课程后，老师帮助宝宝记下笔记，回顾了整堂课的内容，并再次强调了练琴的方法。一个问题一个问题分开解决，一次只解决一个问题，每天需要进行30分钟的练习。

在当天下课回家，爸爸就带她做当天的练习，那练习的场面不可爱，孩子抗拒配合，当天的练习是在哭闹中进行的，后面几天，爸爸是充当密友、政委、严师，总算把每天该做的练习认真做了。我们对孩子说：你每天都认真完成了老师布置的练习作业，这样当老师上课问你回家有没有练习时，你就不用感到不好意思了。

　　　　　　　　　　　　　　　

2018年11月5日，第二节小提琴课开始啦！ 我们按约定的提前5分钟按门铃，房子里传出来的是钢琴声。老师正在给他小孩上钢琴课。到我们上课了，老师问孩子回家有做哪些练习，孩子如实回答。然后老师让她持弓，夹琴，并合起来。老师说：接下来回去要加长持弓练习时间，合起来时是左肩朝前，身体是斜对着前方的谱架。弓根点位时，手腕有些弓。弓中间点位时，手腕平。弓杆向外倾斜30度的样子。然后老师又向她细分了握弓子的步骤。1、拇指手指尖与中指尖打个圆圈放在弓子马尾箱的小斜坡上 2、食指无名指第一个关节放在弓杆上 3、小指指尖轻轻搭在弓杆上。4、四指间要稍稍分开自然放松 5、大拇指弯曲。然后让孩子边说边做握弓子。            
接下来，老师又教她认识高音符号。学五线谱的组成。  


记录这个的时候，爸爸正带她在练习五线谱的位置。还是政委、伙伴、和老师的角色。

[font]补记：第三节
[font]11月13日，晚上七点又到了学琴的时间了。
[font]又是提前按约定五分钟按老师家门铃，向老师问好。给自已的弓子上好松香。这次换了新的琴。
[font]老师说：先想清楚，自已要解决什么问题。然后让她展示上节课学过并练习过的内容。
[font]分转退站好，琴头与脚尖同一个方向，夹琴持弓子，合起来做出来。老师非常认真的确认了各个细节后，对她提出了表扬。并让她在接下来的时间需要继续练习基本姿势。
[font]然后老师问她：拉的动作是上下，还是横向呢。老师告诉她拉是横向的。像我们在桌子上拖动一本书，拉空弦时，不要压弦，我们要拉动时，先不要使劲。我们要把弓子和手臂沉（落）在琴弦上，利用手臂的重量。不要给力量。拉琴的时候是小臂在动，大臂不动。
[font]中间老师提醒持弓姿势需要稳定，拇指指尖（顶）放在弓子的小斜坡。琴头方向是左脚脚尖方向，弓子与琴码成等号
[font]拉起的时候，持琴弓的姿势稳定性需要加强，肚子要收平，不要挺出来。不要提手臂，弓子上来时，上小手臂，只有小手臂动。此时，宝宝在拉二弦时，会碰到三弦。这时老师解说并演示，每条弦都要有自已的轨道，四根是四个平面，老师把示范姿势，并说明当弓在E弦时，小臂与弓子大臂膀之间行成的平面。当弓子在A弦时，小臂与弓子大臂膀之间行成的平面。依次展示说明。
[font]弓杆需要立起来与弦成大约15度的样子，这样手背才会平，在老师教需要把弓杆稍稍立起来时，让持弓的手平，老师对宝贝的理解力提出表扬了。
[font]今天的作业是，拉四根空弦，遇到问题，立马停下来进行调整，像发现弓拉得不直，不能拉完那弓再调，一定要发现就调。

