从未上幼小衔接,如何逆袭成优等生。记录分享鸡娃经验与心得
78257155家有小学生
我不为了对比或攀比,只为了记录及分享我的鸡娃之路,给依然迷茫或找不到方法的家长一些借鉴。
小青蛙鱼姐,依然在前往牛蛙的道路上发愤图强,依然努力学习,作为妈妈,我更希望的不是她成为一个多么厉害的牛蛙,我只希望她未来,能选择过自己想过的生活就好。选择这个词,说起来很容易,但是,想有更多或更好的选择,那是需要付出汗水与努力的。
前情提要一:鱼姐,三年级,从未上过幼小衔接,一年级上学期,属于班里落后生,一上后半学期,开始奋起直追,到期末,已经稳定成为班级高分学生,一下开始直到现在,始终保持班级前列。
前情提要二:祖辈广东人的鱼姐,因为爸爸妈妈在北京相遇,所以从小跟着妈妈爸爸在不同的城市生活、上学(以北方城市为主),直到19年转回户籍地广州读书。
2019/10/25
精选回帖
我是桑妮102楼
作为才上了一学期的小学生,一下的作业,鱼姐也会遇到各种问题,不认识的字啊,不理解的意思啊,不会的题啊。我放手让她自己去完成作业,不是完全不管她,她写作业遇到困难,随时可以问我,这里最重要的是,她遇到问题主动来问我,而不是我坐在旁边,全程监督她,我主动帮她发现问题主动去帮她。也就是她不问我,那我肯定不会主动去问她。这个时候,可能会产生的问题,当然要提前想好,例如家长不检查不辅导,孩子不会也不主动来问,甚至作业没有做完怎么办? 我的解决方案是这样,一下刚开始,鱼姐每天写完作业,是我跟她一起检查是否全部完成,错误的问题我不管,我只要求她自己再次检查是否有错误。同时,跟老师及时沟通好,大部分老师都还是很认可这种培养孩子独立自主能力的行为,会比较配合家长。我一般会告诉老师,为了培养孩子的独立自主,我不会帮忙检查错误,如果鱼姐的作业错误太多,请老师直接批评她,如果几次之后没有改正,请老师及时告诉我,我会跟鱼姐沟通解决这个问题。简单来说,也就是,我们刚开始培养的独立自主,就是能及时完成作业。如果作业没有完成,不好意思,什么时候完成什么时候睡觉。因为检查作业是否完成,是我与鱼姐一起进行的,所以在作业的完成度上是可以保证的。
2019/12/26回复
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背诵的古文是买书还是下载哪类APP?我女儿现在也是一年级从未上过幼小衔接,刚开始学拼音时也让我很崩溃
2019/12/15回复
我是桑妮楼5楼
tracy-leo-yy:
背诵的古文是买书还是下载哪类APP?我女儿现在也是一年级从未上过幼小衔接,刚开始学拼音时也让我很崩溃
查看原文这个是直接买的纸质书,低年级尽量减少使用手机,能使用纸质书的时候,尽量用纸质书。
2019/12/15回复
我是桑妮楼7楼
关于小朋友同样的错误反复犯。我认为最最重要的原因,一是小朋友自己不认为犯了这个错误会怎么样,二是小朋友这个年龄,还没有发展到能够细致的发现所有的错误。三呢,就是我们作为家长,没有找对合适的方法来帮助她。
很多家长喜欢帮助孩子来找出错误,我建议可以尝试让孩子自己来找出错误,不要只是简单的奖惩,过于简单粗暴。让孩子参与到制定规则的过程中来,跟孩子一起沟通,怎么样下次可以不犯这个错误,如果再犯这个错误,孩子认为应该怎么处罚,应该怎么奖励?如果孩子提出的解决方案或办法,你认为不太可行,就旁敲侧击的激发他,或者举例说明,看孩子能不能接受你的解决办法,总之,就这个解决办法要是孩子自己认为可行的。
为什么要这样?每个人的能力不一样,可能你认为容易的事情,我觉得很难,可能我一眼扫过去就立刻能发现的错误,你可能需要检查好几遍都不一定能发现。那么就要针对这个问题,找出来最适合我或者你的方法。
最重要的是,这个事情是孩子自己参与制定的规则,他更容易遵守,当他不肯遵守的时候,你就重复他自己说过的话来反驳他,他更能接受,从而去执行。
奖惩条件也是如此,孩子提了,你觉得不合适,可以讲出你认为不合适的理由,最后达成一致。
最最关键的是,激发孩子自己制定规则,自己遵守规则的主动性。
每个人都对自己参与制定的事情更容易遵守,类似的事情,成年人其实也是如此。如果公司一个条例是你参与一起制定的,自己都不太好意思不遵守。如果只是制定出来直接知会你,估计大多数人想,那是你制定的,跟我没关系。心情好的时候就遵守一下,心情不好的时候就算了。
