这是我找到认为比较好的用具之一，其中因我所买的蒙氏教具只用8种，而我外面没有黄色串珠卖，所以只能用卡片来代替，主要是他刚学到个，拾，百，千位数，还有数量词：一粒，一串，一片，一块所以有实物来说明是最好的！

我在玩扑克、数点子、学计算的基础上作了点补充。

  孩子喜欢玩扑克牌，我买了几副与儿子玩扑克牌游戏：数点子、培养计算能力，玩得儿子爱不释手，几个月下来， 4岁的左右他也能大概地掌握两位数加法和20以内的两位数减法，

   利用扑克游戏对幼儿进行心算能力的培养，简便、实用，孩子喜欢玩、喜欢学；在不知不觉中学会了计算技巧，由数概念上升到数学计算。这种玩法实在是一种好方法，就如何引导孩子进行计算的方法下面作一些介绍。

   首先，孩子在引入计算之前先要学会100以内的数数，从1开始会顺序数到100；要会数实物，点着实物从1件数到30件；会从20、19、18依次倒数数到1；认识1-10的阿拉伯数字；会运用实物数数计算10以内的加减法（如篮里放5个苹果，加进4个，数出篮里有9个苹果；盘子里放8块饼干，吃掉3块，能数出还剩5块）；能正确地比较10以内任意两个数的大小。只要孩子认识达到了这个水平，就可以进行10以内的加减了。

   一、 凑10法熟悉加法交换律

   把扑克牌中的K、Q、J和大、小王抽去，每副剩40张牌，每张牌上都有点子，成人和孩子各执一副。游戏时家长先出一张牌，例如“2”，要孩子拿出一张“8”凑成“10”，就算孩子赢了，给奖；要是凑不成“10”就错了，重凑。如果孩子先出牌，成人有时要故意凑错，让孩子来纠正。通过几次游戏，孩子对2+8=10、3+7=10、4+6=10、……8+2=10、9+1=10都很熟练了以后，再用提问和回答的方式来训练；让孩子回答1加多少等于10，2加多少等于10……9加9少等于10；待孩子都会熟练地回答以后，再提问“几加几等于10”、“10等于几加几”两个问题。如果孩子回答两个未知数有困难，还要提示孩子从1+9=10到9+1=10一直到回答两个未知数完全熟练为止，“凑10法”就完全地掌握了。这时候孩子已知10是2和8加起来的，自然也知道10减去一个2，还剩有8，或者减去8还有2……

   熟练掌握了1+9=10，2+8=10……8+2=10，9+1=10之后，只要告诉他被加数同加数可以互相调换，孩子对“加法交换律”也就熟悉了。

   在教孩子做游戏学“凑10法”时，要随时引导孩子从100到1的倒计数训练；数11到20或更多的实物数量，还要教会孩子知道两个10是20，三个10是30……十个10是100，十个100是1000等等，为以后的教学打好基础。

   10以内加减法，实际上完全是一个熟练问题，孩子会数苹果、会数饼干，自然也会数扑克牌上的点子，有了上面的基础后，下面我设计一个游戏让孩子在牌上玩数钱币游戏。

 二、通过玩凑10元的游戏，学计算拾，元，角的钱

把扑克牌中的6，7，8，9，10和大、小王抽去，每张K、Q、J就当5角，A就1元，2就是2元，3就是3元，4就是4元，5就是5元。游戏是各自轮流取牌，谁最先将数字加起来超过10元的为输，游戏开始时一人摸一张牌，这张牌不准翻开出来让对方看到的，然后各自再摸一张，刚一摸到就要直接打出，而这张牌大家都要翻出来给对方看到，然后只要和原来的自己手上的牌加起来不超过10的前下，开大数字的作决定是自己要还是强制给对方要下一张牌，如果开大数字的作决定是自己要了牌也是要一摸就直接打出来的，在三张不超过10后，这时就轮到另一方决定是否要牌， 如果要牌也是一摸到就要打出，也要看看是否超10，在双方不超过10后，继续是最后开大数字来作决定谁要牌，打出来的牌面数双方一样时，大家都可以继续各摸一张牌，由后摸牌者先摸，也是直接要一摸就打出来，这样继续重复的玩法，看两人谁先超过10为输家，。。。。接着要小孩先计算自己的牌加起来是多少钱（具体的是多少拾，多少元，多少角），再让他去取相应的儿童钱币来，之后再帮家长的牌加起来是多少钱，之后再取对应的儿童钱币来。后面还可继续玩超过10元的游戏，这就是拾位数的加法，作为输家要将双方的钱合起来一起算多少钱，然后去一堆儿童玩具钞票中取刚才算好数目的儿童玩具钞票出来。

三、 20以内的加法

   孩子掌握了凑10法、10以内加减法以后，学20以内的加法很容易。让孩子先出牌，例如出一张8，成人出一张7，问孩子“8”要加上多少凑成“10”？孩子回答是“2”；再问“7”减去“2”是多少？孩子回答是“5”；然后再问孩子10加5是多少，要是回答“15”，说明孩子懂了，要表扬。如果孩子10加5回答不出来，把两张牌放到孩子面前，让孩子数点子，第一张数到8，第二张“7”从9数起，9、10、11……到15数完。再问孩子8加7是多少，孩子就会正确的回答15了。其余类推。

   在平时可常常出些应用题让孩子算算，例如明明已经有7件玩具，舅舅又送给明明5件玩具，明明一共有几件玩具了？幼儿园老师告诉妈妈说，明明有8大优点，外公又说明明还有6大优点，明明一共有几大优点？用凑10法计算很快就能掌握。

   三、 20以内的减法

   问孩子7减5等于几？孩子抽出“7”和“5”两张牌，一数点子就能正确回答，甚至不数点子也能回答。学过“凑10法”和10以内加减法的孩子是不难的。但如果教孩子13减去5是多少，这对三四岁的孩子来说就比较难了。要先抽出一张“10”，再抽出一张“3”，组成10以上20以内的一个两位数“13”，然后再抽出第三张牌“5”，问孩子“13减去5”是多少？

   教这道题，只要先问孩子“10”减去“5”是多少？学过“凑10法”的孩子立刻会回答等于“5”；再问“5”加“3”是多少？孩子就知道等于8了。这就避开了用笔算的退位减法计算。孩子学得快，对提高孩子的心算能力很有好处。

   扑克游戏的计算方法教会以后，要逐渐过渡到不用扑克牌直接口算问答，如15减8等于几？17减9等于几……；几天下来，孩子对20以内的减法也能熟练的掌握了。

   另外，在训练20以内加法的时候，同时教学减法也是可以的。比如“6”加“8”，用“凑10法”孩子算得等于“14”后，拿走一张“6”，问14减6等于多少，孩子一看就知道14减6等于8。多重复几遍，孩子就明白加减法互为逆运算的道理了。

   小学生怕做应用题，三四岁的幼儿学会心算以后却很喜欢做应用题。因为应用题来自生活，有情节，孩子喜欢。父母可以天天想几道应用题让孩子算一算，锻炼其心算能力。