[font][font]补记：第四节 2 018[font]年[font]11[font]月[font]20[font]日，又逢周二晚上与老师学琴的时间。
[font]这节课，宝贝遇到困难了。因为上周的拉空弦作业过程中，宝贝不知道怎么才能让弓子直。
[font]（让弓子直是小提琴里面一个长期需要练习的任务，解决的方法也只有多练习。这个困难一直困扰着她，直到学了十二节课，直到今天2019.1.28她有了一些进步了，愿意主动并专注的练习了，其间我专门带她看了林耀基教授的纪念视频，里面有提到关于如何拉直弓子卡准节奏，就三点，找节拍器再找录音机然后再来找林耀基，这个关得靠自已苦练，不然再好的老师，要帮不上你的忙！）
[font]这节课的内容，基本是复习上节课的内容。
[font]用腮骨与肩膀夹琴
[font]拉空弦时要好听的声音，在拉空弦时，四弦要注意大臂、小臂、弓杆三者之间的平面。弓子快到弓杆时，要调整手腕拱起来。
[font][font][font][font][font]然后老师给宝宝讲解了，全音符、二音符、四分音符、八分音符。并教她打拍子。 
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[font][font]补记第五节：
2018[font]年[font]11[font]月[font]27[font]日
[font]按照惯例，宝贝展示上周在家里练习的成果。
[font]然后老师进行指教。
[font]这次的问题比较多啦：
[font]托琴的手不要顶住自已，目视前方、收腹、下巴不要埋到腮托里。
[font]夹琴时：头不要低。
[font]小指：是自然搭在弓杆上，不要绷直了。
[font]拉空弦时宝贝为了保持等于号和直，所以非常非常的慢，眼睛紧盯着弓子和琴弦发出非常粗燥的摩擦音。老师说，一定要让声音流动开。不用一直盯着琴弦，用眼睛的余光去看等号保持了没。回到弓跟时，要记得调整（拱）手腕。
[font]今天的新内容：
[font]同时拉两根弦，
[font]1[font]、[font]2[font]弦一组、[font]2[font]、[font]3[font]弦一组、[font]3[font]、[font]4[font]弦一组

第六节课2018年12月11日
 
上个周日晚上因为孩子发起高烧，周一请假没有去上课，周一晚上接着发烧，周二一早就向小提琴老师请了假，所以12月4日没有去上小提琴课。
拉弦时，小臂主动拉琴，不要吊手肘、不要提肩膀，平稳不要碰到别的弦。琴头需要保持与脚尖相同方向。弓子需要匀速。尤其是上弓，上小臂时，越拉越快，这个一定要注意匀速。
 
新课内容：
满弓以节拍器48的速度，一弓走四拍。（关于这课内容，因为宝宝练习时一直不能把弓拉直并保持在琴码与指板中间，所以我们在练习时没有完成到这步作业，又到上课时间了。这个节拍问题一直存在，直到第十二节课时，老师都非常火大了。她还是拉着自已的节奏，节拍器响节拍器的）
 
回家练习要点：
1．琴头不要转，对着左脚脚尖方向
2.  拉弓时走小臂，不要抬肘
3.  拉3弦碰到4弦或2弦，这个平面要多练习。
4.  控制不要越拉越快，按48的速度，一弓走四拍。
 

[font][font]第七节课 2018[font]年12[font]月18[font]日
[font][font]这节课还是基本姿势和拉空弦的调整，老师指出的问题是手肘和手腕不要抬得太过了。
[font][font]这一点，可能是宝宝为了向老师显示她有注意到要在上弓时拱手腕，所以她动作有些夸张。
[font][font]夹琴的头需要偏左一点，拉琴时不要瞄准，要感受。
[font][font]打拍子，一个手动，一个手保持不动。
[font][font]一个音符代表一个字，只不过有时是一拍，有时是两拍。
 

第八节课 2018年12月25日 今天是圣诞节的晚上，我们下一节课的小哥哥和他的爸爸稍说起了今天晚上珠江新城的灯光节都停了，因为人太多了。
然后老师和我们说下一节课我们调到元旦的10:45分。
宝贝拉三弦时还是总会碰到二弦，老师让她抬高一些手臂。再拉四弦，最后拉一弦。隔些时间盯一下弓子在不在琴码与指板的中间是不是保持着等号。
然后让她拉二三弦一起拉，三四弦一起拉，找两条弦的角度要调整好，两条弦的力量要均衡，拉的过程中自已去感受，三弦力气压大了，要调整，让声音很平稳。
我们一定要注意动作的规范，然后要追求好听的声音，好听的声音是指打动人的优美的声音。
摆姿势的时候，要先摆中弓。
现在存在的问题：
绝对不可以用身体打拍子，用弓子抖拍子不行，要在心理打。
准备时弓跟放好，数四拍再开始，眼睛看弓子，数数注意节奏，1-2-3-4-换-2-3-4-换，注意把第四拍拉满然后换。
 
