如何培养小学生的学习兴趣

    一、小学生心理特点和小学生的的培养

    小学生的心理特点一般来源于各种不同的影响，其家庭因素、自身因素与社会的因素都能对其影响。

    ﹙一﹚家庭因素：

     现在对于农村的孩子能与父母一起生活的家庭不多，一般在孩子还在上幼儿园时其父母就不得已离开他们去陌生的城市打工，孩子们也只有留在爷爷奶奶的身边，与此同时，老人们对孩子的教育过于溺爱，又无法给于小学生们知识上的帮助，一味的把孩子们的各方教育都取决于学校，这种推诿的态度在一定程度上给孩子的学习造成了压力，也无法给小学生们一个良好的学习环境。

    ﹙二﹚自身因素：

     小学生自幼儿园起就开始接受各种教育，但他们的有意识的注意不集中，不能自觉地组织自己的思维，不善于对事物进行综合分析。感知事物的过程中目的性不明确，随意性较明显。其次，小学生对时间和方位等的感觉较为模糊，对“东、南、西、北”；“分、秒”等概念缺乏直接体验，无法理解，再次，小学生思维较简单，不善于发现事物的本质，脑力的思维相对低下，所以，在教学中教师要以引导进行教学，开发小学生的思维能力。

    ﹙三﹚社会因素：

    人生在世无时无刻都会受到外界的影响。在这突飞猛进的社会发展中改革的变迁及日新月异的观念使得人们对社会的认识存在许多差异，一些较为低俗的思想、低俗的举止、低俗的文化、低俗的习惯对小学生的危害相当严重。诸如“人不为己天诛地灭”“人为财死鸟为食亡”“石榴裙下死做鬼也风流”等等。还有一些打牌、dubo等不良的恶习也侵染着小学生的学习心理。一些**、网上暴力游戏及现实生活中的一些**所都能让小学生们去模仿和出入，然而对于这些天真无邪的孩子来说，他们还分辨不清善于恶，丑与美，对与错;对于他们来说就是模仿，所以，只有学校和家庭正确的引导和教育才能让小学生远离那些似如**染色体。

    二.   激发小学生的学习兴趣

    ﹙一﹚   培养兴趣

    古人云：“教人未见其趣，必不乐学”兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，即可点燃也可到毁”。如果在教学的过程中教师采用的方法能得到学生们的认可那么学生们就会活跃，其思维和记忆就会提高，反之，如果学生对课堂产生厌恶，那就难以有兴趣会欲速则不达的。

    ﹙二﹚产生兴趣

    小学生的天性莫过于玩为大，那要如何让他们对学习产生兴趣呢？我认为在教学中多以情景教学，游戏教学为主，调动小学生对课堂的活跃性。如：一年级音乐上册第一课是《两只小耳朵》，在教唱歌曲的过程中可以用提问引起学生的注意力，以游戏形式导入教学，让学生们愉快的学习歌曲，掌握歌曲的旋律及五官的重要性，从而达到了教学的目的，也激发了小学生对音乐课的学习兴趣。

    ﹙三﹚唤起兴趣  

    孙晓云教授的公式是：培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法.在教学中，要以开放式教学为主，在校园里教师的教学要力求新颖，在作业中，应根据小学生的好奇、好想、好动的心里特征去完成作业，这样可以通过想、做等过程完成教师布置作业的目的，也能更好的唤起学生对学习的兴趣。

    三．正确培养小学生的学习态度及小学生学习的方法

    ﹙一﹚教师影响着小学生的学习态度

    老师是灵魂的工程师，小学生从适龄入学开始首先接触的就是本班的老师，老师对学生来说是最有影响力的人，学生对老师有一种特殊的尊敬和依恋之情，老师的每一句话在学生面前都犹如圣旨，都是无可质疑的。因而，老师的教学态度是直接影响学生们对学习态度的主要因素；要端正小学生的学习态度，教师必须要从我做起，正确引导小学时的学习兴趣，赢得学生的信任。对学生学习上起重大作用的教师往往是思想作风好、教育耐心、待人公平的教师。反之，有些教师总把一些工作上的情绪带进课堂，对学生不闻不问，有时还会对小学生进行辱骂和体罚；然而，就是这些没有师德的教师影响了小学生的学习态度，使之讨厌老师，厌烦学习。

    许多成功的经验表明，教师对小学生机智而亲切的关怀，甚至在一起不被看好学生身上，也能培养其正确而良好的学习态度。要想让小学生们尊重老师，老是必须懂得去尊重自己，尊重你的学生，朴实优雅的着装、和蔼可亲的笑容、机智饱满的热情的教导、伟大的人格魅力都会给学生一种强烈的亲和力，正是因为这种力量鼓舞着小学生们正确对待学习的态度，让他们自己能在学习中能找到乐趣，掌握学习的方法。

    著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。

    ﹙二﹚小学生对评分的态度

    教师每次批改完作业都会在作业后面留下评分的标准，这样可以激励学生更好的完成作业，端正做作业的态度，让他们知道每次作业就相当于一次小的考试，培养小学生对待作业的自觉性，更好地完成作业才能为考试的高分做好准备。然而，还要让学生懂得分数是学习质量的代表，好的分数就是好的学习成绩，其次，老师还要让学生理解，学生们不是为了分数而学习的，但分数是可以更好激发小学生们的学习兴趣，从而端正他们的学习态度。

    ﹙三﹚有效的提高小学生对学习兴趣的方法

    引导的作用：没有没笨的学生，只有不想学的学生，每个学生智商都不低，但是为什么他在学习上却没有兴趣呢？因为他们在学习中有些问题不懂又无法得到及时解决的方法，就这样一环没打通环环打不通，让他们失去了对学习的信心；如果这时老师能及时的出现在学生面前，帮他们打通环节，让他们能及时的找到解决问题的答案，那学生会觉得欣喜若狂，对老师产生敬佩，对问题产生兴趣。一叶障目不见泰山，擦亮那扇窗户让学生们自发地感觉到大自然的奇妙。老师就是让学生在学习的道路上悟出道理的那个人。

    学习习惯的作用：什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会自动地学习。成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。

    最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。

    感染的作用：作为一名教师，他的言行举止无不在学生们的视线里晃动，同时也是一名心灵的工程师，教育学生是教师的本职工作，教育工作也是一项脑力加体力的劳动。“只要有热心和才能，就能培养一种审美的能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念并且最后接受和美的观念相联系的道理观念。”-----﹝法﹞卢梭；在教书育人的过程中要真切的感受到自己正在进行一项心灵的工程，把自己完全地融入到学生当中，和他们一并去探讨。然而这些兴趣很多都是来自老师的感染，一个眼神，一个动作，哪怕是一个简单的手势或语言都能让小学生们体会到学习中的乐趣。其次，在教学中，老师的言词一定要和蔼，语气要放的平和，多鼓励孩子，让他们在老师的感染下找到勇气和自信。

    只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭教育才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子，只有认真负责的老师才能培育出一批又一批优秀的学生