英语研究生妈妈教宝宝学英语
45975139家有小学生
kayyao英语的学习应该是件十分简单的事。俺自己的英文学习基本全是自学。最重要的就是音标。音标在手，英语我有啊。至于语法？俺没学过。俺自从学了音标，唯一做的事儿就是把课文读熟。一路上学来英语基本满分。
特别说明：
1. 标题上写研究生，主要是怕人品差，木人看，典型的广告语。其实教宝宝学英文很简单的哈。俺家小朋友现在6岁半。我琢磨着先把基础打了，就自己开教了。弟弟能学会纯粹是附赠品~
2. 俺教小朋友，奉行兴趣第一，简单而有趣，少而精。采用的是音标与自然拼读相结合，说白了，就是发音啦~
教学顺序为：26个字母大小写的发音【用时1个月每天1个字母】------组合字母的发音【单词 计划2个月】------句子与绘本【目前为培生分级】------动画片与电影【不定时，随她自己挑】
3. 俺家小朋友学英文的目标十分短浅：看得懂，读得出，写得来，聊得了~~~因此，发音正确是第一目标，不追求纯正。
2016/07/03
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sofie2011
Ms_梨
夏天没有的花
chancee7楼Cherry2号:
英语专业的不知你讲了什么，什么语法不用学、什么字母大小写的发音，实是云里雾里😥
查看原文英语如果从小以母语角度作为沟通的语言工具使用，是不需要学语法的。我个人认为所有的语法书都是在有一定语感和对单词词性有了解情况下，辅助使用。语法书是用来理解和肯定句式结构的。学好语法对写作有一定的作用。这就要看楼主的出发点是怎样栽培小孩了。孩子年龄还小的话，还是注重语言沟通能力好一点，慢慢长大了，就要侧重写作应试教育了。
2016/07/07回复
小有家的妈妈
Cherry2号9楼请对英语有一点了解再来说这么长篇大论，音标及发音都有规则，归纳入语法书中。
幼儿学英语只是培养一些额外的兴趣或锻炼语言能力，暂可不需要考虑太多。楼主长篇大论说如何发音，发音很重要，但她自己基本都搞不清楚什么是字母，什么是音标，发音规则是什么，误导别人我才针对她的内容回复。
幼儿学英语只是培养一些额外的兴趣或锻炼语言能力，暂可不需要考虑太多。楼主长篇大论说如何发音，发音很重要，但她自己基本都搞不清楚什么是字母，什么是音标，发音规则是什么，误导别人我才针对她的内容回复。
2016/07/07回复
Cherry2号10楼chancee:
英语如果从小以母语角度作为沟通的语言工具使用，是不需要学语法的。我个人认为所有的语法书都是在有一定语感和对单词词性有了解情况下，辅助使用。语法书是用来理解和肯定句式结构的。学好语法对写作有一定的作用。这就要看楼主的出发点是怎样栽培小孩了。孩子年龄还小的话，还是注重语言沟通能力好一点，慢慢长大了，就要侧重写作应试教育了。
查看原文如果你有一点英语基础，还可以跟你说说音标及发音规则，但是基本你都分不清。请去买一本语法书，搞清楚一点。
当然你说你只是陪孩子玩儿，并不影响什么，但发在公共区域，总得为自己发的东西负责吧。
换小号回复我，实是不敢恭维。
当然你说你只是陪孩子玩儿，并不影响什么，但发在公共区域，总得为自己发的东西负责吧。
换小号回复我，实是不敢恭维。
2016/07/07回复
kivicgz
wangxuxm
ChinChinQi13楼kayyao:
本人英语研究生。记录下教自己宝宝学英语的过程。英语的学习应该是件十分简单的事。俺自己的英文学习基本全是自学。最重要的就是音标。音标在手，英语我有啊。至于语法？俺没学过。俺自从学了音标，唯一做的事儿就是把课文读熟。一路上学来英语基本满分。
查看原文赞同宝妈的分享，音标确实重要。除此之外，我觉得增强语感也是很重要！本人就是幼儿园开始学英语，小学4年级开始学校组织外教和外国姐妹学校交流学习，一直到国内完成大学本科课程，考雅思，到英国留学，全是靠语感做题，学口语，靠音标拼单词~什么语法不语法那些也是懂个道理就可以~~~但我觉得不需太早学习英文，太小了连自己国家语言都没学好，搞不好以后外文学好了，连中文写作文都写不好~~~不知道是不是本人太早学习英文的关系，本人由小到大中文写作一直不太好。当年高考也是语文这科最差。
2016/07/07回复
我心飞翔2088
dafeilu
dayeoncemore16楼看的有点云里雾里。lz妈妈的描述可能不是太清楚，所以提一些问题，想请教和探讨一下:
1. 请问下lz妈妈的大女儿几岁呢？如果是从书写字母开始启蒙英语，孩子年纪应该不小了吧？你文里说到弟弟四岁，那么姐姐几岁了呢？我关心年龄问题只是纯粹觉得如果是低龄的孩子如果还没有书写能力的，这样的启蒙方法可能就不适用。No offense, sorry.