回去练习，一弓拉两拍，一弓拉四拍需要接着练习，基本姿势也需要每天练习。
（事实上，我们的练习强度不够，总是在拉空弦注意拉直上这个问题反复，老师要求的一弓四拍，一弓两拍，我们都没有落实练习）这个是我们一直停滞不前的痛点
 
新课：
左手怎么持琴，拇指立起来，指尖放在食指第一节关节线，手腕向内弯一点，手心的位置对着自已的左耳朵，放到琴颈上，然后开门把琴头放进去再关门同时手指放松。除了拇指外四个手指一字排开，自然放松，手指按一下，拇指靠一下一指，手臂自然弯曲，虎口可以穿过一只铅笔。
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请问老师在哪个片区，我正找小提琴老师，可以周边都跑了只有一个机构有教小提琴，老师还经常不在

属于天河吧，但是这个老师非常繁忙的，我们也是排了两个月，才每周排到 个45分钟。

方便给老师的联系方式吗？我在天河北片区，看有没缘份认识这位老师

您可以介绍一下孩子的情况，我会给老师说说的，我感觉这个老师非常忙，然后也没有什么 私交。

是的，赶着好累，不想管她的练习与否了，也不准备来回奔波送她去学了，她今天下午反而告诉我，她把小提琴当成乐趣，所以现在把小提琴练习放在前面安排了。

第十一节课 2019年1月17日
因为放寒假了，我们回花都了，正好17号上午要去学校参加散学礼。所以把应当在15日晚上的课与老师主动沟通，调到了17日下午四点。
这次老师再次强调了，宝贝的弓子要再拿深一些，用关节拿。弓子向外偏太多了，
弓子要分配好四拍。现在的问题是到第四拍，弓子没有长度走了。
老师提出一定要一边拉一边检查自已，每拉一次说下自已哪里拉得不好。
脑子不能放空，弓子要走完，匀速走，保持住声音，不要减速，搞得换弓之前，声音变得很轻。不要耸肩。左手持琴，按弦指甲不要往里抠，拉一个琴按一个手指，大拇指是立的。露出指板一点。从空弦开始，然后再按手指，不要压手指边。
影响手指按弦的朝向四个因素：

• 大拇指弯了。没有立起来。
• 食指露出的高度
• 胳膊肘子有没有歪
• 手指没压在中间，压的边上。
  

新课内容：
按1-4弦的切换是靠调节胳膊肘子的。舵式转动。
因为宝贝平时都是练习时间少，下的功夫不到，作不完小提琴布置的小任务。这次下课前老师非常严肃的问她，你觉得你假期能练习多少时间一天。
宝贝回答，一个小时十五分钟。
老师说，你平时三十分钟的样子，现在提高到一倍多，也算多啊。
但是老师告诉你，平时大家都忙着上学，差距不会太多，假期差距就拉开了。初学的假期至少需要练习二个半小时，高年级假期是四个小时以上，上不封顶。你不练习，别人在练哦。
后来，我以为宝贝会加长她的练习时间，结果，她还是打算保持她原先的计划。只是后面松口说，每天往上加五分钟。其实她要能主动练习做到这些。我也是非常高兴和轻松的。（实际上，她并没有真的有效率的做到这些，拉不直是，就是长鼻音HENG,然后就停下来。我通常是吼着哄着，看能不能练习满一个小时。直到十二节课结束后，我在反思，这样学下去没有任何意思的。我不想因为学琴毁了我们的家庭氛围。我就焦虑不安，然后去网上找方法。直到上完十二节课，小提琴也放了寒假，我的紧张感也松了一些，会找一些关于学小提琴的小故事与宝贝分享。她从2019年1月26日起，练琴是主动为之了。我只是在旁边陪伴加鼓励。）
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