淡淡珊珊pauline-ch:
石牌那边的少年宫有，你可以去看一下
查看原文好的，谢谢了
家里有一个七岁三个月的小朋友，疑视多动症，我们该怎么办呢？？
891353家有小学生
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182381537342楼自己了解下情况
2012/06/07回复
袋鼠妈妈apple43楼小朋友是女孩现在上小学一年级，上学期成绩还好，学期结束时得了三个一百，可是这个学期，老师经常 ...
2012/06/07回复
pauline-ch楼44楼pauline-ch:
小朋友是女孩现在上小学一年级，上学期成绩还好，学期结束时得了三个一百，可是这个学期，老师经常投诉，说与同学相处不了，爱哭，倔强，说什么都听不进去，上课时会开小差，坐姿也好，跟其他同学玩，现在老师把她放在最后面一个人坐。。。有咨询一些专家说让吃“托莫西汀”，可是孩子还这么小，就开始吃药又怕对她生展发育有影响，请求大家的帮忙，给点意思，谢谢！！
查看原文嗯，谢谢！
2012/06/08回复
成媛媛
爱宠儿
xxl481449楼我不想也不会从医学的角度分析“小儿多动症”，不过想从教育学的角度和楼主妈妈谈谈对“小儿多动症”的一些看法。
相比中、高年级的小学生，低年级的小学生普遍注意力不够集中、注意力持续时间短，而且肢体丰富、活泼好动。这是由人类的生理发育特点决定的，无论是父母还是老师在教育孩子的时候都应当遵循孩子生理发育的特点，对一些无伤大雅或者非原则性问题的”调皮“无须过度纠正。
对于低年段孩子的教育，鼓励比批评有效得多。孩子并非小就懵懂无知，只要大人用她听得懂的表达方式和她沟通，让她懂得她的行为对别人造成了不好的影响。在她自己意识到失去了同学和老师的喜爱时，多提提以前老师对她的表扬以及与好朋友的开心往事（但千万不要对比”现在“），给出具体方法教孩子如何主动与同学交好和约束自己。例如主动帮助他人、在笔盒上贴纸条写上”快要开小差时请对老师微笑“、在孩子手背上用水笔画上笑脸（用来提醒自己，想开小差时一看到自己的手背就对老师微笑）。在具体实施其中某项做法之前，需要先跟老师沟通，老师肯定会配合，感受到家长”落力“、”比心机“，老师自然也会”落力“、”比心机“。
”贴标签“是一种非常危险的做法，轻率地根据孩子的某些行为就认定孩子有这样或那样的缺陷会严重挫伤孩子的自尊心并极难修补，容易造成”破罐子破摔“。当着孩子的面说孩子如何如何是非常不尊重孩子的行为，即使去看心理医生，孩子在场的情况下也应当尽量用描述性的语言，避免评价性语言。
推荐家长看看尹健莉的《好妈妈胜过好老师》这本书，书的269页有一篇专门针对”小儿多动症“的文章。街边的书摊就能找到这本书，10块左右，作者介绍、内容什么的我就不多说了，免得说我是托。祝早日成功！
相比中、高年级的小学生，低年级的小学生普遍注意力不够集中、注意力持续时间短，而且肢体丰富、活泼好动。这是由人类的生理发育特点决定的，无论是父母还是老师在教育孩子的时候都应当遵循孩子生理发育的特点，对一些无伤大雅或者非原则性问题的”调皮“无须过度纠正。
对于低年段孩子的教育，鼓励比批评有效得多。孩子并非小就懵懂无知，只要大人用她听得懂的表达方式和她沟通，让她懂得她的行为对别人造成了不好的影响。在她自己意识到失去了同学和老师的喜爱时，多提提以前老师对她的表扬以及与好朋友的开心往事（但千万不要对比”现在“），给出具体方法教孩子如何主动与同学交好和约束自己。例如主动帮助他人、在笔盒上贴纸条写上”快要开小差时请对老师微笑“、在孩子手背上用水笔画上笑脸（用来提醒自己，想开小差时一看到自己的手背就对老师微笑）。在具体实施其中某项做法之前，需要先跟老师沟通，老师肯定会配合，感受到家长”落力“、”比心机“，老师自然也会”落力“、”比心机“。
