我家的去年读小小班时候就是这样，就粘着一个老师，不给老师抱别的小朋友，不给老师喂别人饭，睡觉还要那个老师陪着，老师走到哪就跟到哪，没有别的办法，只有给这个老师包红包，叫她耐心点别嫌烦，后来小孩慢慢熟悉新环境就好了

      首先，这个孩子遇到困难会和家长分享，说明亲子关系非常好，他目前需要解决的是，在没有大人保护的环境中，这样个性“友善不爱争斗”的孩子如何来保护自己的正当权益。 要达到这个效果，最有效的方法就是，可以和孩子模拟在幼儿园的情境，两个人进行角色扮演， 首先您扮演被欺负的孩子，在受到欺负后，您勇敢的说“我不喜欢你这样做，请你下次不要这样”。当对方依然我行我素时， 要保护好自己的重要身体部位，如头部。如果觉得没办法解决，要跟老师说明情况，请老师来主持公道。在这一轮结束后，两个人角色互换，孩子来演一遍被欺负的孩子。扮演结束后，鼓励孩子在幼儿园用起来。针对孩子不爱说话的问题，想请问家长平时在家与孩子交流多不多，有没有很鼓励孩子表达自己的想法？尝试平时做和孩子相关事情的时候，先问问TA的选择，再决定怎么做。

谢谢您的细心解答，关于这件事，我都有问我女儿那个小朋友还有没有欺负你，她说有时有，我也跟她重复了，要怎么做，就是跟你说的一样，大声地说不好，我不喜欢你这样做，也向老师了解过，老师也证实了有这样的事情发生，还好幼儿园这几天进行了调位了，她还好喜欢现在跟她坐在一起的小朋友，但是有点对原先对她不好的小朋友有点不舍

孩子上幼儿园哭闹是一个普通性的问题。幼儿园生活是孩子成长过程中一个关键转折期，他们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有的孩子则整天眼泪汪汪，自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。
针对这些问题，建议家长：
在家里：
1、用积极的语言介绍幼儿园，可以回忆自己小时候上幼儿园的快乐经历。
2、正面引导幼儿，用积极鼓励的语言与幼儿交流，聊他为什么要上幼儿园，因为长大了，要学知识、交朋友，就同爸妈要去上班一样，都有自己要做的事情。
3、将对老师的信任传递给幼儿。
4、切勿给孩子消极暗示，不要说：“再不乖我就告诉老师了”，“你不自己做…去了幼儿园可怎么办啊”
5、及时鼓励孩子在幼儿园的进步，教给孩子一定的交往技巧。如何热情地邀请小朋友一起玩，如何与小朋友一起分享交往的技巧。
去幼儿园途中：
1、
不要让孩子看到你不高兴的样子
2、
不要叮嘱他要听老师的话
要分离时，要端正入园观：
1、刚开始入园时，离开之前要让他知道，你去做什么，几点来接他，并且遵守承诺早点到园去接让他产生信任。
2、如果孩子哭，抱抱他，告诉他你很理解他，但我们必须做自己不喜欢的事情。
3、孩子大哭大闹时，父母逗留时间不易过长，应及早离开；父母不宜当着孩子的面，告诉老师孩子的缺点，如孤僻、沉默等；
4、家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而会增加孩子重新适应的负担。
回家后：
1、
不要问：“吃没吃饱，老师对你好不好”， “有小朋友打你吗？”避免负面回忆，这会让孩子不爱上幼儿园。可以通过老师了解情况，或和幼儿一起用手偶游戏引出幼儿园经历，幼儿会认为自己说的是手偶身上发生的事。
2、
倾听幼儿游戏时的自言自语，寻找他在幼儿园的蛛丝马迹，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情。

