每一个老师的教学方式不一样吧，但是根据孩子的接受能力，不应该太过强化作业的难度，会给孩子带来压力，作为父母的在监督孩子做作业的时候也要教他们养成好的习惯，好好写字，结果也许不能完成全部，但是过程和态度是最重要的

家长也不能有这样的想法！既然老师布置了！就让她认真的完成！过程是重要的！做不完也没办法了·

看来这老师一点都不懂。跟着这老师学，可别学坏了。比如，连笔画都搞不清楚的孩子，学写这么复杂的字，别养成坏习惯了。计算题都搞不清楚怎么回事，就一定要算出结果，孩子能真正理解嘛！这种生吞活剥只有坏处，没有好处。

我去，还没上学就这样，甩老师两巴掌。小孩子回有意识的认为上小学就是长大了，要学习了。幼儿园这样对学习都恐惧了先

如果她数学题老是错的话，那么我想你是不是应该从一位数相加减开始重新认真地教一下了，基础不打好，后面学起来很吃力且没有积极性了的

有些幼儿园老师都是乱来的

家长不要成为这种老师的帮凶

六岁了，是大班吧，应该让孩子体会上学的生活，从您列出的作业，根本不算难，感觉这位老师对孩子的责任心很好，实为家长之幸。

人类的思维必须依赖丰富的大脑数据库作基础，熟练才能生巧，铁杵磨成针是理也。

这年头幼儿园老师的素质是越来越差了

基础教育时期应该是性格培养和素质培养，引导学生思考。中国这样的强迫教育，只会让学生失去创造力，失去人类本应拥有的素质。

回复 quan870406 的帖子

创造力是人类思维从量到质的飞跃，没有海量的基础知识，谈何创造力呀，孩子进入大班，就得开始适合集体教育，从学习中培养适合自己的学习方法，这才是个性化的表现，知子莫若父母，发现与启迪当然只有是家长的天然职责，老师面对几十人一个班的学生，所教的往往好多个班的学生，对每个学生因材施教根本不切实际，幼儿园的大班不能让孩子与群体学习迅速接轨，势必在进入学校后，极容易导致只有追人家进度的份，到那时，学生、老师、家长就一个字:累！物竞天择，人类也是如此，公认教育家的门生，化三千得七十二，而优秀者仅几人？云云家庭中，有多少孩子能从玩耍中启迪出学习的悟性，所谓减负，到头来还不是以减少孩子的基础积累作代价，人家的孩子做小白，当然人云易云。

在小班，老师要求回家复习每周学习的，讲故事、唱歌到后来的读课文（幼儿园的课本，很简单的）等内容时
俺跟LG就已经是严格执行了
马上准备上小学了
孩子的知识确实已有一定积累，而且学来不累

我感觉幼儿园阶段没必要让孩子学这些，如此看来，比小学一年级的作业还多还深，表面看起来老师挺负责，实则打压孩子们上学的积极性，幼儿园就是玩嘛，人家国外的孩子可以玩十几年，中国的孩子6岁开始就没得玩了，天天苦逼着作业，唉！

玩是每一个小孩的天性。不要过于强调。

路过帮顶！

我女儿读大班时老师一个礼拜要求写一版字，我到幼儿园同老师讲：幼儿园学了语文数学，上小学学什么？我家孩子不做。后来老师再也没要求。

数学经常错就有点麻烦了，这个基础打不好，小学一年级很吃力的，写字倒是不需要这么快学写这复杂的字，我们幼儿园大班也有写字，但还不是很复杂的，但是辛苦付出是有收获的，小学一年级刚入手时就已经有了放学做作业的好习惯，会拿笔写字，至少抄作业时会写，而不是有的小朋友是按图索骥把字当图画下来，这样的话家长要天天帮忙问作业