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       选择的机会多了，慢慢就成了选择困难症。看看现在的学生择校，想想我们小时候，那真是天壤之别。衡量一个学校的教学严谨程度，以下的小方面在无出意外的情况下，基本可以给你的选择多加个参照。          1、是否尊重课堂。
        一节常规课（外教课除外）在任何一间小学里，都基本上由一位教师备的，当这位备课教师在前面上课的时候，除授课教师外，是否有其他教师在场（听课教师除外）？若非授课教师在数量上多于2位，那么这个班的学生在纪律方面应该有问题，如果学生没问题，那么非授课教师的修养有问题。尊重课堂，是课堂神圣感得以生存发展的前提。
       2、是否遵循课表上课。
       每间课室都会贴有课表，若羊头狗肉，那课表设置何用？学校会遇到很多突发现象：教师生病请假，外出听课，紧急开会……听课家长想知道这个班是否常常改课，不用看课表，问学生。另外，对于为什么临时换课，学生有知情权。据我了解的小学生，最反感的事情就是：老师突然换课，老师上课迟到，下课铃响老师拖堂。
       3、课间的时候，师生之间有否交流。
       某间学校的招生广告这样写：我们一线教师与在校生的比例为1：3。从数字角度分析，似乎3个学生就可以得到1位教师的充分交流的机会，其实不然。多数时候，能与学生充分接触的，除了语数英三大主科，或者学校办得相对有规模的鼓乐队、体育队、美术团……语数英三科教师是作业、文化课笔试使然，后者为兴趣爱好使然。与学生接触最多的就是班主任，所以班级人数的多少，决定了孩子得到交流机会的多少。校风班风班主任能力都中等以上的学校，每个班人数18~25人效果最好；校风班风班主任能力都中等以下的学校，每个班人数最好能控制在18人以下(在中国基本做不到，除非学校已经濒临倒闭)。实践证明，18人的班级，最无能的班主任都搞得好，18人的班级，最优秀的班主任都可以让这个班平步轻云。广州市小学各班实际情况，基本在30~50之间，个别学校招生情况非常差，达到20人以下，那基本上在收入堪忧了。
       4、学生离开课室后，课室的样子。
        观察重点：地面卫生，椅子是否收好，桌面桌膛内是否整洁，门窗风扇空调等等，一个小孩的家务习惯，直接反应这个孩子将来的条理能力。很多好的习惯，其实就是一个顺手而做。若课室里有老师在办公，地面仍然脏，桌面仍然乱，任空调开着，投影没关，老师无动于衷，这个班有问题。

       简结：快放暑假了，老师的假期总是比学生要来得稍晚几天，为了庆祝这期盼已久的假日，我提前在这个周末无法睡着。再有几年，工作就满20年了，说是十年磨一剑，我的剑估计已经磨秃了。与那么多的家长交道，某种程度上，相比十几年前的我，现在已经有很多话不想再说。只能说，家长大部分都是全力以赴于孩子的各项事务，当然，也有极大一部分的甩手自在爹妈。中国的社会宽容，允许生而不教的现象，这里我不欠嘴。        说回择校的问题最后一点：钱。  为什么富二代官二代在不惹乱子的情况下可以洗涤基因一强再强，世世代代，所谓龙生龙凤生凤，很简单，用“钱”投资。 但是无论家长您的钱有多亦有少，一定要记住：受教育不是逛超市，花了钱就能买来东西。您在不惜重金或者一切时间、精力代价的同时，一定要因地制宜。学费再贵，不一定是好学校；学费更贵，不一定是坏学校。还是那句老话，金鞋银鞋，合脚的才是好鞋。