每当午夜时分，总是思绪万千，大事小事、生活中的、工作中的、自己孩子的、学生的，都会让我逐一思索。作为老师也好，家长也罢，勤思考，多总结，总能提炼出其中有价值的那么些许。        这几天特别有感触的一件事是这样的:我任教的是高年级，现在所教的班是从一年级带上来的（除去其中休产假的一段时间），这个班孩子跟我的感情非常深，我也对每一个孩子十分了解。通过这些年来的观察，再结合自己的成长经历，我十分赞许那些懂得在外人面前表扬自己孩子的家长。        言归正传，事情是这样的：周三下午下班后家访去了，一共去了6家，其中有2个学生的家长一个劲在我的面前数落自己的孩子，例如在家里是如何如何的任性或者懦弱、懒惰之类的。我倒，其实那2个孩子并不是如家长所说的那样，不但懂事，还懂得为班干部和老师分忧，不过其中一个性格相对内向倒是真的。根据几年的观察，这2个孩子也不是表里不一的那种，当然，我也理解孩子在老师面前一套、家长面前一套的苦衷，谁不希望自己在他人心目中有良好的形象呀。这两家都是经济条件绝对一流的家庭，家族做房产生意的，对孩子望子成龙，望女成凤的过高心理很能让人理解，但是在教育方面不免欠缺了一点艺术，很容易导致孩子自卑心理的产生，认为自己什么都不好，什么都不如他人，继而产生破罐子破摔的心理。这个稍后再谈。       微笑着听了家长的陈述，临出门时，我写了一张纸条：请多在外人的面前表扬自己的孩子。接着，去了另外一家，迥然不同的是，这位学生的妈妈是大学老师，我一出电梯门，孩子就跑着出来问好，牵着她的手，我迈进了干净整洁的家。家长的礼貌和谈话的过程不需多说，是快乐和舒心的。其中最让我乐于称道的，就是这位家长5年来对孩子自信心的培养。        思绪回到5年前，新生入学前培训，我收到了一封特别的信：不是送礼的（我们学校也不让收），不是建议的，而是一封介绍自己孩子特点的信，同时表达对老师的敬意。信的内容很干净、很简洁，让我可以以一目十行的速度快速浏览，但是囫囵吞枣一遍以后，优美的文笔又吸引我细细品味。没错，这就是她的孩子，一个个子小小、在人群中毫不起眼、乖巧的孩子，就这样在新生入学前培训的第一天上午，走入了我的视线，在一瞬间，这个孩子引起了我的注意。我相信，家长写这封信时，孩子一定也坐在妈妈的腿上，听着妈妈的朗读，感受妈妈对自己的爱、对素未谋面老师的敬意。       之后的几年里，与这位家长无论是家访面谈，还是接送孩子时简短的访谈，抑或是QQ、电话，这位家长都很注意在我们老师面前为孩子树立一个正面的形象，最难能可贵的就是经常在我们面前表扬自己的孩子。只要其中有可取的地方，我通常都会把她身上值得其他同学学习的东西在班中树榜样，这是教育学中的“陶冶法”。因而，在适度的表扬声中成长的这位孩子总是显得很自信、很安然，心理很健康。尽管在这几年里，这个小姑娘多少会出现不少的问题，我和家长也给予过她告诫或批评，但是也算是比较让人省心的孩子。希望她继续健康、快乐、顺利地迎接自己的未来。                从这个例子中可以看出，懂得表扬艺术的人，会在大家面前表扬孩子或自己的部下。当只有两个人的时候，对孩子可以相对严格，然而在外人面前，多夸赞自己的孩子，这样的态度会让孩子产生自信。相反，如果在只有两个人的场合表扬孩子，却当着外人的面贬低孩子的话，孩子的自尊心就会受到伤害。实际上，孩子的自尊心比成年人要强得多。一旦伤害了孩子的自尊，都会使他们受到很大的打击。        批评和训斥本身并没有什么大不了的，但是不顾场合的批评和训斥，对人自尊的伤害是人们绝对想象不到的。只有感觉迟钝的人才不分场合、肆无忌惮地呵斥他人。        人在一对一的状态下，很容易接受批评。但是在第三者的面前受到批评时，就会很强烈地感到丢了面子。因而，我都尽可能避免在其他同学面前批评某一学生。因为这会使他感觉到屈辱，其结果可能会把为什么挨训抛诸脑后，而留下对对方的反感。        每年学校都会有很多活动，需要老师推荐学生参与主持、表演等等，我在推荐学生的同时总会一边对学生说上一句：快介绍自己；一边向领导介绍“这个小伙子、小姑娘很优秀的”，给孩子以鼓励，也给领导一个好的第一印象。         