mazziyuan
广州小白妈
Step 1：Plan。我们先在白板上画图，说明怎样活面团（先放面粉，逐步加入水，用手和面），然后开始由贝贝操作。（一般来说，3-4岁的儿童控制不佳——表现为，如果你给他一杯水，他会把水全部倒进面粉；而5岁儿童则懂得水一点点地加入：加一点，拌一拌，再逐步添加。因此，在planning的阶段，先跟贝贝说好，水要一点点的加入。）
Step 2: 揉面、醒面之后，贝贝开始拿着他的工具压面条。这可是令他最excited的一步。他让我hold the handle，然后像把着方向盘一样，使出吃奶的力气使劲转呀转呀……面条出来了。娃娃好开心！
Step 3：妈妈提前烧开一锅水。娃娃亲自把面条放入锅内。他还磕了一个鹌鹑蛋在里面。
Step 4：哇！出锅了！香喷喷的面条！！
贝贝和好朋友一起，参观了航空博物馆。（Plan prior：之前提前一天晚上，我们review了一些航空知识，读了《太空》一书，并且看了几个航天飞机、火箭发射videos。） 回家后，我发现贝贝的创作主题中融入了航天元素：比如，有一天他自己用积木做了一个火箭、一个卫星；他在黑板上画了一个航天飞机。
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传说中，泡黑木耳的水里，会有木耳的孢子。放入木头浸湿，这块木头会长出木耳来。
今天我们来一次myth-buster。小贝最感兴趣的部分是捞木耳。他的兴趣还是集中在看得见、摸得着的部分，seeing is believing。我的兴趣则 在是否能真的长出黑木耳。
这个实验已经做了好几日了，目前还不见动静。大概是天气太干了的缘故？
贝贝的一些建构创作。
幼儿会将他所知道的一些东西融入创作中。比如最近引入了《Polar Express》（极地列车）这个主题：我们读了这本书、看了这个电影的trailer。然后很快地，我发现他的创作中有了polar express的内容。
我一向认为，科学知识应该源于经验。对于一个根本无缘动手的孩子来说，很难懂得空泛的大命题。
有一天，我们出去散步，贝贝拿着铲子挖dirt。里面有一块大石头。他想把那个石头挖出来。但是无奈石头太大，他试了多次，挖不动。怎么办？我说，“你旁边有一根木棍子，你试试。”然后他从善如流地拿起木棍，反复尝试几次之后，终于找到了合适的支点（搬来另外一个小石头，放在大石头脚下），然后将那块石头撬起来了。（我是君子，只动口，不动手。只在关键的时候言语指导一下。具体动手的工作由贝贝自己做。）这不，以后读到“给我一根杠杆，我就能撬动整个地球”时，娃娃应该不会觉得这是遥不可及的经验吧？
昨天我们打算吃意大利面。在准备材料的阶段，请贝贝数数牛肉丸子
我们一起做意大利面。
记得读过一名台湾女作家写的散文，她文中描写到（大意是）：回忆小时候的事情，印象最深的，是每天放学在走道里问道隔壁阿姨给孩子做的美食的味道。那种味道漂浮在空气中，她一直很羡慕邻居家的孩子，能吃上妈妈做的美食。那段文字在我脑海里漂浮了许久。在我尘封的记忆里，也有妈妈做饭的味道，漂浮在空气中，那是一种勾人馋虫的美味……
