主持人安小慧：肖潇老师您好，最近新闻报道，在广州很多家长为了幼升小能进入知名的民办小学，不惜花6万元的学费参加幼升小衔接班，您认为有这个必要吗？
肖潇老师：接触了这么多家长，同时作为一个两个孩子的妈妈，我觉得对于这个问题，见仁见智。
首先，要结合自己的经济条件和精力情况投入。养孩子最不可回避的一个因素就是是经济压力。部分爸妈片面地认为要倾尽全力，给孩子最好的，消费不够理性，造成过大的经济压力，有焦虑情绪，其实反而感染孩子和整个家庭，不利于孩子的成长。

经济条件允许的话，我认为各种早教、衔接班时可以参与的。十年前，我的大孩子有去上早教，在撕纸巾，爬行的过程中，其实孩子的精细动作和感统能力都得到很大提升。像现在有很多孩子握不住笔或是写生字的能力比较差，就是因为在敏感期的时候精细动作没有得到提升。所以我建议，家长可以根据自己的能力给小朋友选择适合的机构。我的小女儿去年幼升小，我专门询问过广州知名的小学的教师也是我的好朋友的建议。她很诚恳的建议还是学一下拼音。

我个人的经验是要看你的孩子上的幼儿园。有些幼儿园已经学过一些知识，家长日常也抽空能关注一些基本的东西，那就不用。如果在一些比较自由派的幼儿园的孩子，要回到传统的公立小学读书，是需要关注一下的。

小编不由地感慨，

原来幼升小衔接班要考虑的不仅仅是钱的问题，

如果家长经济负担重，

造成的压力释放不当的话，

会对孩子造成影响甚至伤害！

主持人安小慧：幼儿园和小学是两种完全不同的教学方式，如幼儿园的话是尽量保持小朋友的童真，小学可能是以成绩为主。那对于刚上一年级的孩子，如果没有及时适应这种变化，容易出现哪些问题？
肖潇老师：从心理学的角度，首先第一要关注的就是分离焦虑。我曾经接触过一些即将上幼儿园的小朋友，会又哭又闹不愿去上幼儿园。这些小朋友一般在家都是特别被宠爱的，跟母亲或是跟家庭的亲密程度会特别高。而且在小学阶段会二次出现这种情况。因为环境的变化，学习的压力和朋友圈的不同，小朋友适应不来，会对家长产生严重的依恋，怕被抛弃。

二是学校恐惧，主要是同伴，社交和环境都不太适应。也有可能是跟老师的沟通有问题或是孩子自身的理解问题，会给他产生负面的认知。还有些家长会暂时满足孩子不去学校的时候就马上接孩子回来，孩子得到额外的好处，就更不愿意去了。这些情况都会导致孩子的情绪问题，会焦虑。

主持人安小慧：如果不选择去上幼小衔接班，您认为家长在小学前的几个月内，可以为孩子做哪些准备？

肖潇老师：首先是熟悉环境，建议是选择离家近，不一定非要选择名校。
我们曾经遇到很多家长选择离家非常远的名校走读。孩子在路上很奔波，和同班孩子的生活圈也不同，这样就加大他们融入新环境的难度。妈妈可以选择先带孩子到即将入读的学校参观，给他导入即将成为小学生的思想，让他有积极心理准备，他初步了解小学跟幼儿园的区别。

除了环境，我们关注的还有四个方面，第一个是自理能力。有些小朋友是需要通过克服一些障碍来形成自我价值和自我认知，认识到他不仅是被照顾，也是可以照顾别人的，这些过程是家长取代不了的。这个阶段小朋友可以通过如整理书包来锻炼安排自己的生活。同时要允许他犯错，让他慢慢过渡到自我管理的阶段。

第二点是时间管理，现在的小学生普遍都很繁忙。他们的课业比幼儿园要繁重，还有很多兴趣班和活动，所以我们要训练孩子对时间有个正确的认识。在即将进入小学时，我们就要慢慢熟悉小学的时间规律，跟他制定一个良好的时间作息，帮他树立具体时间和抽象时间的概念，这会让孩子的情绪状态非常稳定。通过时间馅饼来让孩子认识到他的时间构成，让他自我合理安排自己的时间，经过这样的训练，他就会逐步进入到小学的状态。