作为家长，我同样反感有些老师，把孩子当作发泄不满的沙袋，但是反思，其实我们作为家长也会容易把孩子当成沙袋。于是在不知不觉中，孩子受到的打击超出了父母的想象。因而，父母在不冷静的时候千万不要训斥孩子。       扯远了，还是那句：请在外人面前表扬自己的孩子，有利于自信心的形成和巩固。同时，表扬也好，批评也好，都是在教育孩子的过程中缺一不可的。在教育的过程中谨记：三分表扬，一分批评。        匆匆随笔，难免有不够严谨的地方。敬请各位指教。                       2009年5月31日凌晨更新（明天就是儿童节耶）      结合这个内容，说说我本人的情况吧，我是独生女，小时候，妈妈是单位的党委书记，自然非常注意在众人面前的形象，再加上我小时候比较省心（当然也有很多缺点 ），琴也学得好，很早就过了10级，因而我还是让妈妈比较称心的。（在此感叹一句，还是女孩好带啊！！！我儿子就很有挑战感了）所以在妈妈适度的夸赞下，在众人面前，我的形象还是比较好的。跟着妈妈出去，我特自信。       问题在于我爸爸，我爸爸的性格比较急躁（幸好我没学他），在育儿方面没兴趣。经常对着亲戚朋友“数落”我，把我的缺点无限放大，当然也有谦虚的原因。所以跟着他出去，我总是垂头丧气，特自卑，仿佛全天下就我最差劲。      这种双重人格多少对我的人生有点影响，但是幸好我跟着妈妈的时间相对长点，也很少主动去触碰爸爸，与爸爸的接触仅限于他下班以后的那小部分时间。因而我自卑感逐渐被自信所掩盖、消除。      所以，当了教师以后，我真的很喜欢称赞我的学生，也深深惊异于称赞的作用。把孩子的优点无限放大，真的能软化他们的内心，引向善，引向美好，引向自觉。刚工作时，接了一个所谓的差班，那班孩子的眼神都是灰暗的，是无精打采的，第一天我就抓住丁点的事赞美了几个学生一把，马上看到那几个孩子的眼睛一亮，那是看到希望的光啊！              2009年5月31日晚 回复中的更新：       我个人觉得，赞扬可以落实到生活中的每一个细节中，无所谓“开始时间”，更无所谓“最关键时刻” 只要最亲密接触孩子的人能坚持，就OK了，不需太强求，更不能明明错的还加以表扬噢！       表扬时还要注意细节，落实到具体的地方，例如不要单纯地说“你很棒喔。”“我儿子（女儿）很厉害啊！”而应具体化：“你今天能自己收拾东西，从哪拿的放回哪去。真让妈妈高兴。”又如：“今天我家XX能自己吃饭，一勺一勺地吃，不用妈妈喂，说明XX长大了。”甚至孩子帮大人拿点东西，负起小得不能再小的家庭责任，都是可以具体表扬的内容。孩子的自豪感、自信心、责任感也在一点一滴的生活琐事中慢慢建立。                   还有一个非常关键的：家庭成员之间要注意 不同的理念会抵消教育的效果。       举个最简单的例子：妈妈刚刚赞宝宝“愿意自己拿着勺子吃饭，不用妈妈喂饭”，奶奶就在旁边对着宝宝说"搞什么搞的，我来喂，两下就吃完了，你看你，洒得满地都是！”宝宝就会很困惑:到底自己吃饭是对的还是不对的？      类似这样的例子，我相信会广泛存在于任何一个家庭。这就需要家庭成员之间的耐心沟通，不妨推心置腹地与老人家谈谈进入这个阶段，应该培养孩子的哪些能力和习惯，可以以大字报的形式贴在家里显眼的地方，提醒老人家注意；老人家不信的、嫌麻烦的，就从孩子入手，给他“洗脑”：“谁家XX现在几岁几个月了，都是坚持自己吃饭的。”让他在奶奶要喂饭的时候，提醒、制止奶奶。另外，推荐老人家看看自己从教育书籍中摘取的精华语句，也是一种好方法。       可能我比较幸运，我儿子是我妈妈带的，沟通比较方便，所以不存在太多矛盾问题。因而以上例子的解决办法只是我自己想的，不知可行与否。希望能帮到大家。           赏识教育是很随意的事情，多对孩子微笑、多克制不良情绪,蹲下身子从孩子的角度去理解孩子、接纳孩子、宽容孩子，自然就能成为习惯。[ 本帖最后由 youranyisheng 于 2009-6-9 12:41 编辑 ]

