数学，是我曾经很头疼的科目，所以有了女儿以后，我就从各方面培养女儿的数理概念，希望她学好数学，有一定逻辑思维，有时候又很天真的认为，女儿如果是我和老公优点的综合体，那确实就是非常优秀了。老公的理科非常棒，而我的文科方面也算凑合，我一直期望女儿能像我们两个人的优点，但是遗传是一方面，更多的数理逻辑还要归于后天的培养。你女儿的数学培养，是从开始学会坐以后进行的。开始会坐以后，孩子看的视野范围也就广了，虽然语言还不会表达出来，但会用小手指着想要的东西：“嗯嗯”表示想要，这时我就问女儿，你是要桌子上的小熊玩具吗？女儿就会回答：“嗯”。在女儿想要吃的东西时，我会先来一数，比如说：今天吃小馒头吧，我就对她说：我们先来数一数，女儿要吃几个小馒头，1、2、3、4……，一直数到十，然后就开始一个的放到她的小手里，一次给一个，说：给你一个小馒头，吃完这个，我又说：给你第二个小馒头，就这样，等十个小馒头都吃完了，两个手一摊说：都吃完了，没有了，就是零。这就是婴儿期对小琦最早的数学启蒙。女儿一岁后，开始学会走路了，数学的应用就更多了。自己会去喂小鱼，自己会去拿好吃的。当然这个好奇的年龄段，也是妈妈的小帮手，有时我就对女儿说：帮我拿一个苹果好吗？重点突出的是“一”的数量。女儿乖乖地拿过一个苹果递到我手里，我会竖起拇指，女儿颤颤地跑开了，对于一岁左右的小宝来说，大拇指比说真棒都管用。慢慢地开始增加到二、三，最有趣的是，我在厨房里做饭，我家的大葱通常都是放在阳台上，我就会派女儿帮我拿几棵葱过来，意在拿葱，其实还是让她理解数的概念。渐渐地女儿的数字概念越来越强了，我就开始有简单的小数字往多的发展。女儿两岁，开始学着使用筷子，我就开始教她筷子是两根，是一双，开始给她灌输双和对的概念。在姥姥家吃饭时，因为人多，我就会让小琦学着来摆筷子，在吃饭前，我会让她数一数家里几个，需要摆几双筷子，开始女儿摆的不对，但这也是锻炼孩子耐性的机会，第一次不会，我就和她一起摆，一次二次三次，时间长了，小琦就会自己摆了。到了二岁半女儿自己就会算出几个人应该摆几双筷子，看到女儿能很快算出时，心里有一股成就感。二岁到四岁，是孩子数理逻辑形成时期。这时期要不断的来利用各种资源培养孩子的逻辑思维。女儿幼儿园了，学的多了懂得也多了。买回来的酸奶，女儿会先数一数有几个。还记得一件趣事，大概是女儿三岁时，晚上从幼儿园回来看到冰箱里的酸奶，对姥姥说：怎么少了一个？姥姥说：你舅舅喝了一个。这件事当时大家都觉得这小家伙很精灵，自己的东西记得这么清楚，少一个都能看出来，现在想想是小琦对数已经有了自己的概念。当女儿开始上幼儿园了，幼儿园有数学这方面的知识，对女儿的数学爱好也有了一定的激发。晚上回家，我陪女儿玩的就是白天知识的扩展，比如说：形状的认知及排序。最早女儿认识的只有三角形，而长方形和正方形就很容易混淆，我就用首饰的盒子和放纸巾的盒子来进行比较，两天的功夫女儿对长方形和正方形就有了明显的分晰能力。买回来的酸奶，我会让女儿先数一数一共有多少个，等她喝掉一个，还剩几个。这个过程不仅是加减法的运用，我还让女儿学会自己来说，这就是再大一点要学的应用题，有8个酸奶，喝掉了一个，还剩7个。我就教女儿这样来表达，时间一长，女儿自己就很自然的表达出来。我想这些都是数学概念的延伸。数学，其实是最简单的，经常听老公这么说。可是为什么在我那里是那么难呢？归其原因，就是数学启蒙没做好，所以在女儿还小的时候，我不想她重蹈复辙，将数学兴趣从生活中发掘，让孩子爱上数学就是这么简单，只要妈妈用心，没有难的知识。