孩子上幼儿园哭闹是一个普通性的问题。幼儿园生活是孩子成长过程中一个关键转折期，他们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有的孩子则整天眼泪汪汪，自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。
针对这些问题，建议家长：
在家里：
1、用积极的语言介绍幼儿园，可以回忆自己小时候上幼儿园的快乐经历。
2、正面引导幼儿，用积极鼓励的语言与幼儿交流，聊他为什么要上幼儿园，因为长大了，要学知识、交朋友，就同爸妈要去上班一样，都有自己要做的事情。
3、将对老师的信任传递给幼儿。
4、切勿给孩子消极暗示，不要说：“再不乖我就告诉老师了”，“你不自己做…去了幼儿园可怎么办啊”
5、及时鼓励孩子在幼儿园的进步，教给孩子一定的交往技巧。如何热情地邀请小朋友一起玩，如何与小朋友一起分享交往的技巧。
去幼儿园途中：
1、
不要让孩子看到你不高兴的样子
2、
不要叮嘱他要听老师的话
要分离时，要端正入园观：
1、刚开始入园时，离开之前要让他知道，你去做什么，几点来接他，并且遵守承诺早点到园去接让他产生信任。
2、如果孩子哭，抱抱他，告诉他你很理解他，但我们必须做自己不喜欢的事情。
3、孩子大哭大闹时，父母逗留时间不易过长，应及早离开；父母不宜当着孩子的面，告诉老师孩子的缺点，如孤僻、沉默等；
4、家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而会增加孩子重新适应的负担。
回家后：
1、
不要问：“吃没吃饱，老师对你好不好”， “有小朋友打你吗？”避免负面回忆，这会让孩子不爱上幼儿园。可以通过老师了解情况，或和幼儿一起用手偶游戏引出幼儿园经历，幼儿会认为自己说的是手偶身上发生的事。
2、
倾听幼儿游戏时的自言自语，寻找他在幼儿园的蛛丝马迹，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情。

您好！
宝宝入园前一直跟家人在一起，家庭环境和家里的人成为宝宝生活的所有内容，我们从儿童心理学上讲，就是宝宝已经同化了家庭。自己家的环境成了他的自然环境。虽然家里人也经常带宝宝到陌生的环境中去，但那时有家人跟孩子在一起，家人成为宝宝的心理支持，也叫安全参照点。就是宝宝只要知道有家人和自己在一起，无论什么样的陌生环境，孩子的感觉都是安全的。您说到，宝宝可以自己去别人家串门半天都没有问题，因为宝宝知道在这个环境中，自己是安全的，是相对熟悉的。
但宝宝上了幼儿园就离开了这种安全环境，他被放在一个相对陌生的环境和陌生的人中间，从来没有这么多陌生的大人和孩子长时间跟他在一起，包括吃饭睡觉，家人也没有这么长时间地离开过宝宝。在这种情况下，宝宝不确定自己是不是被家人抛弃了，所以就会特别恐惧，特别忧伤。
宝宝本来在入园适应方面没有做好心理上的准备，对幼儿园生活有太多的未知与恐惧，而家长是通过骗的方式把宝宝带到幼儿园，这会加深宝宝的恐惧感，更加害怕被爸爸妈妈抛弃。所以会通过大声哭闹、不睡午觉、上厕所不脱裤子等行为来表示抗拒。

建议：
1、做好入园准备，通过幽默的方式给宝宝讲讲幼儿园会发生的一些有趣的事情，给宝宝一个良好的期待，让宝宝认为幼儿园是一个快乐的地方。
2、在送宝宝上幼儿园之前和接宝宝回家之后，需要在情感上让宝宝觉得爸爸妈妈的爱不会改变，爸爸妈妈会准时去幼儿园接他。
3、父母可提早一些时间送宝宝到幼儿园，陪宝宝玩上一段时间再离开，或者把你的照片放在宝宝的书包里，让宝宝想念爸爸妈妈的时候可以看到，缓解焦虑、悲伤的情绪。
4、进入幼儿园之后，很多事情需要宝宝自己去完成，所以建议在家里可以让宝宝自己做一些力所能及的事情，增强宝宝的生活自理能力，如，自己吃饭、穿衣、上厕所等等。