其实,在这里想让家长们明白,学会蹲下来,用孩子的视角来跟他交流,用跟孩子一样的高度(就是尊重他是一个独立的人)来跟他对话。尊重是彼此的,每个人都对强行施加给自己的会很抵触甚至会故意反其道而行之。
很多家长喜欢帮助孩子来找出错误,我建议可以尝试让孩子自己来找出错误,不要只是简单的奖惩,过于简单粗暴。让孩子参与到制定规则的过程中来,跟孩子一起沟通,怎么样下次可以不犯这个错误,如果再犯这个错误,孩子认为应该怎么处罚,应该怎么奖励?如果孩子提出的解决方案或办法,你认为不太可行,就旁敲侧击的激发他,或者举例说明,看孩子能不能接受你的解决办法,总之,就这个解决办法要是孩子自己认为可行的。
为什么要这样?每个人的能力不一样,可能你认为容易的事情,我觉得很难,可能我一眼扫过去就立刻能发现的错误,你可能需要检查好几遍都不一定能发现。那么就要针对这个问题,找出来最适合我或者你的方法。
最重要的是,这个事情是孩子自己参与制定的规则,他更容易遵守,当他不肯遵守的时候,你就重复他自己说过的话来反驳他,他更能接受,从而去执行。
奖惩条件也是如此,孩子提了,你觉得不合适,可以讲出你认为不合适的理由,最后达成一致。
最最关键的是,激发孩子自己制定规则,自己遵守规则的主动性。
每个人都对自己参与制定的事情更容易遵守,类似的事情,成年人其实也是如此。如果公司一个条例是你参与一起制定的,自己都不太好意思不遵守。如果只是制定出来直接知会你,估计大多数人想,那是你制定的,跟我没关系。心情好的时候就遵守一下,心情不好的时候就算了。
其实,在这里想让家长们明白,学会蹲下来,用孩子的视角来跟他交流,用跟孩子一样的高度(就是尊重他是一个独立的人)来跟他对话。尊重是彼此的,每个人都对强行施加给自己的会很抵触甚至会故意反其道而行之。
2019/12/15回复
我是桑妮楼8楼
美女周周99:
比如弟子规。里面的意思就要解读好久了
查看原文除了课本里要学习的古文或古诗,自己背诵的,没有这么详细的让她解读。
现在是背诵前要求她先看下面或后面的译文看几遍。
现在是背诵前要求她先看下面或后面的译文看几遍。
2019/12/15回复
我是桑妮楼10楼
举一个例子,我如何找到办法,帮助鱼姐克服了她粗心的毛病。
鱼姐学长笛很久了,有一个经常因为粗心犯的错误。用我跟她的长笛老师的话来说,就是老毛病了,每首曲子都会出现这样的错误,就是俗称的同样的错误反复犯。许多曲子里会有整曲升某个音或降某个音。再或者就是曲子里有临时升降符号,就这个小节的这个音指法跟平时这个音的指法不一样。鱼姐遇到升降音或临时升降符号时,很容易吹错成还原音,简而言之就是会吹错音。基本每首曲子都会有一两个或两三个这样的小错误出来。
我之前也认为鱼姐不认真,不好好改错,所以这个毛病持续了一年多,始终没有改掉,一直到二年级下,当她吹四级练习曲里的一首《嬉戏曲》时,这个毛病就展现到了新高度。为什么呢?首先因为这首曲子出现大量的这种升降符号包括临时升降符号。整曲如果把这些升降音标出来,一眼看上去感觉全篇都是红色标识(因为我就是这么干的,为了让她不再错音,我把整曲里的升降音全部用红笔标了出来。很可惜,搬家的时候没有带那张我打印出来,花了一个多小时把升降音标注为红色标识的乐谱,不然图片看出来更有感觉。)。其次就是,这首曲子出现了半拍四个音,这就需要指法及其熟练,且反应速度也很快。
长笛老师跟鱼姐说过,这首《嬉戏曲》,如果能够吹好(意思就是准确不错音、熟练的吹好),那么鱼姐就可以在乐团汇报演出里作为单独曲目表演。小鱼姐当然渴望能单独表演啊,这是她实力的证明。
所以鱼姐跟我都卯足了劲的在练习,可是小一个月了,错音问题就是解决不了,没有办法整首曲子一个错音都没有,一直到我把全部的升降音用红笔标识出来,鱼姐终于不再有错音了。
这件事情让我突然明白,当她边吹曲子边反应指法的时候,这个年龄的她,还实现不了多程序同时准确高效的执行,没有办法做到面面俱到,既要准确的半拍四个音,同时还能兼顾到注意所有的升降音,并且准确的反应过来。对当时的鱼姐来说,《嬉戏曲》里的半拍四个音,几乎让鱼姐把所有的注意力都忙到指法上去的时候,剩下的那点注意力就无法做到升降音全部准确了。
明白了问题点,就要有相应的解决方案。
