2011年，一个自称北京某编辑部的人，邀请我写一本学习方法的书，感觉受宠若惊，随搜集资料，写了一本《立体学习法》，因为事先没有签到合约和预付稿费，所以在接到稿件后，对方以稿件存在质量问题无法出版为由结束了那本书稿的合作，我感觉是不是中了别人套路。但我对学习方法的探索从此开始了，几年来实践下来，小有收获，今天简单分享出来，仅供高手拍砖！
       一、每个孩子都应该自信和自知。
       学习，对于每个孩子来说都是可以学好的，既然要学，就相信自己能学好！两者相争，勇者胜！有些学生，在某些科目有几次差的表现，就开始怀疑自己和老师的水平，直至下了一个结论：我不是学好这个科目的料！这种情况，一是不自信，更是不自知。所谓的自知，就是要明白自己的爱好或者喜好，比如男孩子如果喜欢运动类的某个项目，不妨去分析一下该项目中有哪些地方用到了什么知识，这些内容的分析，一是可以让孩子从内心明白学习的积极作用，二是增强学习的兴趣和成就感。当然，对于还没有找到成就感的学生来说，家长要做好积极引导，不能以成绩来下结论！
       二、哪科弱补哪科或许不奏效。
       学习，对于学生来说，几个专业老师来教，可以说老师是够专业了。可惜这些专业的老师课前不会先问下学生其他科目学习的如何，都是站在自己科目的角度来讲解问题，甚至很多教学压力大的学校，老师之间都是在抢时间逼着学生学习自己的科目，哪个老师强势哪个科目成绩就占优，但对于个体的学生来说，自己哪些科目没有学好，该如何处理，并不是哪科差了就去补那么简单。比如说语文的作文差，是学生不敢去写还是不会写，分析后再做决定。一般情况下，文科差的，存在态度问题，比如英语不想记忆、语文不想积累；理科差的，缺少过程分析。之前发的《穿越学习法》，有兴趣的可以看下
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