第三点是专注力训练，我们要关注自己的孩子是视觉注意力好或是听觉注意力好，找到适合孩子的学习方式。但是在学校，老师可能没有时间去根据孩子是视觉系还是听觉系去教学，这个需要我们家长有意识地来训练。还有注意转移不够，我们经常见到有小学生上了第一节课，下节课的状态就回不去了。这个家长可以自己在家里通过做家务和学习的切换来训练。在这个教育体系和繁重的课业下，孩子的专注力不够是会比较吃亏的。

第四点是情绪感知，现在我们接触到很多一年级的孩子，抑郁倾向的评估分数是比较高的。表现为很爱哭，没有自信心，这样的情绪也影响到学业。对这个年龄阶段的孩子，我们要做一些情绪训练。第一是要学会表达情绪，父母要有耐心，观察他的情绪变化，鼓励他讲出他的感觉，帮助他接纳控制自己的情绪。我们的家长有时候不允许孩子发泄自己的情绪，其实发泄情绪也是控制情绪的一种方法。

听肖潇老师这么一说，小编才恍然大悟！

培养孩子的自理能力，

特别是培养孩子时间管理的概念，

这对幼升小的孩子来说显得这么重要。

而专注力和情绪控制上的训练，

更是孩子自我价值的培养。

家长们，你们学会了吗？

主持人安小慧：在您平常接触的案例中，您认为现在孩子普遍的通病是什么？
肖潇老师：谈不上通病吧，我觉得现在的孩子普遍有两个极端。孩子成长中会遇到很多的问题，不同阶段有不同的问题。但是第一父母不要太焦虑，第二父母要关注问题本身。我觉得现在的两个极端，一种是保护得太好，家长控制过多。我接触过一年级抑郁的孩子，其实父母都很爱他，对他很重视。但是父母就是很过度干涉，方式比较严厉，太追求完美。不同的孩子特质不同，采取的教育也要方式不同。

还有一种就是完全不管，有些家长觉得自己的教育是美式的，很自由，很开放，对孩子不做任何限制。这类小孩到了小学阶段是学校比较头痛的，如果小一过度比较良好，就会慢慢建立规则，改善。但如果家长不重视，后期小朋友在人际交往，学业成绩方面就会有一些问题。这样对小朋友的心理健康，自我价值也会有影响。

我觉得这两类比较极端的例子，家长都可以把尺度往中间调一下，这样对孩子的发展会更好。

主持人安小慧：都说孩子的行为是家长的一面镜子，面对功利化的教育现状，您对家长们有什么建议？
肖潇老师：作为一个咨询师，我遇到过很多在学习上有困难，不适应学校，或者因为学业压力有情绪问题、或厌学的孩子。其实他们都非常可爱，有趣，有自己的想法，但又不适应现在的教育。看到他们的状况，我会问家长的第一个问题：“你是要一个健康快乐的孩子，还是要一个外界看上去优秀的孩子？”我不会让他们马上回答，会请他们回去思考一段时间。在思考这个问题的过程中，家长往往会给出我们自己的答案。

作为一个妈妈，我也会不断的问自己这个问题。我又感同身受家长们的焦虑。我也会考虑学而思上不上，兴趣班学不学，作为一个家长，我们为孩子提供平台和选择的权利。我个人觉得艺术类的，如绘画运动，是孩子一生中都要学习的。兴趣班如果不作为一个功利性的，如强制考级的课程，让它长期在孩子的生活中存在，是对孩子成长是很好的。
现代社会信息太多，我们要取舍。父母要关注孩子的情绪问题，经常跟孩子对话沟通。在孩子遇到困难的时候，父母要仔细评估，适当引导孩子前进或是后退。

其实，家长们面对幼升小没必要“如临大敌”般惊恐，

也不必害怕孩子跟不上知识（要对孩子有信心！）

毕竟相比知识，孩子行为习惯的培养更为重要。

就像肖潇老师说的，有了良好的行为习惯，

例如孩子能认知时间，管理实践，控制自己的情绪等

学会这些，在小学阶段，孩子的学习就不成问题。

老师说得很中肯 谢谢老师的建议

哪个万元衔接班抢疯了？

不准幼儿园学语文数学，不准办学前班，可是实际情况是一年级老师不讲拼音，或者一笔带过。中间的衔接让谁接？还不是推给家长。

支持老师说的那个兴趣班的意见，的确很中肯。