      这位家长您好， 我非常理解您此刻的心情，也许有些纠结，这个选择确实有利有弊。就像您所说的，您的孩子如果现在入园，相对于大多数孩子确实是偏小，很多能力达不到入园的要求，虽然在受教育方面，幼儿园老师的处理相对专业， 但孩子可能因为很多事情做不好感到受挫折。如果实在是要去，建议家长首先耐心的和孩子一起帮他先建立一些幼儿园需要的能力，比如自己吃饭、自己上厕所；以及一些习惯，比如遵守集体规则、有问题找老师寻求帮助、能够和别的孩子互动和合作。在孩子基本拥有这些能力以后再送TA去幼儿园，这样孩子能更容易适应一些。此外，强烈建议您在入园第一周，陪孩子几天，比如第一天全天陪伴，第二天陪到吃完饭，第三天陪2小时，逐渐减少陪伴时长，同时每次都跟孩子约定清楚什么时候离开，什么时候来接TA，充分保护孩子的安全感。

家长您好，孩子更好的适应幼儿园需要具备一些基本的技能，以及做一些入园准备。您那边的早教中心如果有这样的内容，可以试一下，但是家庭自身的准备也是不可少的。例如：
1.提前告知孩子要上幼儿园的消息。全家统一一个说法，让孩子容易接受又自豪的说法，例如：宝贝已经X岁了，长大道可以上幼儿园了，就像XX谁（孩子认识的、很喜欢的一个孩子）一样，成为大孩子，祝贺宝贝。
2.和原来的朋友做好离别的情绪辅导。内容大致为“宝贝长大了，要离开家去更高级的幼儿园学习了，那里有另外的新的小朋友、大朋友与孩子一起玩耍，孩子可以在交到新的朋友；但是你想你的朋友们了，可以在放学和周末时再约他一起玩。”
3.提前熟悉一下环境，给予缓冲时间。在入园的之前，到准备入读的幼儿园，看看走走，玩一玩，建立对新地方的熟悉，再有亲密又信任的父母陪在身边，能让孩子更大胆的去探索新地方，也给孩子一个心理缓冲时间能更好的入园。
4.提前一周，家庭中的作息和新幼儿园的同步。让孩子在进入幼儿园后，在时间上的分配和休息上不陌生。
5.情景游戏的方式来体验幼儿园生活。将新幼儿园的各种活动融入到情景游戏中，例如，妈妈作老师，孩子作学生，模拟幼儿园的一天生活，提前让孩子熟悉幼儿园的各种活动。
6.和新幼儿园的老师沟通，让老师先大概了解孩子。这个很有必要，大概半小时，甚至十几分钟的时间就够了。还有一点，每天接的时候，几分钟的交流时间就可以了解孩子一天的表现，出现什么问题，哪些要注意，要特别和孩子交待，而且孩子看到家长和老师谈笑风生，对孩子来说，心理上也是一种放松。
7.陪孩子入园，甚至入班，和大家打招呼。家长应该抽时间陪孩子一起入园，而不是送进大门一走了之。消除孩子的紧张心理的同时，也对很快能认识新朋友有帮助。
8.赞扬孩子。多说鼓励孩子的话，“你上新幼儿园后，你很快就能交到新朋友的。”开学后，每天接了她后就在幼儿园里玩一会，一起玩的孩子，可以问孩子：“这个是不是你同学？你都认识啦？真不错。”

家长，您好！根据您的表述，您的孩子在幼儿园的适应状况还是挺顺利的，能在短短的半个月的时间内就能经历“哭-不哭-开心说再见”，说明孩子具有挺不错的适应能力。
       孩子能顺序地描述事情，描述幼儿园中发生的事件，围绕一些人物、物件或事件作叙述，可能要等到孩子4岁或5岁以后，对于您的孩子来说，才3岁3个月，能运用简单的话语进行描述，也是正常的。
      语言作为思维的工具，引导孩子表达就是训练孩子思维的过程。关于孩子叙述的能力，需要循序渐进。比如最初妈妈可以用简单的提问的方式问孩子，比如：想了解孩子在幼儿园的午饭状况，最初可以问“中午吃饭的菜里面有没有胡萝卜呀？你最爱吃的鸡蛋有没有呀？“等到孩子有了一定的讲述能力后，可以尝试着问“中午吃饭有什么好吃的菜呀？”
     问问题时可以考虑以孩子印象深刻或有兴趣的事件开展进行了解，如他喜欢的小朋友，幼儿园教的儿歌。

