误打误撞的心得
5856家有中学生
状元堂主我已经奔五的人了，而有一半时间在广州度过，广州成了我人生的第二故乡，活成了一个客家人。从事课外辅导，是由于工作的变动，即从报社编辑部被解散（2008年10月，纸价飞涨，老板承受不起只能忍痛停止报纸的发行——量少，入不敷出），想回到学校时间不凑巧，只能到机构做课外辅导混口饭吃。
在学校和报社八年的工作经历，教书已经不是很难的问题，我在挑战自己在辅导行业能否立足。当然，本来课外辅导看似很高单价的课程，实际上辅导老师每个学生每次课收入甚微（不到学生缴费的五分之一，不同机构价位不同，一般机构越大，给老师的单价越低），所以为了提高收入我只能拼命多上课，甚至周末时间连续上课10个小时，疯狂的时候12个小时，吃饭也是在学生做题的时间凑合一餐。作为机构中的专职老师，物理课在有些时候无法排满，我主动要求安排数学辅导任务，所以我辅导的学生，可能数学在上课的时候，一个要辅导物理的学生在旁边等着，所好效果好，学生倒还满意。
一、所谓的个性化辅导，其实是无奈的辅导
比如我当时让学生只做选择题，并且大部分题目都是让学生讲解过程，我大部分时间听和评价，这样才能在繁忙的周末能够挺住，否则太累受不了的。
当然，我当时还跨校区上课，比如2009年我曾经来往江南西和岗顶两个校区上课，岗顶辅导的是物理，江南西数学和物理都安排有。
2009年我辅导的物理，学生有两个当年中考成绩98分（卷面满分100分，没有实验操作分），刷新了我对于辅导的认识，我没有太多输出的情况下，收获还是出乎意料，说白了是误打误撞的成分多，刚好填补了学校大班上课的空白，让学生多讲便于查漏补缺，提高了学生的表达和理解能力，甚至还有华师附中垫底的学生五次课回去逆袭考了满分，其实不是老师或者学生有多厉害，只是方法得当而已。
2010年，我从机构出来，自己开始做上门辅导（家教），半天只能辅导一个学生，但收入比机构好很多，我继续在辅导方法上探究，甚至把物理、数学和作文甚至学习方法糅合在一起来上课，提升学生跨学科综合能力（这个也是高考大阅读时代的要求，只是我误打误撞碰上了而已）。
二、学生多讲的好处真不少
一个学生多讲，可以提高孩子的文字理解和表达能力，让孩子的思维过程更缜密，否则他（她）讲着讲着就会感觉出了问题，当然这个过程需要老师适时引导，给足充分的考虑时间，这样几次课下来，孩子的信心大增，甚至有些名不经传的学生辅导几次课后回到班上能够给学霸讲题目了，那是何等的荣耀呀。
当然，学生讲解的过程，难免会出现种种问题，老师适时点拨，把查漏补缺的过程细化在点滴中，不仅减少了学生做题的数量，更提升了学生分析问题的质量。
三、我为什么不建议留课外辅导作业
虽然我在课外辅导上有了自己的认识，但我依然感觉到学校才是学生的主战场，辅导只是辅导罢了。因为作为正常就读的学生，他（她）从来不缺乏题目，而是缺乏讲题、评题的机会，而课外辅导可以弥补这个缺憾。
我辅导学生的资料，可以提前发给学生打印，但从来不提倡提前完成，因为即便提前做完，但不是刚对错这么简单，重要是讲题和评题，相反，提前做还会牺牲了学生的课余时间，没有太多意义。
四、我喜欢散文的形散而神不散
一个我曾经教过的学生到高三时学生遇到我，笑着说，老师，你上课还是时不时跑题到作文吗？
我也笑着说，喔，既然你印象这么深刻，那我不跑题对不住这些学弟学妹呀！
学习，即在课堂内，也在课堂外呀，各扫门前雪是不是有些太自私了呢？
格局打开，阳光自来！
06/15 22:11
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|子非鱼_9375谢谢老师的真心话，可是对于一个天赋不多的孩子来讲，不补的后果就是要掉队，这种 矛盾已经在社会上消除不了了，但凡有钱，有学识的家长都把孩子送去机构，，生怕不送就耽误了孩子的一生，我们是被 教育 局，被 机构生生地收割韭菜的一代人
06/16 10:58回复
状元堂主楼
筝筝冷月
