学科互补，减弱学科概念。
学科之间本来是有千丝万缕的联系的，但长期以来分学科教学的后果造成了看似联系不大的局面，实际这是一种误导。数学是物理的运算和逻辑工具，语文则是物理的语言工具，英语是物理的符号工具（这个不是绝对的）。
在日常学习中，只有灵活地穿梭于各个学科之间，并形成学科互补：比如数学好的同学，应该加强数学知识在物理上的应用，同时提高自己对物理意义的理解，特别是对公式的理解不能仅限于数学意义了；语文好的同学，应该学会用笔圈关键字词，提高文字理解和表达能力，抠出题意中的含义和易错因素；英语好的同学，不妨自己麻烦一下，看看那些物理老师让记忆的符号之类的，其英语单词到底是哪个，为什么有效符号是同一个字母，比如简单的时间和温度都是t表示，这样就不会死记硬背了。
学科互助，共同提高。 一个科目的成绩，不仅仅是你在该学科努力的结果，也是受其他相关学科相互影响的。所以，一个科目的成绩一旦达到某一定高度，再想提高就要借助其他学科的能力，很多老师称之为交叉学科的综合能力。近年来随着知识迁移的常态化，交叉学科的考题越来越受到出题人的喜爱，所以这个大方向大家一定要把握住。学科互助的过程中，既可以提高学科知识的灵活应用能力，也可以检验相关学科知识的牢固程度，比如初一数学就已经学了科学计数法，很多同学到初二学习物理的时候已经忘了怎么使用，再不交叉应用复习一下，真的就不会了。

这是之前发帖的内容，丢给AI做出来视频！