教师节送了金沙做的花束，但中秋节没送，我也有同事（不同幼儿园的）开始老师也是拼命的投诉孩子有多皮，有不听话的，后来教师节送了花与巧克力，中秋每个老师都送了月饼券后，老师的态度立刻改变了。。。。他们也是这样跟我说还是送送礼吧。。。。但现在这学期什么节都过了，只能平时送点东西了，但该送些什么呀？有什么建议呢？（新年前会放寒假，我想这个假可以避开送礼时间）

最近我孩子有点消化不良，胃口更不好（其实我孩子胃口一直不好，一直都是营养不良，不爱吃东西的，差不多4岁半了，身高才102，重28~30J左右，）平时问孩子有没有吃饭时，孩子老是说吃了半碗，去问老师时，又套到老师的话了，说我家孩子吃饭也不正经吃，吃得很少，老是将饭菜挑来挑去，把饭都挑到别的小朋友哪里了，所以我们也让他单独单坐那小课桌吃的。。。。顿时我觉得这样不是等于罚坐吗，是否会伤到孩子的自尊心，但老师很肯定的跟我说，上课时，我们还是让你孩子跟小朋友一起坐的，只是坐在最边边，让他没那么容易搔扰其他小朋友（小朋友上课是都是围成一个半圈来坐的）。。。。自己的孩子上课会搔扰小朋友，我自己也过意不去。。。不过今天我再三的追问孩子，问他是不是在吃饭、放学时都是自己一个坐的？孩子后来还说出来，老师说以后我就坐那里了，吃饭、上课、玩玩具、看故事碟（我儿子本就查出有散光，带着眼镜进行纠正的，但坐在那课桌上，离那电视电脑最多就只有1米了）、放学前都是坐那里，特然间我觉得很悲愤，很伤心，我还问他是不是只有你上课不听课，去搔扰小朋友，但我孩子说还有谁谁上课说话，老师批评他，谁谁一样跟我玩的（指上课跟他一起玩的小男生），而且平时我了解到孩子班上也有好几个小朋友好调皮的。。。。但老师就只要我孩子一个人单独坐，不管是否已经纠正过来、表现好了，我觉得老师这不是搞特殊对待嘛（最奇怪是最近我问孩子情况时，老师都说不错，比以前好多了）？！如果长期是这样被隔离开的话，我认为只会让孩子不会与其他小朋友相处，更不会处理好与小朋友的争纷，不知道做错了改正后除了得到老师的口头表扬之外还会得老师的什么行为表扬，错了要罚，但有所表现了，就应该同仁对待呀，要不然，孩子如何会进步呢？如何知道做对？（小班的时候老师是这样做的，太皮的孩子老师就会罚他们单独坐的，第二天就可以坐回原位，再不乖就会被罚坐，乖了、表现好了，就可以回原来的座位，我认为这样做法很好）PS，这老师从开学到现在，从没反应过我孩子在园期间有没有正常吃饭、喝水之类的，在园的生活习惯、学习啊之类的，但小班以前那2个老师无论调皮、坏习惯、吃饭情况、生活情况都会一一跟我反应的的。中班这老师，除了设诉孩子调皮，好像没向我反应过别的问题的，每次我问她东西，我都没说完就会被她打断（她嘴巴还真得厉害，基本上是那种有他说没我说的那种人）今天早上送孩子上幼儿园时跟老师提了我的想法与要求（希望孩子有所进步或表现时，可以给予做回自己座位上，再出现类似这样的问题时，老师依然可以进行教育与罚坐，直到他做好为止）结果这老师又顶回来了：我们不是特意去隔离你孩子，是因为你孩子实在太皮了，一看不见又搞搞正，以前都试过的，而且我们又不是上课都隔离你孩子（这点与孩子说的不符），只是吃饭、放学前比较忙的时候才这样做的。我又说，孩子太皮我们在家也会教育，我们最近为了煅炼他的自控能力，在家孩子自己一个人静坐10分钟，然后时间慢慢递增，以后再买点集中思维之类的书让他画画、写写。。。话还没说完被老师打断了：他说，在家自己让孩子静坐是没用的，因为只有他一个人，没有小朋友，一有小朋友就会搞搞阵好吧，听到这句，只能说，我孩子只要与小朋友在一起就会搞搞阵，在家自已算挺乖的，静坐还是乖乖的坐的，我们教育他还是听并且按我们的要求做到。。。。那跟他一起搞搞阵的小朋友又是怎么一回事呢？一只手拍不响吧！ 我介意老师现在无论孩子表现的好不好，也不将他调回去，这样孩子就会认为乖与不乖都是这样的，又有何区别呢？如果老师将表现好的他请回自己座位上，孩子就清楚明确的知道这样做会得到奖励，如果再不乖被请出来单独坐，那样他就知道这样做是要被老师罚坐的，从而减少下次的犯错机率了。可现在老师的做法给我感觉有点像一次错，终生错的感觉，没给孩子改正的机会