事事往良性发展方面猜想。事件起因：一组六人，扫地太慢，老师把几位同学留在课室。其中曾当过组长的同学的家长来课室里接孩子，帮孩子干活，听到了老师与孩子之间的对话。事件分析：老师可能是觉得，家长如此关心小孩，但是小孩这个学期又没有当大组的组长了，想让家长知道原因，就有上面的对话。老师说的那句话：“这个学期，你怎么不当大组长了呀？”这句话的原意是："你知道这个学期我为什么不让你再当大组长了呢？“在继续的对话中，老师说了原因，太累，学生都不听话。家长您别生气哈，我就觉得有一些小孩，可能自己很优秀，但是在管理那个方面，或者一些组织能力号召能力或者关注点不适合当一个组长。另外，老师怀孕5个月，这个与老师能不能直接参与班级劳动可能关系不大。我就是一个班主任，其实家长不用太在意这种闲聊的话，假如老师直有其他的意思，就不在家长面前与孩子说了。若是家长接孩子的时候不太着急，那就别帮孩子干那些扫地的活儿了，让孩子自己慢慢扫完它，日常劳动得养成习惯，就是从这些小事做起，打扫个班级卫生或者家里的卫生，能干的小事儿还是干点儿。楼主，我是从我职业的角度猜想的，您若真觉得孩子委屈，其实您可以试试与老师谈谈，真愿意当回大组长，那真不算个事儿，假如老师个人品质在以往给家长的反馈中算是中上，那么我更相信，以上的对话，老师只是委婉地告诉家长原因，为什么这个学期不是组长了。学校应该属于公立学校吧，私立学校基本不留学生扫卫生，都是放学前一节课的时候，就把卫生都扫好了，不会在放学之后留学生，出于种种安全与打乱家长接学生的时间规律考虑，目前为止，大部分私立学校都不留学生扫卫生。

事事往良性发展方面猜想。事件起因：一组六人，扫地太慢，老师把几位同学留在课室。其中曾当过组长的同学的家长来课室里接孩子，帮孩子干活，听到了老师与孩子之间的对话。事件分析：老师可能是觉得，家长如此关心小孩，但是小孩这个学期又没有当大组的组长了，想让家长知道原因，就有上面的对话。老师说的那句话：“这个学期，你怎么不当大组长了呀？”这句话的原意是："你知道这个学期我为什么不让你再当大组长了呢？“在继续的对话中，老师说了原因，太累，学生都不听话。家长您别生气哈，我就觉得有一些小孩，可能自己很优秀，但是在管理那个方面，或者一些组织能力号召能力或者关注点不适合当一个组长。另外，老师怀孕5个月，这个与老师能不能直接参与班级劳动可能关系不大。我就是一个班主任，其实家长不用太在意这种闲聊的话，假如老师直有其他的意思，就不在家长面前与孩子说了。若是家长接孩子的时候不太着急，那就别帮孩子干那些扫地的活儿了，让孩子自己慢慢扫完它，日常劳动得养成习惯，就是从这些小事做起，打扫个班级卫生或者家里的卫生，能干的小事儿还是干点儿。楼主，我是从我职业的角度猜想的，您若真觉得孩子委屈，其实您可以试试与老师谈谈，真愿意当回大组长，那真不算个事儿，假如老师个人品质在以往给家长的反馈中算是中上，那么我更相信，以上的对话，老师只是委婉地告诉家长原因，为什么这个学期不是组长了。学校应该属于公立学校吧，私立学校基本不留学生扫卫生，都是放学前一节课的时候，就把卫生都扫好了，不会在放学之后留学生，出于种种安全与打乱家长接学生的时间规律考虑，目前为止，大部分私立学校都不留学生扫卫生。