这对孩子来说，是极不好的事。我不喜欢从小就把孩子放入公众视线里，还是让孩子自然成长的好。        楼主本人并不怎么懂奥数的学习规律，不是不可以提前学，只是要保证孩子的探索欲，而不是全由您自己推理。很明显，您孩子还没有弄明白，为什么要先推出一刀是几分钟。而您却硬要她这样推理，您举苹果的例子，也不过是告诉她，您要她这样分苹果。其实她还没明白，为什么要先知道一个人可以吃几个苹果。孩子的经验感知还不够，您应该切实地让她去分苹果或切果丹皮，然后让她真切地看到，二刀是几段，三刀是几段，四刀是几段，成系列排开，规律就具体化、直觉化了，孩子自己就会总结了，不能一下就由一刀跳到很多刀。       再者，您这样教，自己教着教着就情绪不好，对孩子而言，弄久了，这就是一种变相的折磨，会破坏孩子的好奇心。       我是语文老师，但看过一些数学相关的教育书籍，了解一点，偶尔也会教自己的孩子数学。数学也是需要启蒙的，要看些数学教育书籍。为了孩子，我们大人要慎重。

       周末在家闲着无聊，  女儿要看动画片。。我看看一大晚上看几小时的动画片这可不太行啊。所以与她商量，先看一节学而恩的奥数题， 然 后休息一下眼睛。就让你自己选一个动画片行不？她考虑了一下同意了。于是我们二母女就开开始看、       我随便选了了一个春节班的间隔问题的课来看。里面说到间隔，开始倒是挺容易理解的，一条路上种十颗树。二颗树中间能摆多少盆花。但是讲到锯木木头开始。。。她就有点难理解 了。  一根木头截三段要几刀。。。或砍三有几段木头。她理解，但总说错，这个没问题。 我拿 出一根果丹皮（其实本来也是她饭后零食，但没告诉她），   问她三刀有几段，她说有三段， 等我切出来，有四段，她就明白了，，其实当她看到我第一刀切去的时候，看见有二段，她就知道错 。这根果丹皮当然是下我的肚皮里了。然后后面哪根。。。她都没回答错。 六刀七段，  八段有七刀什么的， 我总是笑她。不是六段有六刀么？？她就生气了。说一刀就二断了。一刀就二断了。。。认识得挺深的。后面的二根果丹皮就进她肚皮了。然后重点来了。。奥数题目出来了，题目是，把一段钢管截成3段要4分钟（这里我打错了。其实视频上说的是三段四分钟，现在修改一下）， 哪截成9段要几分钟呢。我女儿对三段4分钟=二刀4分钟，   和九段要几分钟就是问八刀要几分钟。她很快就理解了。可是当我说说到。  要把 2刀=4分钟，  化成 1刀=2分钟， 然后八刀=2+2+2+2+2+2+2+2分钟。。。就总是不理解了。。我只好引导她， 如果有四个苹果让你分给你和另一个小朋友。每人几个啊。她就马上说每人分二个，哪我又问。如果八个小朋友，每人二个苹果的话，你得向老师拿 多少个啊。。她就会说八个二相加，好。。一转回题目。。2刀=4分钟‘哪1刀多少分钟啊？？ 2分钟。哪八刀要多少分钟啊？？？？      。。。。。。。。。我只好引导她， 如果有四个苹果让你分给你和另一个小朋友。每人几个啊。她就马上说每人分二个，哪我又问。如果八个小朋友，每人二个苹果的话，你得向老师拿 多少个啊。。她就会说八个二相加，然后又转回题目，2刀=4分钟‘哪1刀多少分钟啊？？ 2分钟。哪八刀要多少分钟啊？？？？      。。。。。。。。。于是我又，只好引导她， 如果有四个苹果让你分给你和另一个小朋友。每人几个啊。她就马上说每人分二个，哪我又问。如果八个小朋友，每人二个苹果的话，你得向老师拿 多少个啊。。她就会说八个二相加，好我又转回题目，2刀=4分钟‘哪1刀多少分钟啊？？ 2分钟。哪八刀要多少分钟啊？？？？      。。。。。。。。。。。。。。。。。。就这样持续了二个多小时。。。。为毛就是不会然后八刀=2+2+2+2+2+2+2+2分钟呢九月份开学就要当一年级小学生了。。到时候做功课。哪能一晚磨几小时在一道题上啊。。。

        这对孩子来说，是极不好的事。我不喜欢从小就把孩子放入公众视线里，还是让孩子自然成长的好。        楼主本人并不怎么懂奥数的学习规律，不是不可以提前学，只是要保证孩子的探索欲，而不是全由您自己推理。很明显，您孩子还没有弄明白，为什么要先推出一刀是几分钟。而您却硬要她这样推理，您举苹果的例子，也不过是告诉她，您要她这样分苹果。其实她还没明白，为什么要先知道一个人可以吃几个苹果。孩子的经验感知还不够，您应该切实地让她去分苹果或切果丹皮，然后让她真切地看到，二刀是几段，三刀是几段，四刀是几段，成系列排开，规律就具体化、直觉化了，孩子自己就会总结了，不能一下就由一刀跳到很多刀。       再者，您这样教，自己教着教着就情绪不好，对孩子而言，弄久了，这就是一种变相的折磨，会破坏孩子的好奇心。       我是语文老师，但看过一些数学相关的教育书籍，了解一点，偶尔也会教自己的孩子数学。数学也是需要启蒙的，要看些数学教育书籍。为了孩子，我们大人要慎重。