你儿子会不会有阿斯伯格症？

老师将孩子隔离这方式肯定不对，这样会伤害他的自尊心的，该多教育和鼓励孩子进步的。宝妈，你孩子散光戴眼镜多久啦?

我认为对待孩子多奖励是可以激励孩子的，这样特别对待只会让孩子觉得老师不喜欢自己，所以才会做些事情引起别人注意，老师更不应该让孩子自己做再放作业的板凳上，孩子是有自己的自尊心的，这样做会伤到孩子的

没用的楼主~  楼主儿子在老师眼中的印象很难会调转的了，就像大人一样，老师也会喜欢某一个，不喜欢某一个，楼主如果想彻底解决这个问题，要不转院，要不给money

这个老师真可恶，跟园里反映一下这个事情吧，要么就换一个班。区别对待对小朋友的成长很不好的，会有心理阴影哦。

如果有条件，对这样有点小特殊的孩子确实是一对一比较好，老师有精力耐心对待，又不会对其他孩子不公平。

想多了，只是有点多动而已，但是他上手工、画画、电脑、看故事碟之类的就坐的定，只是上那些类似教认字、数学、英语之类的，就会搞搞阵。。。。唉，但在家里据我们观察，虽然好动，但也不是管不了的，说道理还是行的，只是维持不了多久又变成嘻嘻哈哈的

确实是，三个老师要看这么多孩子，遇到耐性一般的老师也就这样了。。。。不过我们这附近没有一对一的，太远了又不放方便我们接送了。。。

老师这么现实呀，不过跟我同事他的情况是一样的，到中班换了老师，老师天天投诉孩子调皮捣蛋，中秋节送了月饼券，老师的态度好得不得了，说孩子乖了很多呀，学习比其他小朋友接受的慢是正常的，每个孩子有优点长处都不一样，接受的慢不代表笨啊。。。。。真是听得我也觉这老师这样的做法不是变相要求家长表示表示吗？。。。。其实中秋时我也想送券的了，但是LG不同意。。。。小班的时候我们也没送过礼的，但老师处理孩子做错事的方法很好，只是换了老师，没再遇到有耐性的老师而已，或许应该送送礼试一下

从今年6月底开始带的，要到12月份再去复查眼睛，散光估计没那么容易能调整过来的，需要的时候会长一点

建议快点买购物卡送老师，就说老师很辛苦，一点小心意。如果老师很看中这个，自然会对你儿子转变态度。如果还是不行，就转班级吧。不过那是下策，因为同一个年级老师来往都算多的，结果大家都懂的，

是的，转班还是下策，这个老师当初在开家长会时就说过他有17年的幼儿经验了，如果是在这家幼儿园干了这么久，那估计园长都跟他关系很好呀，正是这些所谓的资历久的老师，反而有种高高在上的感觉，感觉自已经验足，孩子什么情况一看就下定意了，反而没有出道几年的老师有耐心，他都干了这么多年了，想要家长如何表示估计他最清楚了。。。。。

虽然送礼这方面引起很大的争议，但没办法下我还选择这样试试看。。。。不过现在是事情的萌发期，立刻送怕老师会摆摆姿态，等下个星期先买点进口水果或曲奇饼之类的去他们班请三位老师尝尝，也当做辛苦老师了，表表心意，顺便可以观察一下老师们的态度，如果他们接受这样做法的，下次元旦之类的可以送点“别”的东西了。

唉。。。。谁说老师的收礼习惯是家长宠出来的，其实好多都是家长被迫出来的，当然也不是全部老师都这样的，像孩子的小班老师就不会这样了，所有做错事的孩子教了都不听就会打一下手掌，再不听就会罚坐的，不会特别针对，改正了就会调回原位，一视同仁，而且这老师也教了有5年以上了吧，重要是这三位老师我什么都没送过，而且连教师节都没送花的（忘记当天是教师节）。。。

我觉得你光是送卡没用的，如果老师以后只是不好意思跟你说孩子的坏话，对你态度很好，但孩子的问题没有改变，也不好吧。而且如果老师以后只是不管你孩子违反纪律的行为，放任他继续搞别的小朋友，孩子在班里的人缘会越来越差，对孩子更糟。

