你可能太久没上来了，回复你那位是妈网著名的活宝兼学位吹，她的观点是越秀遍地名校，只要在越秀买学位房就可以了，所以看谁提课外学习谁就是机构托。在越秀上学，从幼儿园到高中都享受优质教育，比如她自己和她女儿都是最好的案例，她自己从小到大都在越秀名校，所以*************进入社会。她女儿也是从小到大在越秀名校，从不上机构，每年只花****的一对一补习费，最后成功考上*******高校。

我知道她是越秀区学位房的极力推荐者，以前我和她吵过的。不过，涉及个人信息的那部分，还是不在这里写吧～建议把文字编辑一下。

如果她提出抗议我会删掉，如果她自己无所谓还经常有意无意自我爆料，你也不用太过于操心。

厉害厉害这个帖子

不是机构推的。人家真的很牛！赫赫有名的牛！

我一直都认为语言能力和智商没太大关系。
高斯，爱因斯坦，很多真正的高智商人，从小就会表现出非常惊人的逻辑能力。
从来没听说过哪个天才从小表现出来的是惊人的语言能力。

英语说的流利一点，能阅读和理解符合年龄水平的读物，如果是个外国小孩，这是智力正常的表现，谈不上智力异于常人。
我小学的时候就读过十几遍红楼梦了。这如果放着是个外国小孩，那是不是要吓死个人了。

文学方面的造诣，这东西仁者见仁智者见智，小学生的水平很难评价。再就是，小学生级别的作文赛，很多也是成人“润色”的，和科技竞赛那个小学生研究癌症的异曲同工。

我赞同，这种东西，就是某些机构搞出来的制造舆论，给它们自己找金主的把戏。

我觉得这才是原因。这个孩子一定是非常听话、非常努力的类型。

但是，这么听话顺从的孩子，长大了真的是好事吗。凡事过犹不及。

机构最热衷的就是英语抢跑，为啥？这东西来钱容易啊。逼着孩子多背几百个单词，提前学几篇课文，多读几本读物，很容易就可以给家长营造一种自己的孩子优于同龄人的现象。

实际上，这种优势，随着年龄的增长、年级的增高，很快就会消失。

你认为的，不是心理学家普遍认为的。不和你争这个。

别人传说的那个孩子的英语水平，我不了解。
我女儿中学参加的作文竞赛，她写的文章我事后才看到，难道老师会帮她写？最有含金量的一次作文竞赛，是在北京现场创作。不过，这些荣誉自主招生时都没有用上，她没拿到自主招生名额，还是拼高考分。

我觉得楼主说的"重要的是聊书，激发孩子对文本的理解与思考"很有道理
我家阅读量不客气地说，在幼儿园班上甚至年级里最高的。但是我再好的绘本演绎能力，都不如孩子跟我互动阅读来得让孩子产生同理心，能更好了解作者用意、乃至人性。这也是我，或者一般家长比较容易忽略的部分，道理都懂，做的时候就忘记了

聊书是一个相互学习的过程，在阅读的体验上，孩子也可以给家长启发。每个人对同一本书的不同视角，有时候会令作者喜出望外－－书是大家合作学习的媒介。

请教一下，该如何更好的引导孩子阅读经典？

谢谢楼主推荐

你读了某本书，再向孩子推荐，与孩子讨论所谓经典，究竟好在哪里。

那就是说，家长也不得不要看一遍我们想她看的书籍，然后向她推荐，再交流才行了？

如果家长自己不爱看书，不了解好书如何好，很难推动孩子去读你想让他们读的书。所以，我特别强调在孩子幼儿期，开始亲子阅读，早点引孩子走上热爱阅读的路。
在孩子读到比较多的时候，尤其在与有经验的阅读者(例如父母或老师)深入交流后，她会逐渐培养起对书的鉴赏力，主动去读更多。
我家孩子读小学时，已经会向我推荐书，把她喜欢的书读给我听。目前，我们还会相互推荐书，聊经典为什么是经典。

选书是很个性化的事，父母开具的书单，自己一本都没有读过，如何与孩子聊书？