我一年级的女儿全中啊！
课堂上神游太虚，或者交头接耳，或者翻看无关书籍；对老师的批评甚至表扬均无动于衷；课间操经常不自觉脱离队伍，给老师我行我素的印象...
但是她在兴趣班则表现良好，学琴也能每天坚持练习，画画、捏粘土可以独自消磨半天时间完全自得其乐，阅读兴趣浓厚，全文字版的《绿野仙踪》、《雾都孤儿》一个周末就能自己看完一本.....
唉，一向自认为家庭教育不算差，父母都不打麻将、家里不开电视、家人相处和谐、家庭气氛轻松幽默。女儿上小学后，我选择了辞职陪读，每天辅导她的作业，陪上各种兴趣班。唯一的软肋是 ，我自己有点手机依赖症，不过孩子对电子产品虽然喜爱，远未达到上瘾的程度。
开学两月来，孩子本身倒是非常喜欢上学，每天都是高高兴兴去学校，开开心心回家来。功课方面也没有压力，但是被老师投诉纪律方面有严重问题，谈话间颇有已把她视作眼中钉的意思，
请问，家长该如何配合老师培养出孩子的“课堂感”？我现在真是头大如斗毫无头绪啊

多让她参加一些集体活动，尤其是一些有指令性的活动，让她习惯接收指令。很多孩子没有“课堂感”就是因为她没有接收指令的主动性和延续性。在家里也可以多用指令性词语邀请她参与家庭活动，比如家务等。

不能再认同！！！点32个赞！！！这种课堂还有场合的规矩，其实从幼儿园就应该有意识地教给小朋友了。

讲得太好了，课堂感
能否举个实例呢？

起码孩子要知道在课堂上什么事可以做，什么事不可以做？
比如有些孩子甚至会在课堂时随便站起来在课室游走，或玩橡皮，或搞同桌孩子等，这些都是因为他缺乏课堂感。

嗯，这些都有强调，他都说知道，明白，但是经常是忍不住明知不可为而为之。。

小孩子自控力不太好，这些行为都是正常的。要慢慢引导，而且孩子大了，自尊心也强了，有时“数落”不如“适当夸奖”，“要求”不如“邀请”，可以“邀请”她做一些事情，培养责任感。

嗯嗯。说的在理。给大家时间。共同进步！~

嗯，是的，孩子需要成长，家长需要提升。

上小学前,遇到要给孩子讲明白一些东西的时候,就让她坐好,我在白板上面讲,她和她爸爸听,就是模拟课堂。角色可换,有时换女儿做老师。上课时要求学生要听老师指令,要回答问题,也可以积极提问,违反课堂纪律的点名批评。通常女儿做老师的时候她爸爸就故意搞小动作,然后女儿会很严肃指出,类似要坐端正,不要东张西望,要跟我朗读,回答我提出的问题等等。让她知道如果老师在上面讲课,下面一堆学生不听指挥是一件多么不受尊重和恼火的事。她会找到自己的定位。
女儿一上小学老师就说她礼貌,专注,定性,积极,学习能力强。另外我从来不陪她写作业,我说你听了老师讲课都不懂要求的话,证明你没认真听啊。想更好更快完成作业,拜托你认真听课做笔记。果然凑效。

讲得太好了，课堂感
能否举个实例呢？