这位家长您好，入园确实是每个孩子都要遇到的一个大考验，从心理学的角度上讲，不当的处理会对孩子的人际交往有一定的影响，比如您在例子中提到的不愿见亲戚朋友就是很明显的表现。但入园不适应这个问题的成因非常复杂，我在不了解您家庭环境具体情况和亲子依恋质量的条件下，确实也很难完全有针对性的提出建议。在此，想邀请您先思考几个关于孩子自身成长的问题：1.平时家里人与孩子的互动是否过于密切？2.平时TA是否有独自和小伙伴互动的时间段？3.孩子的自理能力怎么样？平时大人让他独立处理问题的机会是否不够？如果您的答案都是“yes”，那么，请尝试从这三个方面进行改善加强。另外，孩子现在这么关注您，说明没有在幼儿园建立起愉快的人际关系，可以和孩子聊聊TA在幼儿园喜欢的小朋友，邀请他们在周末一起玩一玩，帮助您的孩子在幼儿园建立起自己的“朋友圈”，让他在幼儿园能够自得其乐，这样就不会那么想家长了。最后，请您自己先不要有焦急无助的情绪，因为孩子很聪明，会受到感染。每天按时接送，事先和孩子约定好，虽然TA在面对成长中第一个大挑战，帮他战胜它，形成一个常规。

家长您好，孩子更好的适应幼儿园需要具备一些基本的技能，以及做一些入园准备。您那边的早教中心如果有这样的内容，可以试一下，但是家庭自身的准备也是不可少的。例如：
1.提前告知孩子要上幼儿园的消息。全家统一一个说法，让孩子容易接受又自豪的说法，例如：宝贝已经X岁了，长大道可以上幼儿园了，就像XX谁（孩子认识的、很喜欢的一个孩子）一样，成为大孩子，祝贺宝贝。
2.和原来的朋友做好离别的情绪辅导。内容大致为“宝贝长大了，要离开家去更高级的幼儿园学习了，那里有另外的新的小朋友、大朋友与孩子一起玩耍，孩子可以在交到新的朋友；但是你想你的朋友们了，可以在放学和周末时再约他一起玩。”
3.提前熟悉一下环境，给予缓冲时间。在入园的之前，到准备入读的幼儿园，看看走走，玩一玩，建立对新地方的熟悉，再有亲密又信任的父母陪在身边，能让孩子更大胆的去探索新地方，也给孩子一个心理缓冲时间能更好的入园。
4.提前一周，家庭中的作息和新幼儿园的同步。让孩子在进入幼儿园后，在时间上的分配和休息上不陌生。
5.情景游戏的方式来体验幼儿园生活。将新幼儿园的各种活动融入到情景游戏中，例如，妈妈作老师，孩子作学生，模拟幼儿园的一天生活，提前让孩子熟悉幼儿园的各种活动。
6.和新幼儿园的老师沟通，让老师先大概了解孩子。这个很有必要，大概半小时，甚至十几分钟的时间就够了。还有一点，每天接的时候，几分钟的交流时间就可以了解孩子一天的表现，出现什么问题，哪些要注意，要特别和孩子交待，而且孩子看到家长和老师谈笑风生，对孩子来说，心理上也是一种放松。
7.陪孩子入园，甚至入班，和大家打招呼。家长应该抽时间陪孩子一起入园，而不是送进大门一走了之。消除孩子的紧张心理的同时，也对很快能认识新朋友有帮助。
8.赞扬孩子。多说鼓励孩子的话，“你上新幼儿园后，你很快就能交到新朋友的。”开学后，每天接了她后就在幼儿园里玩一会，一起玩的孩子，可以问孩子：“这个是不是你同学？你都认识啦？真不错。”