”贴标签“是一种非常危险的做法，轻率地根据孩子的某些行为就认定孩子有这样或那样的缺陷会严重挫伤孩子的自尊心并极难修补，容易造成”破罐子破摔“。当着孩子的面说孩子如何如何是非常不尊重孩子的行为，即使去看心理医生，孩子在场的情况下也应当尽量用描述性的语言，避免评价性语言。
推荐家长看看尹健莉的《好妈妈胜过好老师》这本书，书的269页有一篇专门针对”小儿多动症“的文章。街边的书摊就能找到这本书，10块左右，作者介绍、内容什么的我就不多说了，免得说我是托。祝早日成功！
2012/06/08回复
pauline-ch楼50楼xxl4814:
我不想也不会从医学的角度分析“小儿多动症”，不过想从教育学的角度和楼主妈妈谈谈对“小儿多动症”的一些看法。相比中、高年级的小学生，低年级的小学生普遍注意力不够集中、注意力持续时间短，而且肢体丰富、活泼好动。这是由人类的生理发育特点决定的，无论是父母还是老师在教育孩子的时候都应当遵循孩子生理发育的特点，对一些无伤大雅或者非原则性问题的”调皮“无须过度纠正。对于低年段孩子的教育，鼓励比批评有效得多。孩子并非小就懵懂无知，只要大人用她听得懂的表达方式和她沟通，让她懂得她的行为对别人造成了不好的影响。在她自己意识到失去了同学和老师的喜爱时，多提提以前老师对她的表扬以及与好朋友的开心往事（但千万不要对比”现在“），给出具体方法教孩子如何主动与同学交好和约束自己。例如主动帮助他人、在笔盒上贴纸条写上”快要开小差时请对老师微笑“、在孩子手背上用水笔画上笑脸（用来提醒自己，想开小差时一看到自己的手背就对老师微笑）。在具体实施其中某项做法之前，需要先跟老师沟通，老师肯定会配合，感受到家长”落力“、”比心机“，老师自然也会”落力“、”比心机“。”贴标签“是一种非常危险的做法，轻率地根据孩子的某些行为就认定孩子有这样或那样的缺陷会严重挫伤孩子的自尊心并极难修补，容易造成”破罐子破摔“。当着孩子的面说孩子如何如何是非常不尊重孩子的行为，即使去看心理医生，孩子在场的情况下也应当尽量用描述性的语言，避免评价性语言。推荐家长看看尹健莉的《好妈妈胜过好老师》这本书，书的269页有一篇专门针对”小儿多动症“的文章。街边的书摊就能找到这本书，10块左右，作者介绍、内容什么的我就不多说了，免得说我是托。祝早日成功！
查看原文非常感谢！
2012/06/08回复
linxue818651楼淡淡珊珊:
你们是在哪里做的，我现在还是没什么头绪，不知哪里有感统训练，也不知哪里好一点
查看原文我们在广医的心理素质中心。
做感统训练好象十多年了。
电话是81340700 网址是：http://www.psyhoo.com
你可以自己打电话问一下，了解一下。
假如有报名麻烦通知我一下呵。听说老学员介绍有100元的抵用券哈
做感统训练好象十多年了。
电话是81340700 网址是：http://www.psyhoo.com
你可以自己打电话问一下，了解一下。
假如有报名麻烦通知我一下呵。听说老学员介绍有100元的抵用券哈
2012/06/09回复
pauline-ch楼52楼linxue8186:
我们在广医的心理素质中心。做感统训练好象十多年了。电话是81340700 网址是：http://www.psyhoo.com你可以自己打电话问一下，了解一下。假如有报名麻烦通知我一下呵。听说老学员介绍有100元的抵用券哈
查看原文谢谢，好的！
2012/06/10回复
