感觉统合的重要性
    感觉统合协助孩童认识自己、适应环境、调整学习力。学龄前的孩子，大脑就像一个感觉处理机器，透过感官，吸收大量资讯，借由视觉、听觉、动觉等各种感觉，帮助自己与周遭的人事物互动，并发展出适当的行为。
    从宝宝谈起，他们不太会表达、理解也有限，只能依赖一项项的感觉讯息来认识新事物！例如：宝宝要认识一颗苹果，他要用眼睛的「视觉」去看见苹果的颜色，用鼻子的「嗅觉」去闻闻苹果的香气，用嘴巴的「触觉」去咀嚼苹果的脆度，用手拿起苹果用「本体觉」感受它的重量…透过各式各样的「感觉」，在宝宝的大脑中留下痕迹，帮助大脑慢慢建立起连结，下一次，当他再尝到这个水果甜甜脆脆的滋味时，大脑就会帮助他想起来「啊！这不就是苹果吗？」

感觉统合与专注力/情绪控制
      感觉统合影响孩童的情绪控制能力，部分孩子对于感觉过度敏感，讨厌被不小心碰到、讨厌跑跳旋转、怕光、怕高、怕吵，这些是感觉统合失调的现象，会进一步导致孩子情绪不稳、爱哭、动不动就生气。而对于感觉比较钝感的孩子，也可能因为反应不足，为了想要寻求更强烈、更刺激的感觉，而造成活动量过大、坐不住、专注力不集中、冲动等情形，严重的可能导致过动症的产生。
感觉统合与运动协调

    感觉统合影响孩子的肢体运动协调，要能够发展出协调、精准有效率的动作，感官(视觉/听觉/动觉等)要正确的处理外来的刺激，大脑获得正确的感觉资讯后，才有办法精准无误地对身体的各部位发号施令。例如：当孩子想要把足球踢进球门里，必须要先处理多项感觉讯息，如：球门有多宽、多远？球有多重？地板有没有倾斜？同时还要能有效率地运用这些感觉来策画动作，如：要用什么样的姿势踢？该要花多大的力气？抬腿踢球的时候，身体其他部位要怎么辅助出力，同时间另一只脚要如何维持身体平衡？若孩子无法正确地输入、判读这些感觉讯息，并加以计画，便不可能顺畅地做出踢球的动作，更遑论射门得分了！因此，许多孩子动作笨拙、不协调、平衡感差常跌倒、运笔书写差、生活自理需要小动作的项目差(如穿衣、扣釦子、拉拉链、绑鞋带等)，动作反应慢…等，都有可能是感觉统合不佳所造成的。
感觉统合与语言沟通
    感觉统合影响孩子的语言沟通能力，语言分为理解与表达两个重要的发展，这中间与耳朵能不能专心听，大脑能不能努力记忆思考，口腔动作整合能不能顺利表达，有密切的关系。听觉输入不佳的孩子，对教养的指令，时常漏听、听错、听不懂、或是没办法记住一连串的指令，爸妈交代三件事，他只能做出一件事，自然便会影响他的行为及表现，更会影响与人的沟通与表达，也可能会导致口齿不清或语言发展迟缓的情形。感觉统合影响孩子的课业学习能力。    事实上，感觉统合失调最一开始便是在学习障碍的孩童身上发现的。感觉统合是筛选、蒐集外在感觉资讯并加以利用的能力，感觉统合不佳的孩子，可能会导致读、算、写有困难，例如在幼稚园时期学一个新的符号要比别人久，到了小学之后，学一个新的国字，总是记不起来，学业成绩低落，这类的孩子可能发生专注力不好、抄写功课漏字漏行、阅读过程跳字跳行、碰到要思考的科目总是先投降、数学应用问题无法转换成算式并理解，而难以适应学校环境，严重的会产生特定学科的学习障碍。
    综合以上几点，我们能够了解，感觉统合对幼儿有重要而且长远的影响。

    但家长也不需过度焦虑，只要将一个观点牢记于心，那就是：感觉讯息进入大脑后绝不会船过水无痕，当大脑对这项感觉讯息有应对的经验过后，下回接收到相同或是类似的讯息，处理起来会更有效率。因此，大脑接收的感觉讯息越丰富多元，建立的连结也就越多，就好像资料库储存了越来越多的资料，所以传统的教养，很怕孩子从小玩的太野性，无法收心学习，可是，现代科学育儿的教养确有很多证据显示，透过玩、动手接触、生活体验、丰富的环境刺激，能让孩子的发展在正常的轨道上，避免孩子发生”动作发展迟缓””过动症””注意力缺陷””情绪障碍””学习障碍”等问题。