家长您好，孩子更好的适应幼儿园需要具备一些基本的技能，以及做一些入园准备。因为入园前孩子自理或自立(包括自我情绪调节和人际交往能力)未准备好给孩子在幼儿园里所造成的自信心和适应性方面的挫败感是比较开学之初家庭常见育儿困惑的。既然前期家庭没有做好相关准备已经使得目前孩子入园适应的问题凸显出来了，我们现在可以同时和幼儿园方面一起提升孩子的这些基础能力。例如：
心理方面：
1.提前告知孩子要上幼儿园的消息。全家统一一个说法，让孩子容易接受又自豪的说法，例如：宝贝已经X岁了，长大道可以上幼儿园了，就像XX谁（孩子认识的、很喜欢的一个孩子）一样，成为大孩子，祝贺宝贝。
2.和原来的朋友做好离别的情绪辅导。内容大致为“宝贝长大了，要离开家去更高级的幼儿园学习了，那里有另外的新的小朋友、大朋友与孩子一起玩耍，孩子可以在交到新的朋友；但是你想你的朋友们了，可以在放学和周末时再约他一起玩。”
3.提前熟悉一下环境，给予缓冲时间。在入园的之前，到准备入读的幼儿园，看看走走，玩一玩，建立对新地方的熟悉，再有亲密又信任的父母陪在身边，能让孩子更大胆的去探索新地方，也给孩子一个心理缓冲时间能更好的入园。
4.情景游戏的方式来体验幼儿园生活。将新幼儿园的各种活动融入到情景游戏中，例如，妈妈作老师，孩子作学生，模拟幼儿园的一天生活，提前让孩子熟悉幼儿园的各种活动。
5.和新幼儿园的老师沟通，让老师先大概了解孩子。这个很有必要，大概半小时，甚至十几分钟的时间就够了。还有一点，每天接的时候，几分钟的交流时间就可以了解孩子一天的表现，出现什么问题，哪些要注意，要特别和孩子交待，而且孩子看到家长和老师谈笑风生，对孩子来说，心理上也是一种放松。
6.陪孩子入园，甚至入班，和大家打招呼。家长应该抽时间陪孩子一起入园，而不是送进大门一走了之。消除孩子的紧张心理的同时，也对很快能认识新朋友有帮助。
7.赞扬孩子。多说鼓励孩子的话，“你上新幼儿园后，你很快就能交到新朋友的。”开学后，每天接了她后就在幼儿园里玩一会，一起玩的孩子，可以问孩子：“这个是不是你同学？你都认识啦？真不错。”
自理能力方面：
1.提前一周，家庭中的作息和新幼儿园的同步。让孩子在进入幼儿园后，在时间上的分配和休息上不陌生。
2.孩子回到家里可以循序渐进地教ta一些简单的自理能力，如：洗手、吃饭、喝水等。至于一些比较难训练的内容，比如自己大小便、自己收拾物品等，可以教孩子找老师，告诉孩子有需要的时候告诉老师“要大便”“要喝水”等。

家长您好，孩子更好的适应幼儿园需要具备一些基本的技能，以及做一些入园准备。您那边的早教中心如果有这样的内容，可以试一下，但是家庭自身的准备也是不可少的。例如：
1.提前告知孩子要上幼儿园的消息。全家统一一个说法，让孩子容易接受又自豪的说法，例如：宝贝已经X岁了，长大道可以上幼儿园了，就像XX谁（孩子认识的、很喜欢的一个孩子）一样，成为大孩子，祝贺宝贝。
2.和原来的朋友做好离别的情绪辅导。内容大致为“宝贝长大了，要离开家去更高级的幼儿园学习了，那里有另外的新的小朋友、大朋友与孩子一起玩耍，孩子可以在交到新的朋友；但是你想你的朋友们了，可以在放学和周末时再约他一起玩。”
3.提前熟悉一下环境，给予缓冲时间。在入园的之前，到准备入读的幼儿园，看看走走，玩一玩，建立对新地方的熟悉，再有亲密又信任的父母陪在身边，能让孩子更大胆的去探索新地方，也给孩子一个心理缓冲时间能更好的入园。
4.提前一周，家庭中的作息和新幼儿园的同步。让孩子在进入幼儿园后，在时间上的分配和休息上不陌生。
5.情景游戏的方式来体验幼儿园生活。将新幼儿园的各种活动融入到情景游戏中，例如，妈妈作老师，孩子作学生，模拟幼儿园的一天生活，提前让孩子熟悉幼儿园的各种活动。
6.和新幼儿园的老师沟通，让老师先大概了解孩子。这个很有必要，大概半小时，甚至十几分钟的时间就够了。还有一点，每天接的时候，几分钟的交流时间就可以了解孩子一天的表现，出现什么问题，哪些要注意，要特别和孩子交待，而且孩子看到家长和老师谈笑风生，对孩子来说，心理上也是一种放松。
7.陪孩子入园，甚至入班，和大家打招呼。家长应该抽时间陪孩子一起入园，而不是送进大门一走了之。消除孩子的紧张心理的同时，也对很快能认识新朋友有帮助。
8.赞扬孩子。多说鼓励孩子的话，“你上新幼儿园后，你很快就能交到新朋友的。”开学后，每天接了她后就在幼儿园里玩一会，一起玩的孩子，可以问孩子：“这个是不是你同学？你都认识啦？真不错。”