从那以后,每首新曲子,首先,我都要求鱼姐先拿笔把所有的升降音标识出来。其次,当她的升降音错的比以前少的时候,我都会刻意夸奖她的细心进步明显,错音减少比率大幅降低。在我这种鼓励加适合的方法帮助下,鱼姐的错音现象确实有了非常明显的改善。她不再那么害怕错音,也因为自己经常用笔去标识升降音,就更会留意有没有遗漏哪里,她做事细致的能力也同时得到了提高
。
人学习的能力是相通的,随着鱼姐在长笛乐谱上错音现象的明显改善,她其他学习上的粗心现象也一样得到了明显的改善。
鱼姐学长笛很久了,有一个经常因为粗心犯的错误。用我跟她的长笛老师的话来说,就是老毛病了,每首曲子都会出现这样的错误,就是俗称的同样的错误反复犯。许多曲子里会有整曲升某个音或降某个音。再或者就是曲子里有临时升降符号,就这个小节的这个音指法跟平时这个音的指法不一样。鱼姐遇到升降音或临时升降符号时,很容易吹错成还原音,简而言之就是会吹错音。基本每首曲子都会有一两个或两三个这样的小错误出来。
我之前也认为鱼姐不认真,不好好改错,所以这个毛病持续了一年多,始终没有改掉,一直到二年级下,当她吹四级练习曲里的一首《嬉戏曲》时,这个毛病就展现到了新高度。为什么呢?首先因为这首曲子出现大量的这种升降符号包括临时升降符号。整曲如果把这些升降音标出来,一眼看上去感觉全篇都是红色标识(因为我就是这么干的,为了让她不再错音,我把整曲里的升降音全部用红笔标了出来。很可惜,搬家的时候没有带那张我打印出来,花了一个多小时把升降音标注为红色标识的乐谱,不然图片看出来更有感觉。)。其次就是,这首曲子出现了半拍四个音,这就需要指法及其熟练,且反应速度也很快。
长笛老师跟鱼姐说过,这首《嬉戏曲》,如果能够吹好(意思就是准确不错音、熟练的吹好),那么鱼姐就可以在乐团汇报演出里作为单独曲目表演。小鱼姐当然渴望能单独表演啊,这是她实力的证明。
所以鱼姐跟我都卯足了劲的在练习,可是小一个月了,错音问题就是解决不了,没有办法整首曲子一个错音都没有,一直到我把全部的升降音用红笔标识出来,鱼姐终于不再有错音了。
这件事情让我突然明白,当她边吹曲子边反应指法的时候,这个年龄的她,还实现不了多程序同时准确高效的执行,没有办法做到面面俱到,既要准确的半拍四个音,同时还能兼顾到注意所有的升降音,并且准确的反应过来。对当时的鱼姐来说,《嬉戏曲》里的半拍四个音,几乎让鱼姐把所有的注意力都忙到指法上去的时候,剩下的那点注意力就无法做到升降音全部准确了。
明白了问题点,就要有相应的解决方案。
从那以后,每首新曲子,首先,我都要求鱼姐先拿笔把所有的升降音标识出来。其次,当她的升降音错的比以前少的时候,我都会刻意夸奖她的细心进步明显,错音减少比率大幅降低。在我这种鼓励加适合的方法帮助下,鱼姐的错音现象确实有了非常明显的改善。她不再那么害怕错音,也因为自己经常用笔去标识升降音,就更会留意有没有遗漏哪里,她做事细致的能力也同时得到了提高
。
人学习的能力是相通的,随着鱼姐在长笛乐谱上错音现象的明显改善,她其他学习上的粗心现象也一样得到了明显的改善。
2019/12/16回复
66小宝儿12楼
前言:鸡娃之路仍漫漫,小鱼姐姐须更努力,且我相信,比我家娃优秀的孩子大把,比我更会鸡娃的爸妈一 ...
2019/12/16回复
66小宝儿15楼
话题岔的有点远,收回来,继续说鱼姐的长笛与作业之痛。
当时跟我们在北方的鱼姐,一年级进了重点学校的管 ...
2019/12/16回复
美女周周9917楼
我是桑妮:
除了课本里要学习的古文或古诗,自己背诵的,没有这么详细的让她解读。现在是背诵前要求她先看下面或后面的译文看几遍。
查看原文谢谢桑妮!还有个问题,我家现在一年级之前读了大量绘本,孩子非常喜欢!
现在老师的推荐书目都是无图书。
每晚的读书都是先读了老师要求的一部分,孩子就主动去拿之前的绘本,说妈妈我们开始看书吧😂,然后很开心的开始看之前的绘本,怎么开心的读一年级经典图书呢,确实没绘本那么有趣了
现在老师的推荐书目都是无图书。
每晚的读书都是先读了老师要求的一部分,孩子就主动去拿之前的绘本,说妈妈我们开始看书吧😂,然后很开心的开始看之前的绘本,怎么开心的读一年级经典图书呢,确实没绘本那么有趣了
2019/12/16回复
pingying1818楼
很用心的妈妈,学习了
2019/12/17回复
pingying1819楼
身体好也很羡慕呀,我们这个 幼儿园一半时间都请假了
2019/12/17回复