2. 您用的是Kumon（公文）来启蒙孩子的字母认知，这没什么问题。孩子能够很快学会，也非常厉害。毕竟不管用什么教材或者手段，最终的目标是帮助孩子习得语言，字母只是第一步，小小的第一步。虽然kumon的教材在北美遭到诸多诟病，因为认为它太应试。但我认为这套日本人编写的教材也有它的可取之处。关键是如果孩子喜欢，就是ok的。
3. 我不是很赞同您说的自然拼读等于音标。phonics（自然拼读）和我们小时候学的音标是有巨大的差别的，虽然看起来是一样的，但是它们的发音方法和体系是不小差别的。如果按照我们传统的音标来教授孩子语音，很容易引起混淆。在一开始单音节的元音和辅音阶段还好，但如果到了后期开始学习音节组合的时候，传统的音标就不够用了。而phonics如果真的有研究的人，会发现它的科学性远远大于音标。当然我理解可能因为lz为了写帖子表达简便，而用“音标”来代替“自然拼读”。我只是多嘴写点自己的看法。
4. 发音其实只是英语启蒙中冰山一角的小小冰块，自然拼读可以帮助孩子打通英语学习的第一关也就是发音关，教会他们基本的发音规则，对英语这一表音文字的读音有个系统而规范的了解；但这远远不够。lz妈妈很棒的一点是非常有耐心地在教孩子发音，会纠正孩子的发音，但我只是有个小小的疑问，妈妈是怎样在给孩子“磨耳朵”也就是进行原版英文输入呢？是通过完全自己念，还是播放原版的母语人士的语言资料，还是看卡通等等？每天的输入的时间有多长呢？我之所以关心这个问题，是因为我认为在孩子的英语启蒙早期，有必要给孩子听纯正的英文母语，途径可以是原版音频，视频，甚至母语人士的真人外教对话等等。这样的好处是，给孩子的耳朵树立正确的标准--就好像学习音乐一样，如果在我们刚接触乐谱的时候，只是老师唱，那么音准肯定没有钢琴（调好音)的准。如果孩子在一开始就接触到了准确的发音，那么以后孩子在分辨非标准英语（比如印度英语）的时候，培养好的正确语感不至于让他们听不懂。当然lz妈妈肯定只是没有写出来，而且lz妈妈自己给孩子念的好处是增加了跟孩子互动的机会，给孩子激励和兴趣。但我依旧好奇您英文input的途径。当然我也同意您说的，我们学习普通话不是为了当播音员，很多说英语的人都有口音；但我依旧认为在孩子接受能力最强的小时候，原汁原味的输入（磨耳朵）非常重要。不然以后长大了会受到更多母语的干扰，想把发音纠正正确就很难了。btw，lz妈妈的发音如果是和母语人士一样，算我没问哈。sorry。
5. 发音和意义的联系。因为lz妈妈的帖子还没写完，我就把问题先放在这里问了。任何语言都一样，发音和意义之间是有一个鸿沟的。我们的母语是这样，英文更是这样。有时候孩子学会了自然拼读，一看到字母的组合就会很顺利地发出准确的音节，这非常非常令人兴奋。但是据我自己的经验，在学自然拼读的过程中，孩子其实不一定需要明白单字的意义--比如，在学"A"的发音的时候，也许孩子学到的是一连串的：mat, bat,cat, hat,rat... 根据发音规则，孩子很容易能够念出来，但是这些词放到语境里面的时候，比如出现在书本或者别人的话语里的时候，孩子不一定明白它们是什么意思。因此，意义的输入又是另外一个大的话题。当然lz妈妈做得非常好的一点就是给孩子买了不少绘本。我也认为绘本是最好最好的早期读物和意义启蒙的不二工具。但是我看了一下妈妈发的贴图，是在用培生的教材，当然培生的教材也是非常好的，但图里的难度挺大了，而且这套应该不是分级读物？想请问妈妈的大女儿现在能不能自己读懂这套书呢？如果能读懂，不需要母语来解释，我觉得真的给您一百二十万个赞啊。因为这非常了不起。
6. 继续说意义。意义的理解和孩子的年龄，心智都是有关系的。而这一层又是比发音更加困难，需要更多输入的。所以这也是困扰我至今的一点。所以还想请教下lz妈妈每天在英语上花的时间，我自己是觉得我的付出不够哈。
不好意思，写了好多。因为实在是有感而发。我自己也是英语研究生，八级，雅思7.5，现在正在考口译证书；曾在新加坡的跨国语言机构担任中英文老师，在多个国家有过生活经验。但现在也是在为孩子的英文启蒙困扰和摸索中。好感激能在妈网看到lz妈妈的好帖。希望能够得到lz妈妈的更多指教！
1. 请问下lz妈妈的大女儿几岁呢？如果是从书写字母开始启蒙英语，孩子年纪应该不小了吧？你文里说到弟弟四岁，那么姐姐几岁了呢？我关心年龄问题只是纯粹觉得如果是低龄的孩子如果还没有书写能力的，这样的启蒙方法可能就不适用。No offense, sorry.