你可以试试跟老师针对你儿子的问题做一个特殊的奖励项目，只针对你儿子，就是定一个表现的标准（循序渐进），如果你儿子表现得好，老师每堂课单独给他一个小红花，放学的时候将记录本子带给大人，如果表现有进步，家长就奖励孩子一些东西。我觉得这样可能会更有效果些，然后可以带一张特殊的张贴画到班里，比如孩子最崇拜的卡通人物，问老师可不可以贴在教室里，这样可以随时提醒孩子，如果孩子要犯错，老师可以点点那张画提醒他。

然后为了感谢老师的配合，可以送一些东西什么的，但这个也分人，我们家给老师送的东西都被退了。

说的是有道理的，不过这老师应该不会在上课时放任我的孩子去搔扰别的小朋友不管的。。。我主要介意的是这老师是这样跟我孩子说以后你就坐哪里了，也不管孩子以后是否已经将缺点改正改来，或有所表现，而将他调回原来的位置。我认为老师这样的做法太果断了，没有改孩子改正的机会，不过最近这两星期，老师都有跟我说孩子进步了，听话很多了，也奖了几朵小红花，可是就没让他回自己的座位上。

因为因调皮，上课坐不定搔扰到小朋友这个问题已被罚坐了一段时间了（估计在2个星期或者10月份放完假回来后也说不定，老师当初没跟我们说明什么原因的，是我妈发现了，我再去问老师的）后来老师才跟我说是什么原因而将他进行隔离教育的，但他说除了吃饭与放学前隔离，上课也不会将他隔离开教育的，只让他坐最边边，问了好几次孩子的话，他说都隔离的，两者说法不一致，我无法求征，也不追究这问题了，只是跟老师建议，孩子做不对，教育不了，可以进行罚坐，但有所表现了，请她将孩子调回原来的座位而已，这样对他与小朋友之间的相处也会好一点，心灵也会好一点

想着送礼只是希望老师的惩罚可以公平点，为什么表现有进步了，除了得到小红花与口头表扬之外，反而没有得到更实际的行为表扬呢，这样得到的小红花对孩子来说又有什么意义呢？

我觉得老师是想能够确定你小孩不会再骚扰别的孩子之后才调座位的，假如现在调回去，你小孩又跟别的小朋友出矛盾，还要再将小孩调座一次么？如果你小孩情况没有根本改变，其实跟小朋友坐一起反而不好吧。但要说你小孩在课堂上跟小朋友相处怎么样，你找机会去观察一下会更好，看看到底到了什么程度，有没有那么严重。

就是无法看呀，幼儿园是封闭的，期间是不能让家长进园的，就算提早接孩子放学，也是由幼儿园的保安带出来的，所以我才矛盾到底孩子与老师的说法有点不一致，我无法去求征。只能两边都问问，将孩子说的话再向老师说一次，看看老师如何回答。
其实孩子有所表现，但没达到老师要求时，老师就应该除了给予口头、小红花表扬之外，还有行为表扬呀，这样孩子才会有进步的空间呀。我介意老师无论现在是否孩子表现的好不好，也不将他调回去，这样孩子就认为乖与不乖都是这样的，又有何区别呢？如果老师将表现好的他请回自己座位上，孩子就清楚明确的知道这样做会得到奖励，如果再不乖被请出来单独坐，那样他就知道这样做是要被老师罚坐的，从而减少下次的犯错机率了。可现在老师的做法给我感觉有点像一次错，终生错的感觉，没给孩子改正的机会

你周末可以带孩子去参加一些学习班课程班或那种免费的宣传课，放在一群孩子里，如果孩子有问题，应该不管什么地方都一样表现，我就是在少年宫上课的时候发现明显问题。如果别的地方孩子表现很好，那也可能是幼儿园的问题了。

对呀，这个方法不错，找个机会试试，不过孩子有错，老师的做法也有问题，没很好的将孩子引导出来，反而说自己也没办法了。。。。小班老师的做法就是我刚刚说的那种（错了请出来，好了请回去）我觉得解决方法挺好，小班我孩子都很少被罚坐过，也没听到上课会搔扰小朋友的情况出现，而且更主要是听到老师会反应孩子在园期间的生活习惯与行为。。。
不过中班这老师看态度真的是有点想家长意思意思的感觉，因为他还真的向许多家长投诉了过，至于9月份时其他孩子有没有被罚过还真的不知道了。

咦，如果你小孩在小班都没有，那应该是到新班级的适应性问题啊，能换班吗？