首先声明，我只是一个初中物理老师，在接触学生的时间，感觉很多孩子并不能像作文辅导书上所说，照葫芦画瓢容易，但真正画好就难，所以莫言一个只具有小学毕业的人获得诺贝尔文学奖，看书有一定作用，但要挖掘孩子生活的点点滴滴，毕竟文学来自生活，孩子的作文应该出自孩子的生活，体现孩子的特点，而不是借鉴别人的范文！鼓励孩子多想、多练，并对自己的作文自我批改，再进行改进，或者借助网络将孩子的文章贴出来，提升孩子的自信心和成就感！

      家长您好，感谢您的发问。      孩子要长肉，首先要吃东西，但吃后更重要的消化和吸收。语文老师肯定希望孩子广泛阅读，但往往忽视了孩子自身的消化，所以即使博士毕业论文都有抄袭度娘上的，这是教育的误区；而莫言只有小学学历，却获得诺贝尔文学奖，可见老师的教条束缚少了，倒能成就个别奇才，当然，莫言的成功，读书是一方面，重要的是他比别人吸收的好一些！       刚上一年级的小朋友，肯定听老师的话，家长引导孩子读书的时候，认为哪些字词比较好，不妨抄录下来，并试着让孩子说出自己认为好的理由，如果孩子能表达出来，家长可以帮助孩子在旁边注明理由，并试着让孩子想一想，如果让他写，是不是可以写出更好的呢？如果能写出一些，家长适当肯定，提升孩子的自信心和成就感！

楼上说的不错。

孩子现在看图写话最让我头痛。他不肯自己动手写，总是等着我引导他说，修改好词句才写，这样好吗？

估计之前的其他类型的作业对家长依赖比较多，导致孩子形成依赖心理，自己不愿意写，这或许是孩子自信心还没有建立的一种表现，鼓励孩子让他独立完成，家长做检查！

孩子非常喜欢阅读，看了很多书，讲话明天超过同龄人，说话一套一套的，但是说得好，却写的不好。写作文他写不出来，就喜欢上网看范文或者看类似作文辅导书参考。之前还以为这样好，语文老师建议是让他多背语文课文，你怎么看

      学游泳先看别人怎么游是可以的，但看了之后是要自己下水练，现状是很多老师或者家长推荐范文（这东西治标不治本，早晚害死人），导致孩子形成依赖心理，即使大学毕业了也只会抄袭别人的。孩子能说不能写，说明眼高手低，加强文字表达能力是当务之急。可以引导孩子通过写把自己的想法表达出来。       背诵课文是为了考试时拿到那些默写的死分，对写作的帮助意义不大。个人观点，说错勿怪！

认同，有输入不一定有输出。 加工和应用能力要看消化能力。

唉，我家的不爱看书，不知要怎么去引导

这贴子真好，，LZ也真真好。。。
进来学习的

一个“哎”字，说出了您对孩子教育的失败感，如果内心真是如此，建议您不要显示出来，因为这些会给孩子一个信息——失败感，从而让孩子失去学习的自信心。说实话，我很少看书，从小学到大学，唯一一本书就是《平凡的世界》，自己看书不在多，只要挖掘自身生活的素材，就能写出好的文章——好文章不是词语的堆砌，更不是精彩的集合。祝如意

感谢认可，祝如意！

顶顶顶顶

感谢顶贴，祝好运！

如果检查有问题，是否让他修改呢？

如果检查出问题，引导孩子改正，当然，是要引导，让孩子乐意做！

感谢楼主的分享。
儿子五年级，女儿二年级，哥不喜看故事书籍，妹稍好。哥喜欢快乐科学类杂志，可是对作文好像没有帮助。
今年以前我一直在他们睡前讲故事的，后来发现哥对新闻更感兴趣。于是转移策略，吃晚饭时放央视新闻联播（汗一个，老妈其实从来没有这个兴趣爱好），晚上睡前读广州日报。
双管齐下之下，这个学期哥的作文有几次A，而且作文时间大大缩短了。不知道这是看新闻的效果还是我的错觉，还是年龄增长了写作容易了。
不知道现在这个模式是否还要坚持下去

条条大路通作文，只要从生活中汲取营养，都可以写出好的文章！

儿子今年上一年级，最近几次测验都会有些看图说话，简单说一两句话他都没啥问题，除了能把图片的意思说出来，偶尔也加了一两句自己的想法进去。我是否现在开始让他联系写下简短的日志之类？以便增强他的实操能力？另外我每天都让他自己读一个注音睡前故事（很简短的，大概是300字左右），我认为这样能增加的语感和认识更多的生字，也能巩固拼音；随后会听10多分钟的故事。请问我这样的安排是否恰当？或者有什么更好的建议帮助他学习，谢谢

可以下载些漫画类的图片，让孩子看后写段话，提高孩子的文字表达兴趣和能力！祝如意

楼主好厉害，想问下，那些词语、句子、段落的练习是不是很有必要呢？不同体裁的作文是不是应该有不同的教导方法？请赐教

厉害不敢当，我只是一个在校物理老师，只不过自己摸索着写过不少的文章，在此发帖旨在抛砖引玉。对于不同阶段的孩子，练习的内容应该不同，当然，让孩子喜欢练习是最根本的一个特点！