首先，父母要主动帮助老师全面了解自己的孩子，向老师介绍孩子的个性特点、生活习惯等。让老师真实地掌握孩子的特点，以便有效的方式和途径接近孩子。向老师了解孩子在幼儿园的表现，跟老师协商应对孩子各种不配合状况的对策。

其次，父母要帮助孩子了解幼儿园的规则，如通过阅读幼儿园规则的书籍帮助孩子了解认识到在幼儿园需要共同遵守的规则。

再次，帮助孩子摆脱对严厉教师的刻板印象。入院初期孩子容易因为老师的严厉风格而害怕，对幼儿园教师有一些刻板的坏印象，认为教师都是严厉的，恐怖的。帮助孩子正确认识不同老师的形象，预防孩子对幼儿园老师以偏概全的心理阴影。

当然，如若与幼儿园老师沟通无果，老师仍然采用传统不当的教育方法如威胁恐吓孩子以此达到孩子配合的目的，建议父母为孩子更换老师或转园。

家长您好，孩子更好的适应幼儿园需要具备一些基本的技能，以及做一些入园准备。因为入园前孩子自理或自立(包括自我情绪调节和人际交往能力)未准备好给孩子在幼儿园里所造成的自信心和适应性方面的挫败感是比较开学之初家庭常见育儿困惑的。既然前期家庭没有做好相关准备已经使得目前孩子入园适应的问题凸显出来了，我们现在可以同时和幼儿园方面一起提升孩子的这些基础能力。例如：
心理方面：
1.提前告知孩子要上幼儿园的消息。全家统一一个说法，让孩子容易接受又自豪的说法，例如：宝贝已经X岁了，长大道可以上幼儿园了，就像XX谁（孩子认识的、很喜欢的一个孩子）一样，成为大孩子，祝贺宝贝。
2.和原来的朋友做好离别的情绪辅导。内容大致为“宝贝长大了，要离开家去更高级的幼儿园学习了，那里有另外的新的小朋友、大朋友与孩子一起玩耍，孩子可以在交到新的朋友；但是你想你的朋友们了，可以在放学和周末时再约他一起玩。”
3.提前熟悉一下环境，给予缓冲时间。在入园的之前，到准备入读的幼儿园，看看走走，玩一玩，建立对新地方的熟悉，再有亲密又信任的父母陪在身边，能让孩子更大胆的去探索新地方，也给孩子一个心理缓冲时间能更好的入园。
4.情景游戏的方式来体验幼儿园生活。将新幼儿园的各种活动融入到情景游戏中，例如，妈妈作老师，孩子作学生，模拟幼儿园的一天生活，提前让孩子熟悉幼儿园的各种活动。
5.和新幼儿园的老师沟通，让老师先大概了解孩子。这个很有必要，大概半小时，甚至十几分钟的时间就够了。还有一点，每天接的时候，几分钟的交流时间就可以了解孩子一天的表现，出现什么问题，哪些要注意，要特别和孩子交待，而且孩子看到家长和老师谈笑风生，对孩子来说，心理上也是一种放松。
6.陪孩子入园，甚至入班，和大家打招呼。家长应该抽时间陪孩子一起入园，而不是送进大门一走了之。消除孩子的紧张心理的同时，也对很快能认识新朋友有帮助。
7.赞扬孩子。多说鼓励孩子的话，“你上新幼儿园后，你很快就能交到新朋友的。”开学后，每天接了她后就在幼儿园里玩一会，一起玩的孩子，可以问孩子：“这个是不是你同学？你都认识啦？真不错。”
自理能力方面：
1.提前一周，家庭中的作息和新幼儿园的同步。让孩子在进入幼儿园后，在时间上的分配和休息上不陌生。
2.孩子回到家里可以循序渐进地教ta一些简单的自理能力，如：洗手、吃饭、喝水等。至于一些比较难训练的内容，比如自己大小便、自己收拾物品等，可以教孩子找老师，告诉孩子有需要的时候告诉老师“要大便”“要喝水”等。

