某网友：小师，我儿子参加美术省统考合格了，可以参加校考，他高中三年一直没上学，没学文化课，美术也没怎么学，但统考通过了，合格了，下月参加择校考试统考成绩发下来，儿子一点不但不高兴，反倒闹心了，这几天总是闷闷不乐，前天美术老师说要报考了，问他怎么决定的，他没有回答，后来老师说让他报单招，他同意了，今天老师说单招报完了，结束了，他报不了了，问他怎么决定，老师说如果补补文化课，可以参加校考，问他补不补文化课 他不耐烦地说再说，下午儿子出去了，老师给他打电话，他说他在外面散心呢，老师问他，是不是后悔了，他说有点。小师，从美术成绩下来，这孩子就情绪不是太好，总像不耐烦似的。看着他是闹心，就我儿子此时的状态，小师，他心理应该处于什么状态，我接下来该怎么做呢？

小师：第一就是他对自己没自信，第二，就是他知道自己其实也就是个混，也没什么天赋，也不努力，即使去了也学不好。这两种可能都有。

某网友：是的，他不喜欢文化课。

小师：不过事实上也是这样，就算他混进去了，也是学不好，对他来说也只是个混，将来依然一无是处。找不到好的工作，其实他的内心对自己是十分茫然的。

某网友：我看他的状态也是迷茫的感觉。

小师：像他这样的情况基本上都是从小到大父母太多的控制和包办导致的。

某网友：他和老师说他要留级。

小师：在青春期的失意并不是人生的坏事，中国人忌少年得志，但是中国的父母大部分不这么认为。所以在孩子出生后就开始拔苗助长。

某网友：小师，这次参加美术统考回来，他就是有情绪都和考试前不一样。

小师：最后导致结局的失意。某网友，我要是你，我真的不再干涉和控制他了，你已经控制到孩子失去了自己的判断力了，自己独立思考和独立承担的能量都在丧失。你再干涉下去，孩子就成废人了。

某网友：我没管，现在都是他自己做主，报考都是他自己报的。

小师：那你问啥?嘴上不干涉,心里还是放不下。

某网友：心里是有些放不下，但能接受他想留级。

小师：很重要的一点就是稳住自己的能量。你让他自己决定，你就做好你的饭，上好你的班。

某网友：小师，就他目前的心理状态，他说他留级，今年不考了，是发自内心说出来的吗？美术老师刚和我说怕他是敷衍。

小师：不要去论断，让孩子自己去经历。这点相当重要，人没有吃过亏不知道什么事后悔。也不知道吃亏的价值。

某网友：小师，他都是和美术老师谈，美术老师再告诉我他都说什么了，我从不问他。

小师：你的心要真的放的肚子里才行。

某网友：嗯，这次考试，他就真的有所触动。

小师：小时候韬哥偷懒漏作业，老师给我电话，我说：哦，知道了。然后我回头告诉韬哥，我说：韬，你老师给我电话了，说你漏写作业，你自己去搞定啊。然后我就真不管，不闻不问。隔断时间老师又打电话来了。我说：你等等啊，我让韬自己来跟你讲啊，他的事情我不管的。我就让儿子来接，接完，我什么也不会问。这些不是装的，是真的内心不管，所以孩子一眼就能看出来。你若装，那么孩子马上就会知道。所以他所有的事情都是自己决定，自己承担，自己负责，因为他知道背后无靠。

某网友：嗯。

小师：没人给他出主意，好的坏的，自己一个人吃下去。

某网友：嗯。我也一直努力这么做，但有时候板不住。

小师：你们现在说放，却不放，那么孩子始终学不会承担责任，这么大的孩子到时候都是废掉了。

某网友：小师，我儿子现在是不是就自己在承受呢。

小师：工作，娶老婆，事儿多了，最后就是要啃老了，就让他受呗。

某网友：纠结，迷茫，不知道怎么做，是不是就是自己感到挫折了。

小师：我也帮儿子写作业啊，他的政治都是我做的。

某网友：我也帮着写过。

小师：但是原则一定坚持。我的原则就是：不去控制，不去干涉，有求于我，可以，没有求自己来，不要我建议，我就不闻不问，需要建议就认真对待。说实话，我养儿子非常粗糙，一点不精细。从小他跟狗在花园里可以玩半天，我就在家在房间看书，换了你们该担心吧。

某网友：小师，明明看到儿子往死胡同走，有一线生机的道路想分析指给他 ，但他本能的防御机制不听我们说，，如果等他真的走到死胡同撞南墙了，再回头找我们，我们也没有任何办法了。这个时候我们仍然只能看着么。

某网友：我儿子现在就是站在死胡同口了，自己说出后悔了。

某网友：小师，以前儿子都说出去是玩，今天说是出去散心，是不是这就是心态的变化？

小师：另外，教育分两种，一种是言传身教，一种是体验式教育。孩子在自己的成长的过程中的体验，比任何的道理都要管用。这是人的内在灵性智慧的引导。这个部分是十分重要的。可是我们很多父母剥夺了孩子的这个体验。首 先，要明白孩子为什么会导致这样的状态，很多果象源于夫妻情感和家庭意识。其次，站在生命的角度看，人需要经历很多才能成熟。所谓成熟就是具备了以下的特质。第一，承担，第二，平衡，第三，敞开。这三种特质从哪里来。就是上面我说的，两种教育模式里来。假如，我举个例子，比如孩子玩沙子，很多父母对幼儿玩沙会抗拒，因为很脏，回家不好洗，就算不抗拒，也会在孩子玩的过程中去“帮助”孩子，比如给他出主意，从教育的角度应该是这样做，你可以和你的孩子一起玩沙子。但是你不要去主导孩子，比如你上来就说，我们搭个堡垒吧，这样的方式是过于主动的教育方式，这里面就有控制的成份。真正的放手是怎么样的呢？你想干嘛，妈妈给你当助手，如果孩子想在沙滩上盖一座房子。那么父母就帮着提水，而不要给予过度的建议，在过程中孩子一定会失败，不可能一下子就成功的，那个时候，你就安静的等待指令，不要去干扰他的思维。

某网友：我发现我就有控制的成分，以后要改掉。

小师：也不要过度的鼓励，很多年轻的妈妈在孩子遇到挫折时会鼓励。我们研究赏识教育，发现，当父母鼓励孩子的时候，其实是满足了父母内心的焦虑感。这是其一，其二。当父母鼓励孩子的时候，孩子会产生被动性抗拒。一次他也许会听话。但是后面隐藏了一个很深的问题，就是当鼓励积累到一定程度的时候，孩子会依赖鼓励，当鼓励积累到一定程度的时候，孩子会被鼓励绑架。当鼓励积累到一定程度的时候，孩子内在会缺乏对挫折的承受力，因此。孩子就会变得只想要成功，不能接受失败。我们研究赏识教育的背后出现的问题已经接近10年，从大量的案例里看到很多后续的严重问题，所以，我为什么一直十分提倡让孩子自己去经历。并不是说不负责，父母的定义一定要搞清楚，父母的定义就是孩子3米以外的朋友。需要你的时候，你永远都在，不需要你的时候，让他自己来。我们不能代替孩子去活。不能为他们的人生做主，这就是父母的责任。