2. 您用的是Kumon（公文）来启蒙孩子的字母认知，这没什么问题。孩子能够很快学会，也非常厉害。毕竟不管用什么教材或者手段，最终的目标是帮助孩子习得语言，字母只是第一步，小小的第一步。虽然kumon的教材在北美遭到诸多诟病，因为认为它太应试。但我认为这套日本人编写的教材也有它的可取之处。关键是如果孩子喜欢，就是ok的。
3. 我不是很赞同您说的自然拼读等于音标。phonics（自然拼读）和我们小时候学的音标是有巨大的差别的，虽然看起来是一样的，但是它们的发音方法和体系是不小差别的。如果按照我们传统的音标来教授孩子语音，很容易引起混淆。在一开始单音节的元音和辅音阶段还好，但如果到了后期开始学习音节组合的时候，传统的音标就不够用了。而phonics如果真的有研究的人，会发现它的科学性远远大于音标。当然我理解可能因为lz为了写帖子表达简便，而用“音标”来代替“自然拼读”。我只是多嘴写点自己的看法。
4. 发音其实只是英语启蒙中冰山一角的小小冰块，自然拼读可以帮助孩子打通英语学习的第一关也就是发音关，教会他们基本的发音规则，对英语这一表音文字的读音有个系统而规范的了解；但这远远不够。lz妈妈很棒的一点是非常有耐心地在教孩子发音，会纠正孩子的发音，但我只是有个小小的疑问，妈妈是怎样在给孩子“磨耳朵”也就是进行原版英文输入呢？是通过完全自己念，还是播放原版的母语人士的语言资料，还是看卡通等等？每天的输入的时间有多长呢？我之所以关心这个问题，是因为我认为在孩子的英语启蒙早期，有必要给孩子听纯正的英文母语，途径可以是原版音频，视频，甚至母语人士的真人外教对话等等。这样的好处是，给孩子的耳朵树立正确的标准--就好像学习音乐一样，如果在我们刚接触乐谱的时候，只是老师唱，那么音准肯定没有钢琴（调好音)的准。如果孩子在一开始就接触到了准确的发音，那么以后孩子在分辨非标准英语（比如印度英语）的时候，培养好的正确语感不至于让他们听不懂。当然lz妈妈肯定只是没有写出来，而且lz妈妈自己给孩子念的好处是增加了跟孩子互动的机会，给孩子激励和兴趣。但我依旧好奇您英文input的途径。当然我也同意您说的，我们学习普通话不是为了当播音员，很多说英语的人都有口音；但我依旧认为在孩子接受能力最强的小时候，原汁原味的输入（磨耳朵）非常重要。不然以后长大了会受到更多母语的干扰，想把发音纠正正确就很难了。btw，lz妈妈的发音如果是和母语人士一样，算我没问哈。sorry。
5. 发音和意义的联系。因为lz妈妈的帖子还没写完，我就把问题先放在这里问了。任何语言都一样，发音和意义之间是有一个鸿沟的。我们的母语是这样，英文更是这样。有时候孩子学会了自然拼读，一看到字母的组合就会很顺利地发出准确的音节，这非常非常令人兴奋。但是据我自己的经验，在学自然拼读的过程中，孩子其实不一定需要明白单字的意义--比如，在学"A"的发音的时候，也许孩子学到的是一连串的：mat, bat,cat, hat,rat... 根据发音规则，孩子很容易能够念出来，但是这些词放到语境里面的时候，比如出现在书本或者别人的话语里的时候，孩子不一定明白它们是什么意思。因此，意义的输入又是另外一个大的话题。当然lz妈妈做得非常好的一点就是给孩子买了不少绘本。我也认为绘本是最好最好的早期读物和意义启蒙的不二工具。但是我看了一下妈妈发的贴图，是在用培生的教材，当然培生的教材也是非常好的，但图里的难度挺大了，而且这套应该不是分级读物？想请问妈妈的大女儿现在能不能自己读懂这套书呢？如果能读懂，不需要母语来解释，我觉得真的给您一百二十万个赞啊。因为这非常了不起。
6. 继续说意义。意义的理解和孩子的年龄，心智都是有关系的。而这一层又是比发音更加困难，需要更多输入的。所以这也是困扰我至今的一点。所以还想请教下lz妈妈每天在英语上花的时间，我自己是觉得我的付出不够哈。
不好意思，写了好多。因为实在是有感而发。我自己也是英语研究生，八级，雅思7.5，现在正在考口译证书；曾在新加坡的跨国语言机构担任中英文老师，在多个国家有过生活经验。但现在也是在为孩子的英文启蒙困扰和摸索中。好感激能在妈网看到lz妈妈的好帖。希望能够得到lz妈妈的更多指教！
2016/07/07回复
浅墨funny
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houbuchi
conari