    每当午夜时分，总是思绪万千，大事小事、生活中的、工作中的、自己孩子的、学生的，都会让我逐一思索。作为老师也好，家长也罢，勤思考，多总结，总能提炼出其中有价值的那么些许。        这几天特别有感触的一件事是这样的:我任教的是高年级，现在所教的班是从一年级带上来的（除去其中休产假的一段时间），这个班孩子跟我的感情非常深，我也对每一个孩子十分了解。通过这些年来的观察，再结合自己的成长经历，我十分赞许那些懂得在外人面前表扬自己孩子的家长。        言归正传，事情是这样的：周三下午下班后家访去了，一共去了6家，其中有2个学生的家长一个劲在我的面前数落自己的孩子，例如在家里是如何如何的任性或者懦弱、懒惰之类的。我倒，其实那2个孩子并不是如家长所说的那样，不但懂事，还懂得为班干部和老师分忧，不过其中一个性格相对内向倒是真的。根据几年的观察，这2个孩子也不是表里不一的那种，当然，我也理解孩子在老师面前一套、家长面前一套的苦衷，谁不希望自己在他人心目中有良好的形象呀。这两家都是经济条件绝对一流的家庭，家族做房产生意的，对孩子望子成龙，望女成凤的过高心理很能让人理解，但是在教育方面不免欠缺了一点艺术，很容易导致孩子自卑心理的产生，认为自己什么都不好，什么都不如他人，继而产生破罐子破摔的心理。这个稍后再谈。       微笑着听了家长的陈述，临出门时，我写了一张纸条：请多在外人的面前表扬自己的孩子。接着，去了另外一家，迥然不同的是，这位学生的妈妈是大学老师，我一出电梯门，孩子就跑着出来问好，牵着她的手，我迈进了干净整洁的家。家长的礼貌和谈话的过程不需多说，是快乐和舒心的。其中最让我乐于称道的，就是这位家长5年来对孩子自信心的培养。        思绪回到5年前，新生入学前培训，我收到了一封特别的信：不是送礼的（我们学校也不让收），不是建议的，而是一封介绍自己孩子特点的信，同时表达对老师的敬意。信的内容很干净、很简洁，让我可以以一目十行的速度快速浏览，但是囫囵吞枣一遍以后，优美的文笔又吸引我细细品味。没错，这就是她的孩子，一个个子小小、在人群中毫不起眼、乖巧的孩子，就这样在新生入学前培训的第一天上午，走入了我的视线，在一瞬间，这个孩子引起了我的注意。我相信，家长写这封信时，孩子一定也坐在妈妈的腿上，听着妈妈的朗读，感受妈妈对自己的爱、对素未谋面老师的敬意。       之后的几年里，与这位家长无论是家访面谈，还是接送孩子时简短的访谈，抑或是QQ、电话，这位家长都很注意在我们老师面前为孩子树立一个正面的形象，最难能可贵的就是经常在我们面前表扬自己的孩子。只要其中有可取的地方，我通常都会把她身上值得其他同学学习的东西在班中树榜样，这是教育学中的“陶冶法”。因而，在适度的表扬声中成长的这位孩子总是显得很自信、很安然，心理很健康。尽管在这几年里，这个小姑娘多少会出现不少的问题，我和家长也给予过她告诫或批评，但是也算是比较让人省心的孩子。希望她继续健康、快乐、顺利地迎接自己的未来。                从这个例子中可以看出，懂得表扬艺术的人，会在大家面前表扬孩子或自己的部下。当只有两个人的时候，对孩子可以相对严格，然而在外人面前，多夸赞自己的孩子，这样的态度会让孩子产生自信。相反，如果在只有两个人的场合表扬孩子，却当着外人的面贬低孩子的话，孩子的自尊心就会受到伤害。实际上，孩子的自尊心比成年人要强得多。一旦伤害了孩子的自尊，都会使他们受到很大的打击。        批评和训斥本身并没有什么大不了的，但是不顾场合的批评和训斥，对人自尊的伤害是人们绝对想象不到的。只有感觉迟钝的人才不分场合、肆无忌惮地呵斥他人。        人在一对一的状态下，很容易接受批评。但是在第三者的面前受到批评时，就会很强烈地感到丢了面子。因而，我都尽可能避免在其他同学面前批评某一学生。因为这会使他感觉到屈辱，其结果可能会把为什么挨训抛诸脑后，而留下对对方的反感。        每年学校都会有很多活动，需要老师推荐学生参与主持、表演等等，我在推荐学生的同时总会一边对学生说上一句：快介绍自己；一边向领导介绍“这个小伙子、小姑娘很优秀的”，给孩子以鼓励，也给领导一个好的第一印象。         