Many thanks! Can hardly imagine how to deal with 3 kids! Maybe you could share the experience later.[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-25 10:24 编辑 ]

我相信广州采用生本教育的学校不只华阳一家吧，为何你只选择华阳？非常感谢你花时间分享你对生本的深刻理解。It is very impressive!!!

一是因为华阳是第一家做生本的学校，成绩也有目共睹；二是因为我正好在华阳的地段内有学位房。

孩子的学校也是用生本教材，虽然孩子入学不久，但感觉还是有一定效果的。比较喜欢对孩子研究能力的鼓励，所谓授之以鱼不如授之以渔，学生自身学习能力的开发才是最重要的。

有天早餐时小小的孩子看到牛奶盒上的“处”字自豪地告诉我：妈妈，我知道怎么记住这个字，就是一个那样的人，腿上长了一个大萝卜！一边还用手比划。虽然孩子的说法未必完全正确，但这是她自己“研发”出来的办法，也符合小孩子学习知识对趣味性的要求，我还是觉得难能可贵，她才六岁多一点点呢，呵呵。

而当我和她玩字卡游戏时，她会对我对着一堆生字卡胡编的故事认真倾听，还时不时加以评论，我觉得她简直就是个小老师呢（当然她自己也要编）。这应该是她们在课堂上小组讨论互评养成的习惯。

一年级的孩子每天都要认差不多十几二十个生字，一开始真的吓了一跳，认为是难为孩子们了。可是个把月下来，发现小小孩的认字能力越来越强，真是小看了人家。说实话，真挺佩服孩子！他们与生俱来的学习能力真是不可低估，我们的教育如果能对此作出充分开发，应该会是功德无量吧。

小小的个人体会，还远远不够深刻。把孩子送到用生本教材的学校需要家长的勇气。希望生本能按照它的理念健康发展，越来越完善。

勇气和理解都需要，感谢你的个人体会。我还在认真与慎重的考虑是否在一年级第一学期结束后从师本转入生本的学校。虽说几年后我们要再回到美国，即使留在中国，似乎生本也是一个更好的选择。转学对孩子的影响会大一些，当然也要面临交通的问题。谢谢各位的诚挚交流，对我的选择帮助很大。

骏爸是超级铁杆生本粉丝啊，希望他儿子读小学后，来写生本日记：）

不过我认为有骏爸这样的家长，在哪里读，孩子都会很出色

我也看了不少生本的资料，硬条件是父母在开始1-2年的时间，必须有时间有能力陪孩子查资料，为孩子打印出即将上的课要用的准备资料，生本用于拼音的时间似乎略等于无，这个家长最好自己解决。

努力的好结果是知识面阅读面宽，孩子敢于发言，而且善于发言。

承您贵言，谢谢夸奖！写生本日记？那倒是个好主意。不知他到时有没有这个兴趣，要好好引导他。在他学会写日记前，我也可以写写生本家长日记。

求助！请问广州哪些小学已采用生本教育的方法？一般省一级公立小学会这样做吗？

看看这个帖子就知道了http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html

如果我小孩学校有生本班，我会毫不犹豫地选择生本班。我甚至想过去买华阳的学位房，可是没米只好罢了。
我就希望他能达到知识面广，勇于发言，善于发言。希望拓宽他的思维。
目前这种教学虽然相对我们小时来说好些了。可还是感觉应试教育成份大，素质教育成分少。

生本的老师如果平时涉猎的知识面不广,大脑储存不丰富,会被孩子忽悠得一愣一愣的，尤其是面对高年级的孩子。

生本也是注重孩子学习思维能力习惯的培养。无可厚非。
要是有一所学校，既是生本教育，又注重学生心里健康教育就好了。

O(∩_∩)O哈哈~，好事啊！好老师要勇于接受孩子的挑战，努力提高自己。如果成人教孩子要谦虚，那么成人也要有谦虚的态度。每个孩子的小宇宙都潜藏着巨大的能量！好的教育应该帮助他发挥自己的能量，而不是压抑它。求知到一定阶段，是需要有勇气去挑战权威的，要不然只能是一代不如一代。

骏爸，如果你或你的孩子或both写生本日记，可别忘了与我们分享。美国的基础教育缺乏通过“有结构”（structured) 性的游戏玩耍中学习（我所指的是幼儿基础教育）。但到了中国才发现问题更多，不仅仅是传统的“填鸭”式教育以及繁重的功课，大班教育，老师对学生的关注以及老师与家长的沟通都存在严重问题。我们既然选择来中国学中文，我深切理解“入乡随俗”，要紧靠这个教学制度。但是我个人认为老师的地位太过于“至高无上“了，我们家长也成了老师的学生。这是违背我多年居住国外所享受到的”平等”与“尊重”的信念。我想请教生本学校的老师在这方面是否与师本学校老师不同？谢谢！

了解一下了

生本教育确实是对老师的素质和水平提出了更高的要求。

有兴趣的话，不妨多了解了解蒙台梭利教育或华德福教育，符合通过“有结构”性的游戏玩耍中学习。幼儿园阶段的蒙台梭利教育与小学阶段的生本教育，理念相通，在这个帖子http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1316595&extra=&page=1的46-48楼有个蒙氏和生本的简单对比。站在家长的角度，看蒙氏教育的具体实践，参考：http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1161405&extra=&page=1

您所说的问题与中国的国情,中国人的传统观念,老师的社会地位等诸多因素相关,这可不是仅仅靠生本就能解决的.

一百年前，蒙台梭利就提出：“教育不是老师教了什么，而是人类自然而然发展的一个过程。它不是通过教授得来的，而是儿童从环境中获取经验得来的。老师的任务不是讲课，而是在为儿童设置特殊的环境，准备和安排一系列的文化活动。”......“我认为所有教育改革都必须以人类个性为基础。人本身必须成为教育的中心，我们要知道人类不只从大学获取知识，人在出生时就已经开始了学习的过程，尤以出生后的头三年获取的知识量最大、最密集。如果我们遵循这一原则，儿童就不会是一个负担，而是一个向我们展示自然的伟大和神奇的尤物。我们会发现，我们所面对的不再是一个仅仅需要帮助的人，不再是一个需要我们传授智慧的人，他们的成长会为我们的思想宝库提供珍贵的资料。他们通过自己的天赋毫不疲倦地进行学习，并且严格地遵守时间，最终长成了宇宙间最神奇的作品——人。我们作为老师只能像奴仆侍候主任一样协助这一进程顺利进行。于是，我们成了人类精神发展的见证人，一个全新的“人”展现在了我们面前。从此，我们不再被各种琐事所累，开始可以指导和规划人类的未来了。”

生本教育现在也还在试验阶段，并非主流。对比一下蒙老奶奶的精神走得有多远，就可以看出我们现在的教育观念差得有多远了。教育需要这样的大智慧！！！

不同教育理念最大的差异在于如何看待学生，看待学习的本质。把学生看作是有吸收能力的主动的人，还是填鸭式的被动的接受者？学习是单纯的知识灌输，还是综合性的能力培养？

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-18 15:34 编辑 ]