状元堂主
，为了大家看清楚，我将题目再次截图发给大家，
不仔细看，没什么错误，但仔细一想，每一个小括号内，第一项都是一个奇数，第二项都是减号后面有一个偶数，但最后一个小号内的数不是这样的特点， 这是一道有规律的计算题，前面很多项都是相同的规律，所以可以断定，这是一道错题。
对于作业 出现了错误，要敢于怀疑和指正，特别是对于数理化等科目，养成良好的思维习惯和严谨的治学态度，当然对于孩子，只能在合适的机会，跟老师沟通，委婉的指出错误。
小心错题，正确引导
32587家有中学生
，为了大家看清楚，我将题目再次截图发给大家，
不仔细看，没什么错误，但仔细一想，每一个小括号内，第一项都是一个奇数，第二项都是减号后面有一个偶数，但最后一个小号内的数不是这样的特点， 这是一道有规律的计算题，前面很多项都是相同的规律，所以可以断定，这是一道错题。
对于作业 出现了错误，要敢于怀疑和指正，特别是对于数理化等科目，养成良好的思维习惯和严谨的治学态度，当然对于孩子，只能在合适的机会，跟老师沟通，委婉的指出错误。
2018/10/05
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驼绒背心
状元堂主楼4楼gzriverside:
初一教材开头讲指数，其实和小学一年级识数字四年级认识大数初一指数，都是数的表达，一样的东西，这个认知的水平源自于幼儿期。以教材和做题去教你会发现，最终还是解决不了考试应变，分数依然不理想，表面是很简单的东西学生也以为简单。数的认识是数学问题里，普通人花时间最长最多的一个知识点，无论是老师家长和学生都意识不到调节的复杂性。美国教材对于数的认识是连贯的，主要是基于前期大量阅读训练，国内要达到那个水平还差了几十年以上的发展。
查看原文教书后才发现，我们的很多教材，大都是翻译国外的东东，对于课本知识的连贯性方面是有所欠缺，数理化都是如此，当然大部分老师也是在这些教材教出来的，知识体系上或多或少都存在问题的，甚至各个地方的中高考还是七十年代末期的计划名额的招生，但这就是国情吧
感谢有见地的回复
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2018/10/06回复
小小小鹏
