多看书,作文主要是考察孩子全面的知识水平,看的东西多自然就会有写的,如果知识不多,仅靠书本上的就会没有东西写,也不知道该写什么怎么写,平时也可以写一些日记,多记录一些今天发生的事,哪怕只是一点小事,也要让他观察细节,时间久了就好了.

跟LZ一个样啊，我也是从小到大作文都特别好，可是我家三年级男孩子作文写得很艰难、很多错字、标点符号都不记得打、前言不搭后语、不知道如何开头、更不知道如何才能收尾。我现在是每次他写完，我就让他读给我听，他为了读顺点，慢慢就明白怎么措词造句，我只帮他看错别字和标点符号。我还告诉他，把自己特别想让别人知道的事写出来，再启发他有什么特别想告诉妈妈的呀，他能叽叽呱呱说一大堆，然后他再去想怎么写出来。三年级作文老师是比较宽松的，他经常得A+，所以也算有一点点积极性。

我孩子的老师还喜欢让孩子写读后感，我小时候最讨厌写读后感，我就给孩子出主意，让他一定要学会抄，比如抄简介，这也是个好办法，抄着抄着，就有点明白怎么写了

才三年级，lz是不是期望太高了呢？？其实作文这种东西，看多抄多自然就会了，那时候自己读书作文还不是天天抄？学会抄是作文的第一步吧，那时还抄个语文课代表回来呢~~

从小，作文就是我最引以为傲的东西。工作以后，写文章也是我的工作内容之一（不过我现在是全职妈妈）。本来想着，自己这方面还算可以，儿子应该也不错吧。结果呢，儿子的作文水平真是一塌糊涂！从一开始造句就经常狗屁不通，后来他自己找到个解决办法，就是每次都尽量把句子写得最简单，字尽可能少，力求不出错。三年级作文多了，我们俩就彻底崩溃了，现在他看到作文就发怵，我看到他的作文就发火。我觉得自己对孩子的期望可能过高了，然后反而严重打击了他的信心。但我现在也真的很迷茫，因为自己一向觉得写东西是几乎不需要太多思考就可以自然而然地写成的，所以没办法理解他的苦恼。要教他的话，也不知道该怎么去教了。以前他写了作文，我觉得太糟糕了，就会给他讲应该怎么写，讲完了让他重写。重写不满意，再重讲，再重写……反反复复这样，弄到我不耐烦了，还会骂他一顿。现在看来，这样做显然是非常失败，他的作文没有任何进步，信心反而大受打击。今天又是如此。而且与以前相比，现在还更糟糕了，最近的两次作文，他都是写了几个小时也写不出来，明显已经是产生抗拒和恐惧的心理了。我冷静下来想想，觉得自己要彻底转变思路了，得从希望孩子“作文写得好”，转变为让孩子“作文稍微少扣点分”，别再追求精彩的好文章了，只求四平八稳能糊弄过关。但是要达到这个低标准，也一样是需要辅导的。所以想问问大家：对于这样完全没有写作文天分的孩子，应该怎么辅导呢？我初步的想法是，以后家庭作业有作文时，我就直接给他拟个提纲，同时给他找3篇范文，打印出来，让他全部朗读一两遍，然后再让他写，写的时候随时可以参考范文，爱抄就抄吧，只要别原封不动地整句抄就行。至于他能写成啥样，我就不管了，只给他挑错别字（他的错别字也很多啊！），省得又发火骂他。这样可以吗？********************************************************************************************************************************************特意上来得瑟一下：我改变策略之后，只过了区区两个月的时间，孩子就进步很大！以前他老是写不出，我常说这么长时间，我三个儿子也生出来了！好不容易写出来也是得良。现在呢，写得越来越快了，得优的也越来越多了，最近有两次作文还被老师当范文拿出来念给大家听。只不过错别字还是会是不是出现一两个。昨天看到他把“放弃”写成“放气”，肚子都要笑痛了。

其实你有没有试过只做旁观者呢,我觉得可能有你强加给他的成分在里面,你认为你写得好,他就要写得好,他写出来了,他认为还可以的,你又觉得他不该写成那样。简单一点来说，你是不是认为把月亮描写成香蕉、小船的就行，而把它描写成一个大饼被咬剩下一小口了就不太好呢？我觉得你可以多尝试一下带他出去的时候多让他观察，如现在秋天了，让他看看别人的文章是怎么写秋天的，可是他眼里的秋天是怎样的呢？让他自己看，自己修改，而你专找他的优点，找他写得好的地方，如果真的有不好的，你换种方式说，“啊，如果把这个句子（词语）换一换，可能会有不同的感觉哦。”然后引导他自己想句子或者词语，这样他才能写出好的文章来。其实作文在生活里，作文只是记录生活而已，不要想它是什么大作。生日了，认识新朋友了，买新玩具了，有意义的事情啦，让他写两句，慢慢地，他就会写了。当然，多看书也是要的。

你可以给孩子看看带故事情节的科普书，比如神奇校车。另外，你孩子不喜欢看字书而喜欢看图，你可以给他看绘本，不同年龄有不同内容层次的绘本