最近我孩子有点消化不良，胃口更不好（其实我孩子胃口一直不好，一直都是营养不良，不爱吃东西的，差不多4岁半了，身高才102，重28~30J左右，）平时问孩子有没有吃饭时，孩子老是说吃了半碗，去问老师时，又套到老师的话了，说我家孩子吃饭也不正经吃，吃得很少，老是将饭菜挑来挑去，把饭都挑到别的小朋友哪里了，所以我们也让他单独单坐那小课桌吃的。。。。顿时我觉得这样不是等于罚坐吗，是否会伤到孩子的自尊心，但老师很肯定的跟我说，上课时，我们还是让你孩子跟小朋友一起坐的，只是坐在最边边，让他没那么容易搔扰其他小朋友（小朋友上课是都是围成一个半圈来坐的）。。。。自己的孩子上课会搔扰小朋友，我自己也过意不去。。。

不过今天我再三的追问孩子，问他是不是在吃饭、放学时都是自己一个坐的？孩子后来还说出来，老师说以后我就坐那里了，吃饭、上课、玩玩具、看故事碟（我儿子本就查出有散光，带着眼镜进行纠正的，但坐在那课桌上，离那电视电脑最多就只有1米了）、放学前都是坐那里，特然间我觉得很悲愤，很伤心，我还问他是不是只有你上课不听课，去搔扰小朋友，但我孩子说还有谁谁上课说话，老师批评他，谁谁一样跟我玩的（指上课跟他一起玩的小男生），而且平时我了解到孩子班上也有好几个小朋友好调皮的。。。。

但老师就只要我孩子一个人单独坐，不管是否已经纠正过来、表现好了，我觉得老师这不是搞特殊对待嘛（最奇怪是最近我问孩子情况时，老师都说不错，比以前好多了）？！如果长期是这样被隔离开的话，我认为只会让孩子不会与其他小朋友相处，更不会处理好与小朋友的争纷，不知道做错了改正后除了得到老师的口头表扬之外还会得老师的什么行为表扬，错了要罚，但有所表现了，就应该同仁对待呀，要不然，孩子如何会进步呢？如何知道做对？
（小班的时候老师是这样做的，太皮的孩子老师就会罚他们单独坐的，第二天就可以坐回原位，再不乖就会被罚坐，乖了、表现好了，就可以回原来的座位，我认为这样做法很好）

PS，这老师从开学到现在，从没反应过我孩子在园期间有没有正常吃饭、喝水之类的，在园的生活习惯、学习啊之类的，但小班以前那2个老师无论调皮、坏习惯、吃饭情况、生活情况都会一一跟我反应的的。
中班这老师，除了设诉孩子调皮，好像没向我反应过别的问题的，每次我问她东西，我都没说完就会被她打断（她嘴巴还真得厉害，基本上是那种有他说没我说的那种人）

今天早上送孩子上幼儿园时跟老师提了我的想法与要求（希望孩子有所进步或表现时，可以给予做回自己座位上，再出现类似这样的问题时，老师依然可以进行教育与罚坐，直到他做好为止）
结果这老师又顶回来了：我们不是特意去隔离你孩子，是因为你孩子实在太皮了，一看不见又搞搞正，以前都试过的，而且我们又不是上课都隔离你孩子（这点与孩子说的不符），只是吃饭、放学前比较忙的时候才这样做的。
我又说，孩子太皮我们在家也会教育，我们最近为了煅炼他的自控能力，在家孩子自己一个人静坐10分钟，然后时间慢慢递增，以后再买点集中思维之类的书让他画画、写写。。。话还没说完被老师打断了：他说，在家自己让孩子静坐是没用的，因为只有他一个人，没有小朋友，一有小朋友就会搞搞阵
好吧，听到这句，只能说，我孩子只要与小朋友在一起就会搞搞阵，在家自已算挺乖的，静坐还是乖乖的坐的，我们教育他还是听并且按我们的要求做到。。。。那跟他一起搞搞阵的小朋友又是怎么一回事呢？一只手拍不响吧！

我介意老师现在无论孩子表现的好不好，也不将他调回去，这样孩子就会认为乖与不乖都是这样的，又有何区别呢？如果老师将表现好的他请回自己座位上，孩子就清楚明确的知道这样做会得到奖励，如果再不乖被请出来单独坐，那样他就知道这样做是要被老师罚坐的，从而减少下次的犯错机率了。
可现在老师的做法给我感觉有点像一次错，终生错的感觉，没给孩子改正的机会

