小衔接的问题关注得越来越多，为了让大家能够全面地进行了解，请各位家长注意看全这个系列贴。

提纲：

前    言  幼儿园和小学之间存在哪些不同

第一部分  家长要对幼小衔接（学前班）有一个正确的认识。

第二部分  家长要掌握科学的方法并坚持实施。

第三部分  家长没有时间和精力去掌握和实施科学的教育方法，又希望孩子能顺利地进行幼小衔接，乃至成为优秀的学生该怎么办？

第一部分  家长要对幼小衔接（学前）班有一个正确的认识。

1、 概念与定义模糊，课程内容形式多样。

从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清晰。

不同的幼小衔接（学前）班由于概念、教育理念、教学质量以及效果的不同，大致可分为以下几种情况：

1） 重知识教育，忽略能力、习惯、心理的培养。

2） 重知识教育，能意识到能力、习惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法，忽略心理教导。

3） 重知识教育，能意识到能力、习惯、心理的培养，但没有掌握一套较科学的方法。

4） 能意识到各方面的培养，但没有掌握一套较科学的方法，最终没有取得良好的效果，导致孩子没有形成好的习惯。

5） 能意识到各方面的培养，也掌握一些较科学的方法，但不太完善，最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。

6） 注重各方面的培养，掌握一整套科学完善的教育方法，过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。

这样一分类，大家就已经清楚了，真正的、优秀的幼小衔接（学前）班应该是同时注重孩子知识的储备、行为能力的培养、良好习惯的养成、健康心态的培育、身体素质的锻炼这五大方面的全面训练和提升。

2、 学期长短多样（开班时间不同）。

学期长短主要有一年期、半年期和二至三月期，三种不同的周期。

3、收费情况

    费用低一些的基本侧重知识教育，大多是有小学教育经验的教师任教；费用高一些的多是“拥有自主研发课程” 的相关机构。在此提请广大家长注意，一定要对照上述六种分类看清楚各个机构的特点。

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