根据妈妈您反映的情况，我建议您还是需要对孩子不愿意上幼儿园的具体原因进行排查。找出孩子不不愿意上幼儿园的真正原因，才能对症下药。一般来说，孩子入园适应出现各种问题可以归结为以下几个方面：
1、心理原因。大多涉及前期的安全感建立，以及上幼儿园前心理准备情况。
2、交往经验。和同龄孩子相处经验是否充足，技能是否能熟练应用。
3、自理能力。能否做一些比较简单的自理活动，比如自己吃饭、喝水、洗手等。
因为入园前孩子自理或自立(包括自我情绪调节和人际交往能力)未准备好给孩子在幼儿园里所造成的自信心和适应性方面的挫败感是比较开学之初家庭常见育儿困惑的。既然前期家庭没有做好相关准备已经使得目前孩子入园适应的问题凸显出来了，我们现在可以同时和幼儿园方面一起提升孩子的这些基础能力。例如：
心理方面：
1.提前告知孩子要上幼儿园的消息。全家统一一个说法，让孩子容易接受又自豪的说法，例如：宝贝已经X岁了，长大道可以上幼儿园了，就像XX谁（孩子认识的、很喜欢的一个孩子）一样，成为大孩子，祝贺宝贝。
2.和原来的朋友做好离别的情绪辅导。内容大致为“宝贝长大了，要离开家去更高级的幼儿园学习了，那里有另外的新的小朋友、大朋友与孩子一起玩耍，孩子可以在交到新的朋友；但是你想你的朋友们了，可以在放学和周末时再约他一起玩。”
3.提前熟悉一下环境，给予缓冲时间。在入园的之前，到准备入读的幼儿园，看看走走，玩一玩，建立对新地方的熟悉，再有亲密又信任的父母陪在身边，能让孩子更大胆的去探索新地方，也给孩子一个心理缓冲时间能更好的入园。
4.情景游戏的方式来体验幼儿园生活。将新幼儿园的各种活动融入到情景游戏中，例如，妈妈作老师，孩子作学生，模拟幼儿园的一天生活，提前让孩子熟悉幼儿园的各种活动。
5.和新幼儿园的老师沟通，让老师先大概了解孩子。这个很有必要，大概半小时，甚至十几分钟的时间就够了。还有一点，每天接的时候，几分钟的交流时间就可以了解孩子一天的表现，出现什么问题，哪些要注意，要特别和孩子交待，而且孩子看到家长和老师谈笑风生，对孩子来说，心理上也是一种放松。
6.陪孩子入园，甚至入班，和大家打招呼。家长应该抽时间陪孩子一起入园，而不是送进大门一走了之。消除孩子的紧张心理的同时，也对很快能认识新朋友有帮助。
7.赞扬孩子。多说鼓励孩子的话，“你上新幼儿园后，你很快就能交到新朋友的。”开学后，每天接了她后就在幼儿园里玩一会，一起玩的孩子，可以问孩子：“这个是不是你同学？你都认识啦？真不错。”
自理能力方面：
1.提前一周，家庭中的作息和新幼儿园的同步。让孩子在进入幼儿园后，在时间上的分配和休息上不陌生。
2.孩子回到家里可以循序渐进地教ta一些简单的自理能力，如：洗手、吃饭、喝水等。至于一些比较难训练的内容，比如自己大小便、自己收拾物品等，可以教孩子找老师，告诉孩子有需要的时候告诉老师“要大便”“要喝水”等。