我儿子说好想回到跟小朋友一起坐的课桌上，不想自己一个人坐，我跟孩子说，你要乖一点，听话点，上课不搔扰小朋友，老师就会喜欢你，就会让你回到小朋友那里去坐的了。。。或者你跟老师保证以后上课听课不搔扰小朋友，让老师给你坐为小朋友哪里。。

我还怎么跟老师讲呀，怕说多了，他对我孩子更反感了。。。。唉

平常在家，我觉得孩子虽然是有点调皮，但还是肯听讲的，批评后会有所改正，但过了一段时间也就忘了这回事了，还是一样不乖乖的。。。不过这种情况，相信只要是小孩子都一样的吧

教师节送了金沙做的花束，但中秋节没送，我也有同事（不同幼儿园的）开始老师也是拼命的投诉孩子有多皮，有不听话的，后来教师节送了花与巧克力，中秋每个老师都送了月饼券后，老师的态度立刻改变了。。。。他们也是这样跟我说还是送送礼吧。。。。但现在这学期什么节都过了，只能平时送点东西了，但该送些什么呀？有什么建议呢？（新年前会放寒假，我想这个假可以避开送礼时间）

我也是这样想的，星期一让孩子自己去跟老师提出并向老师保证，以后上课不捣蛋了，看看老师能否让他与其他小朋友一起坐，过几天后，等我向孩子了解一下情况再跟老师提意，希望老师能把我孩子与其他小朋友一起对待，最怕是老师心理不知会怎么想，怕他在园里对我孩子不理不彩更坏。。。。。唉，这中班的老师真的不太好，小班老师都不会有这样的问题出现的，只能说这年没遇到好老师了

什么你显示的资料与我的一样的？？？除了主名，个人资料还有孩子的出生年日都一样的？

估计中班的孩子都会多动一点的，在家看他觉得还行，在学校小班的时候也没听老师向中班这样投诉过的。。。。至于这幺小就说有多动症，需要看医生，我个人不太同意，我有个同事的孩子读小学的，在小学4年级前都是非常多动的，很经常被老师请去学校的，老师老是让家长带孩子去医院看看是否有多动，是否自控有问题啊，但家长不睬老师，5年级后，就乖了很多，学习成绩都不错，考上的都是重点中学与高中。。。。
另一个家长的孩子更严重，现在是小学二年级的，差不多一个星期就被请去3、4次，家长无耐了，就带他去儿童医生看医生，开了控制脑垂体的精神类药物吧，好几千，而且有副作用，吃得孩子吃饭不多，老是晕晕的，但他的学习成绩不算很差，每科都上90分以上的。。。。

是的，我也认同，但我孩子吐口水在地上的问题我们有教育他，这确实是很不对的，其实他也是上幼儿园之后不知跟谁学回来的，我发现他是一跟别人争吵不过的时候就会吐口水在地上，有点像示威那样的感觉，我们在家发现这现象批评了还不听，下次再看过就一巴掌打到他的嘴巴上，由得他哭个够，哭完再教育。。。。不过这问题老师跟我们反应之后，他就改了，老师说他在园也没有这现象了，其实他还是会听的。。。。只是上课的小动作啊，搔扰到小朋友（特别是跟他一起捣蛋的那几个小男生）估计他真的是坐不定，又或者他对老师讲的课不感兴趣（学数字、认字、英语等等吧），但看故事光碟、卡通之类的他就可以坐上半天了（当然这是不可能让他看那么久的）
不过现在最大的问题是，孩子跟我说老师以后就叫他坐那里，那这么说，我孩子改正缺点了、表现好了，也没得回群体学习、没得跟小朋友近距离接触，这样对他以后的教育或与小朋友的相处模式不会更有问题吗？？唉，真不知怎么跟这嘴巴那么厉害的老师反应我的心声了~~~

回复 TONGTONGMM09 的帖子

平常老师跟我们说孩子在园的情况时，说的最多就是调皮，上课搔扰到小朋友，吃饭不正经吃（孩子是有营养不良的，而且好挑吃的，估计是不爱吃了，就自己在碗里挑来挑去的，以前小班公开课时我们也看到过，就不知中班是变成怎么样了）平时的自理能力挺不错的，反而还得到老师的赞扬（自已穿衣、叠被子、帮老师发一下小书本之类的）。。。。还真的是要在家里的教育与在园里一致才行，试一下每天让孩子自已坐5分钟、10分钟这样递增到20分钟，等他能坐好了，应该在园上课时间就会坐好吧

