到了高中，补习不补习应该不是决定因素，内在的动力激发不出来，补了也不见得能好到哪里去！这样的娃，家长还是静心得和孩子聊聊，从长计议去谋划孩子的未来！

1、疑问 ：孩子到底有没有努力，有没有用心？   能进重点高中，基本可以排除这个疑问
2、理性看待数学成绩：据说，高考数学的平均分，75分左右，中位分在85分左右，也就是说85分就基本不拖后腿了，根据孩子的实际情况，制定数学成绩目标：90分。
千万不要觉得90分很低  。

关于：初中靠补习上去的孩子，高中一但停补，成绩马上一落千丈

出现这个现象，要明白为什么，
也就是回到你们的情况，为什么初中可以通过补习，数学成绩看起来还可以，怎么到了高中就不行，并且像初中那样初习也不行？本质是什么？

是补习有错吗？不可以补习吗？不是。
而是家长的错，家长那不切实际，违背学习规律的要求造成的（要求补习3节课以内就要看到进步看到提分），试问，几十个知识点的本质，几节课讲得清楚吗？
设想：一个补习老师，他必须要在几节课内达成这个目标，他会怎么干？当然是怎么快怎么来，二级推论，三级结论，秒解法直接上，至于为什么？不要问，你记住就可以了。

这样搞下来，一直在模仿，从来没思考，这怎么学，尤其是理科，尤其是数学

那么，现在该怎么办？

重建数学思维，从小学开始，重新去理解初中的知识点，不要觉得我现在是高中生了，怎么还要去学初中数学？
喂，只有通过相对简单的初中数学例题，你才能够体会那说不清道不明的“数感”，
没有理解初中数学概念的本质，根本不能理解高中数学知识点，例如：对数是什么，为什么要使用对数？不理解对数的本质，就无法理解对数的运算规则，更深的对数函数更无从下手。而对数的本质是幂，是指数，是缩放，指数本质又是啥？乘法，再往前推就是因数，倍数了，这是小学的知识点，你会说，因数，倍数 ，我懂！  真的懂了吗？试试这道数，96有有多少个因数？你可以列举出来然后一个一个数，那么，96000呢？960000呢？有没有一种办法算出来，当然有，一定要回到因数的本质。

梳理数学两条主线：代数和几何

代数：
从0、1开始，如何得到10，100，1000……，1个1个的加，2个2个的加，通过加法引出乘法， 引出倍数的概念，明白乘法的本质是加法。
那除法本质是什么？是减法，例如，6÷2   6-2-2-2，直到减完，减了多少次2？3次。 现在明白了为什么0不能作除数了吧，每次减0，多少次减完？永远也减不完啊，逻辑有问题，所以说除以0没有意义。
减法的本质是加法，一切回到加法，回到1+1=2，这就是为什么数学从1开始，从加法开始。
然后，数位，进制，因数，倍数，小数，分数
如何解理分数，分数就是除法，是倍数，是比例， 有理数就是分数，就是比例数。任何有理数都可以写成两个整数之比。两个整数之比不就是分数吗，不就是比值吗？

从有理数到无理数，引出二次方程，引出用字母代替数：代数。至此，代数的大门完全打开，而这需要之前的一切基础。没有因数倍数的概念，你如何学习因式分解，如何解方程？搞不定因式，怎么学不等式，又怎么去理解一个因式存在取值范围？

当你完成了初中的代数学习，有没有总结过代数的本质是什么呢？

以解方程为例：
x+y=10
能解吗？不能，因为约束条件不够，x=1,y=9; x=2,y=8……称之为不定方程，但是两个数存在一个约束条件：两数之和等于10，如何理解呢，有没有更形象的方式去理解，数形结合，对，平角直角坐标系：一条直线表达式：y=-x+10
增加一个约束条件：2x+y=18，本质是什么？有一组数（x,y),即平面上有一点（x,y)既在直线A上面，又在直线B上，那是什么意思？

这些，孩子思考过吗？

代数本质就是通过多种办法去研究一堆因式多个变量的取值范围，增加一个约束条件就缩小变量的取值范围，直到确定变量数值。这些约束条件包含最基本的三种运算逻辑，大于，等于，小于。
几何的本质呢？同样如此，不确定的形状，通过给定约束条件，发掘隐藏条件，最终确定形状和大小。

这些是，我给同事孩子分享的数学思考方法，她孩子面临同样的困境，初中数学基本在90-100之间，120分的卷子。 现在高二了，一直在60-70分之间，150分的卷子。
当我在给她分析原因时，讲完之后，她大哭一场。
我能够理解，她为什么哭“我花了那么多的时间和精力，太不容易了，好难，好苦啊，更难过的是付出没有回报！谁懂一个数学学习困难者的痛？！”
是老师没教好吗，是自己没努力学吗？ 都不是，而是认识问题，引用佛家名言“我是谁，从哪来，到哪去？”
这个数学概念本质是什么，从哪来，到哪去（有什么用）？

有缘见之，恰有类似事情，多罗嗦了几句， 希望对你有点帮助。

新高一成绩一落千丈是正常的。
就像新初一不再有99、100了一样，每个学段都有各自的特点，即便有的孩子中小学数学学得“很好”，但仔细观察他所用的方法，很有可能可以判断出他学数学专业会很痛苦。每一个阶段的学习需要的方法、习惯的改变都不容易。

小孩心智是否成熟很重要。
如果能转换思维，分析解决困难，突破了瓶颈就是一个大飞跃，对人生有莫大的裨益。毕竟是重点高中的孩子，可能性还是很高的。

积累经验。
可以从特定的一个没理解的知识点、一类题开始，记录下来，从简单的开始，一个一个地积累成功的经验......

我们有点相似，去到高中，语文和英语跟不上，中考这两科我觉得都还可以的😂

很难想像能自己考进去重点高中的理科能差到那里去，况且高一的数学还不算太难
PS：那个重点高中是1000人的

 
我家的也是去年踏线进重点高中的。
只是我家的是纯理，你家的是纯文。
我家的是理科数理化生中规中矩位于平均线，语文就怎么也学不明白学不会，英语就是花时间去磨就有起色，没有花时间就落花流水。

纯文的专业，按张雪峰的说法，也就只有汉语言和法学两个专业了。
法学是很难找工作，也不容易成为收入高的律师，因为是需要客户源的。
汉语言就是考公考编，拿到录取结果就可以备考公务员了。本科就行，什么学校不重要。

不知道你家的是男生女生。如果是女生，完全不需要焦虑呀。
如果是男生，那么就看有没有天赋著书写小说之类的咯。例如当年明月这一类的大神。
文科生，下限很低，上限也很高。

我家理工男就必须要看专业了，娃是一定要去读计算机，看他能考到哪个学校吧，计算机的分数那么高，我也是有够晕菜的。
 
 

娃读初一，先存下来了，谢谢分享！！

同是高一生，不过进的是普通示范高中，高中后基本就没理他的，虽然英语还是一样的渣，但我要放过我自己，所以都躺平了。

有听过前辈的意见，数学物理一定要自行在假期预习，基础题的准确率要能达到80%以上，只是大部分孩子可能都做不到

感谢无私分享！

家有理科娃，很担心高中的英语跟语文怎么活

你对数学讲解思路跟我老公一样，爸爸是数学学科博导，奈何孩子不喜欢听爸爸讲，觉得爸爸讲得太宽太远没兴趣听，她更倾向去培训机构

自己的孩子辅导起来是有点尴尬，逆反心理，就是要对着干！