作为家长，我同样反感有些老师，把孩子当作发泄不满的沙袋，但是反思，其实我们作为家长也会容易把孩子当成沙袋。于是在不知不觉中，孩子受到的打击超出了父母的想象。因而，父母在不冷静的时候千万不要训斥孩子。       扯远了，还是那句：请在外人面前表扬自己的孩子，有利于自信心的形成和巩固。同时，表扬也好，批评也好，都是在教育孩子的过程中缺一不可的。在教育的过程中谨记：三分表扬，一分批评。        匆匆随笔，难免有不够严谨的地方。敬请各位指教。                       2009年5月31日凌晨更新（明天就是儿童节耶）      结合这个内容，说说我本人的情况吧，我是独生女，小时候，妈妈是单位的党委书记，自然非常注意在众人面前的形象，再加上我小时候比较省心（当然也有很多缺点 ），琴也学得好，很早就过了10级，因而我还是让妈妈比较称心的。（在此感叹一句，还是女孩好带啊！！！我儿子就很有挑战感了）所以在妈妈适度的夸赞下，在众人面前，我的形象还是比较好的。跟着妈妈出去，我特自信。       问题在于我爸爸，我爸爸的性格比较急躁（幸好我没学他），在育儿方面没兴趣。经常对着亲戚朋友“数落”我，把我的缺点无限放大，当然也有谦虚的原因。所以跟着他出去，我总是垂头丧气，特自卑，仿佛全天下就我最差劲。      这种双重人格多少对我的人生有点影响，但是幸好我跟着妈妈的时间相对长点，也很少主动去触碰爸爸，与爸爸的接触仅限于他下班以后的那小部分时间。因而我自卑感逐渐被自信所掩盖、消除。      所以，当了教师以后，我真的很喜欢称赞我的学生，也深深惊异于称赞的作用。把孩子的优点无限放大，真的能软化他们的内心，引向善，引向美好，引向自觉。刚工作时，接了一个所谓的差班，那班孩子的眼神都是灰暗的，是无精打采的，第一天我就抓住丁点的事赞美了几个学生一把，马上看到那几个孩子的眼睛一亮，那是看到希望的光啊！              2009年5月31日晚 回复中的更新：       我个人觉得，赞扬可以落实到生活中的每一个细节中，无所谓“开始时间”，更无所谓“最关键时刻” 只要最亲密接触孩子的人能坚持，就OK了，不需太强求，更不能明明错的还加以表扬噢！       表扬时还要注意细节，落实到具体的地方，例如不要单纯地说“你很棒喔。”“我儿子（女儿）很厉害啊！”而应具体化：“你今天能自己收拾东西，从哪拿的放回哪去。真让妈妈高兴。”又如：“今天我家XX能自己吃饭，一勺一勺地吃，不用妈妈喂，说明XX长大了。”甚至孩子帮大人拿点东西，负起小得不能再小的家庭责任，都是可以具体表扬的内容。孩子的自豪感、自信心、责任感也在一点一滴的生活琐事中慢慢建立。                   还有一个非常关键的：家庭成员之间要注意 不同的理念会抵消教育的效果。       举个最简单的例子：妈妈刚刚赞宝宝“愿意自己拿着勺子吃饭，不用妈妈喂饭”，奶奶就在旁边对着宝宝说"搞什么搞的，我来喂，两下就吃完了，你看你，洒得满地都是！”宝宝就会很困惑:到底自己吃饭是对的还是不对的？      类似这样的例子，我相信会广泛存在于任何一个家庭。这就需要家庭成员之间的耐心沟通，不妨推心置腹地与老人家谈谈进入这个阶段，应该培养孩子的哪些能力和习惯，可以以大字报的形式贴在家里显眼的地方，提醒老人家注意；老人家不信的、嫌麻烦的，就从孩子入手，给他“洗脑”：“谁家XX现在几岁几个月了，都是坚持自己吃饭的。”让他在奶奶要喂饭的时候，提醒、制止奶奶。另外，推荐老人家看看自己从教育书籍中摘取的精华语句，也是一种好方法。       可能我比较幸运，我儿子是我妈妈带的，沟通比较方便，所以不存在太多矛盾问题。因而以上例子的解决办法只是我自己想的，不知可行与否。希望能帮到大家。           赏识教育是很随意的事情，多对孩子微笑、多克制不良情绪,蹲下身子从孩子的角度去理解孩子、接纳孩子、宽容孩子，自然就能成为习惯。[ 本帖最后由 youranyisheng 于 2009-6-9 12:41 编辑 ]