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嗯，说的对，中班要求小朋友自理能力要强一点，只能在家我们对孩子教育多一点、管得严一点，在园跟老师多沟通一点了，跟园长反应情况只会得罪老师了，这还是下策，因为换园对我们来说麻烦点，我不住在幼儿园附近的，早上送了孩子上园后就去上班，下午也没这么早下班的，只能让住在附近的外婆帮忙接了，下班后我们在我妈家吃了晚饭后把孩子接走，而且这家幼儿园我们是交了赞助费的

我也是这样认为的，但这种情况下送购物卡不太好看，是否应送点吃方面（水果、曲奇饼），过段时间再送卡类的东西会好点啊？

我心理不舒服不因为孩子做错了而被隔离当初惩罚，而是孩子有所改善了，确没有得到老师的认同，没把他调回原来的座位上，别说这样会影响到孩子的心灵了，这样的情况只会让孩子不会与其他小朋友相处，更不会处理好与小朋友的争分，错了要罚，但有所表现了，就应该同仁对待呀，要不然，孩子如何会进步呢？如何知道做对了，会得到老师的对待呢？

嗯嗯，受教了，会影响到小朋友我觉得老师隔离开教育也没有错的，只是老师跟我孩子说，你以后就坐那里了，反而没说他表现好了就可以坐回原位这样子（小班的时候老师是这样做的，太皮的孩子老师就会罚他们单独坐的，第二天就可以坐回原位，再不乖就会被罚坐，乖了、表现好了，就可以回原来的座位，我认为这样做法很好）但如果长期是这样被隔离开的话，我认为只会让孩子不会与其他小朋友相处，更不会处理好与小朋友的争纷，不知道做错了改正后除了得到老师的口头表扬之外还会得老师的什么行为表扬，错了要罚，但有所表现了，就应该同仁对待呀，要不然，孩子如何会进步呢？如何知道做对了？

我孩子还没这么严重，只是上课注意力不集中，会搔扰到小朋友，打人、当霸的还没他份，只是孩子有所进步了，也得到老师的口头表扬和小红花了，就是没把他调回原来的座位上坐而已，并且跟他说以后就坐哪里了。。。。我是怕长久之后，他以后与小朋友一起上课都不会如何处理，同样还会出现这样的情况，那就永远没法进步了，个人认为皮了，影响到小朋友了就要批评，批评不听了就要罚，可以罚单独坐，有进步了，收敛了，可以回到座会上，但是从小朋友最边边开始坐（小朋友上课是围成半圈的），然后表现再好了，可以再往小朋友中间方向移几个位置，慢慢就会改掉搔扰小朋友的坏习惯了

最坏的打算，老师不行就考虑换班，我们读的这家幼儿园当初是要交赞助费的，换园就不太可能了。
目前听老师的反应就是我家这孩子就是皮了点，多手多脚的，上课自控力不好，打人、自私行为还没怎么被反应过。。。不过不得不说，这中班的主老师嘴巴好厉害的，开始开学一个多月，我就接到她1~2次投诉了，开始我以为我孩子怎么从小班这么内向的性格一下子变成无敌大调皮似的，后来发现，基本上他们班里最少有20多位被她投诉过（班里有30多位小朋友，并且有认识的家长都说这老师真是太厉害了，还不如小班的老师做的好），还有一个小朋友因为这样尿尿有问题了，每次都尿几滴、隔几秒就要尿一次，他家长跟我聊天时说过，自从上中班跟了这老师后，就出现这问题了，看了医生，医生说身体是没问题，可能是心理影响的。。。。估计原因是因为中班要求不像小班那样，有尿了可以跟老师说一声就可以去尿尿，但中班是规定上课期间不许尿尿的，说急也不行，必须是让小朋友先尿了或者等下再尿尿，当初一句话就把小朋友吓怕了，而小朋友一下子没适应过来所倒至心理问题，搞到他们跟老师说过几次了并且想转班了，但老师说如果孩子真的急我们也是不阻止的
而且这老师每次在我跟她反应我孩子在家或孩子想法的情况时，我还在说着话，他就打断我的话，说知道、知道，让我无法再继续说下去。觉得这样太没礼貌了，谁做老师都喜欢乖的、听话的孩子，但是不乖的孩子不应该更需要从中引导、指正错误的吗？

想多了，只是有点多动而已，但是他上手工、画画、电脑、看故事碟之类的就坐的定，只是上那些类似教认字、数学、英语之类的，就会搞搞阵。。。。唉，但在家里据我们观察，虽然好动，但也不是管不了的，说道理还是行的，只是维持不了多久又变成嘻嘻哈哈的