物理8次课提升25分，90多分不是梦（一个较为成功的个例）

2010年4月中旬，忽然接到一个家长的电话，说孩子是省实验中学的学生，一模考试物理只有六十多分。
说实话，辅导省实验中学的孩子多了，感觉这所学校和一般初中区别不大，除了两个重点班较理想，平行班的情况很是一般，甚至很多学生的基础也是很一般的那种。
家长是省厅的一个干部，在星巴克咖啡厅约我见面。说实话，我对家长请客之类的比较反感，因为学习毕竟是师生合作的事情，这些东西只能说明家长比较有钱——非官即贵。由于我对此不感兴趣，草草收场，赶去学生家里和学生见面。
因为十月中旬天气已经开始热了，学生周末下午二点半点还在午休，家长将学生叫起来，第一次见面，学生给我印象还行，房间收拾的还算干净，学生房间里有电脑，但家长说很少管孩子，看了孩子一模考试的卷子，选择题错了近一半，总分是69分。
教了十多年的书，对物理还算在行的我，让学生只做选择题（这种做法我已经在一对一的辅导上用了近四年），题目做完之后我让学生讲（这一点有些家长很容易误解——是老师懒还是不会讲），讲得精彩的地方我就鼓励一下，讲得不对的地方，我不会说错，会问他“你自己感觉这样讲推理正确吗？”很多学生都知道自己的水平，有些是瞎蒙的，我就让学生在分析一下题意，一般情况下再次分析会有所突破，实在没有办法的，我就引导学生分析，直到学生自己发现这道题的答案。因为我从来不带答案讲课，所以，每一道选择题，我都力求通过分析解决问题，不是拿答案瞎蒙学生，更不拿老师的架子吓唬学生，学生面对选择题也是信心百倍，做起来和讲起来也很省事，遇到有些常考的知识点，将题目变化一下，让学生重新来过，甚至学生说出正确答案的理由后，让其再找出错误的理由。
看起来很低效的做法，学生六次课后的区二模考试，物理成绩居然考了89分，第7次上课，家长见面是更加客气（亲自削水果递到你手里），说实话，孩子的进步和老师有一定关系，但孩子不努力，再好的老师也没用的，同一班之所以能分化出三六九等就是这个道理。
中考还算顺利，学生短信告知，物理考了94分，比一模考试高了25分。
辅导体会：物理，虽然是理科，但是不能完全靠做题（甚至广州很多所谓的名校都有要求背诵那些看似必考的知识点的做法，还是大清早背诵的，效果好不好，我不作评论），很多要求学生理解的东西（在我看来就是物理现象下面隐藏的物理道理，这也就是我悟理阁的来历——希望学生能明白物理现象及其道理），靠做题是不好掌握或者说是低效的，所以我主张让学生分析和讲解，从中可以发现其理解的正确与否，也可以及时弥补其知识或理解上的漏洞，自我感觉这种方法辅导起来效果还行，仅供家长或同行参考。