这些是，我给同事孩子分享的数学思考方法，她孩子面临同样的困境，初中数学基本在90-100之间，120分的卷子。 现在高二了，一直在60-70分之间，150分的卷子。当我在给她分析原因时，讲完之后，她大哭一场。我能够理解，她为什么哭“我花了那么多的时间和精力，太不容易了，好难，好苦啊，更难过的是付出没有回报！谁懂一个数学学习困难者的痛？！”是老师没教好吗，是自己没努力学吗？ 都不是，而是认识问题，引用佛家名言“我是谁，从哪来，到哪去？”这个数学概念本质是什么，从哪来，到哪去（有什么用）？有缘见之，恰有类似事情，多罗嗦了几句， 希望对你有点帮助。

这些是，我给同事孩子分享的数学思考方法，她孩子面临同样的困境，初中数学基本在90-100之间，120分的卷子。 现在高二了，一直在60-70分之间，150分的卷子。当我在给她分析原因时，讲完之后，她大哭一场。我能够理解，她为什么哭“我花了那么多的时间和精力，太不容易了，好难，好苦啊，更难过的是付出没有回报！谁懂一个数学学习困难者的痛？！”是老师没教好吗，是自己没努力学吗？ 都不是，而是认识问题，引用佛家名言“我是谁，从哪来，到哪去？”这个数学概念本质是什么，从哪来，到哪去（有什么用）？有缘见之，恰有类似事情，多罗嗦了几句， 希望对你有点帮助。

你对数学讲解思路跟我老公一样，爸爸是数学学科博导，奈何孩子不喜欢听爸爸 ...

我也很痛苦，自己英专的，我也教别人的孩子，但是自己孩子不听我的，大把花钱出去学英语，我简直想打死他

代数本质就是通过多种办法去研究一堆因式多个变量的取值范围，增加一个约束条件就缩小变量的取值范围，直到确定变量数值。这些约束条件包含最基本的三种运算逻辑，大于，等于，小于。几何的本质呢？同样如此，不确定的形状，通过给定约束条件，发掘隐藏条件，最终确定形状和大小。

        去年中考时，娃踏线，有幸进了梦寐以求的重点高中，目前读高一，由于理科很差，怕后面跟不上，所以只能选了历政地，年级1000人，选历史的大约有240人，前几天阶段考，历史类校排150名，数学只能考到60多分，这个成绩和排名真是愁人。              初中三年一直在学而思补数理化，奈何理科成绩也并不突出，都说初中靠补习上去的孩子，高中一但停补，成绩马上一落千丈，看来还是可信的，目前的情况是一对一补习吧，经济不允许，不补习吧，又怕跟不上，两头难呀。              对于高考专业、方向方面的事情，又是一头雾水，也没有什么准备，也没有比较明确的方向，很焦虑，高中生的家长们，能给点建议吗，现在已经不知道从哪着手抓了