mountie,您家的“小型英文原版书图书馆”珍藏了哪些书目?不妨向我们推荐推荐.

不好意思没有现成的书目，书比较多，一一列出也相当费劲，大概说说吧。买给骏骏目前看的书，最多的是关于各种工程车和消防队的，他特别喜欢，反复读不知多少遍。备给骏骏以后看的书，主要是科普类的，考虑到他现在喜欢车，因此科技类的更多，辅以一些历史地理生物等方面的书。

网上搜索一下“原版书”，可以找到很多原版书店。淘宝上也有很多原版书。现在的小孩比我小时候幸福多了：选择多，也有钱买。想我五六岁的时候，哭着求我妈妈买一本书给我，她都没答应。

嗯,好介绍,我也上网买几本给孩子看看,可能对英语学习会有帮助

现在的教改方案多如牛毛，但多数停留在纸面上，有些付诸实践的也多数是最后不了了之。象生本教育这样进行了长达十年的实践，而且成绩斐然的，真是独此一家。不少本身做教改的老师也为郭教授的生本教育所折服，认为这是中国教育改革的方向。希望生本教育能为更多的家长、老师、校长、教育主管所接受，得到更大的推广。

是,应该让更多的孩子受益于生本教育.

但现在的应试教育让好些家长对生本教育望而生畏,害怕孩子在小升初的考试中吃亏,不敢让孩子做实验品.

生本教育对教师的要求更高了，所以要推行，难度还是很大的
冲击最大的应该是那些照本宣科的老师吧

看看华阳的例子，其实不但不吃亏，还大大受益。要通过宣传让家长们知道。

您说得对！在师本教育下，如果教材一辈子不变，老师备一次课可以讲一辈子。但在生本教育下，每一拨学生都不同，他们给课堂带来的知识和信息也不同，老师要甄别、提炼、总结、评价，都不一样，必须具备一定的素质，自己备课时更要做足功课，会辛苦一些。但是，看那欣欣向荣的课堂，真是一种享受！这就是对老师最好的回报。

"那欣欣向荣的课堂，真是一种享受！这就是对老师最好的回报。 "
呵呵,感觉mountie应该是一位陶醉在生本课堂的老师哦,

同感!

同感

不好意思，弄得那么多人误以为我是老师。其实那句话是郭思乐教授说的，因为印象深刻，转了过来，想不到会给自己披了一身为人师表的光环。

其实我大学毕业时有机会留校，也有机会去一所中学做老师，因为家里强烈反对而作罢。但心底还是向往做老师的。

理论上是所有学科都适合生本，但要看老师的水平及学生的能力。依我看，所有小学都可以开语文和数学生本，但英语就不一定了，因为学生的能力有限，老师的水平多数也做不到可以自由表达。

生本不但适用于各学科，还适用于思想教育和学生管理。3楼那个骏景小学用生本的方法安排野炊，不但有趣，而且很有启发意义。

[ 本帖最后由 mountie 于 2009-6-5 15:20 编辑 ]

可惜了,少了一位优秀教师

谢谢雨精灵抬举！

通过骏爸了解了很多生本教育的知识，想到自己马上就要体验孩子怎么去学习了，有点茫然失措，并听到东风东校长一句话，孩子一生的压力从入学的第一天开始了，心里沉甸甸的。希望生本教育能让孩子在快乐中学习成长。

《人民教育》将于2009年8月15～16期合刊隆重推出
           “生本教育”专辑

       “生本教育”是由华南师范大学教授郭思乐创立的一种教育理念和实践模式。它以教育的新观念、新思路和新方法冲击着传统的教育模式，成为推进素质教育的有效途径之一。
       “生本教育”以高度尊重学生、全面依靠学生为基石，把控制生命转向激扬生命。在这里，学生不再被看作一个需要管教、需要告诉的被教育者，而是被看作有着强烈学习本能的生命、学习的真正主人。“生本教育”下的学生，犹如那些分得土地、可以自由耕种的农民，获得了真正的解放，他们拥有高涨的学习热情、惊人的学习效率，以健康成长和优秀成绩体现出生命的神奇与美好。
       2008年21期《人民教育》推出长篇通讯《郭思乐和他的“生本教育”》之后，在全国引起很大反响。许多学校来信来电要求进一步深入了解：“生本课堂”如何做到全面依靠学生？教师如何以轻松和悠闲战胜了“汗水主义”？学校管理又是怎样从严苛复杂走向了“充满活力的简单”？……
    应各地教育工作者的要求，本刊将于2009年8月第15～16期合刊以10万字的篇幅，隆重推出“生本教育”专辑。专辑分为“理论创新篇”、“专家评论篇”、“实践方式篇”和“教师成长篇”等板块，以全国100多所“生本教育”实验学校的实践为基础，以大量鲜活案例阐述“生本教育”的理念和方法，希望能为读者提供有益的启迪。

再转载一篇南方都市报关于生本教育的报道。这篇文章从广度和深度上都不及《人民教育》的特别报道，毕竟《人民教育》更专业。这里贴出来，仅供参考。

               生本教育：旨在激扬生命
               生本教育倡导者郭思乐教授
               南方都市报  记者  宋金绪
    （刊于南方都市报 2008年1月22日 C18  学习时代  人物志）

    人物志 郭思乐 , 广东梅州人。现任华南师范大学博士生导师，教授，教育科学研究所所长。1989-1990年作高级访问学者访问前苏联教育科学院。从1999年开始提出生本教育，在广东和香港澳门100多所中小学进行实验，成效显著。他是全国教育科学规划领导组基础教育学科组成员。主要研究领域为，基础教育理论，数学教育理论，著有《教育走向生本》、《教育激扬生命》等多本专著。

                    引子    是“学校”而不是“讲堂”

        生本教育近十年来已成为在内地和香港、澳门地区越来越有影响的一种教育理念和方式，它强调把主要依靠教师的教转化为在教师的帮助下主要依靠学生的学，把学校办成真正的促进学生自主地学习的“学校”而不是“讲堂”，成效显著，被誉为真正的素质教育。在生本教育的课堂上，学生一改过去可能出现的沉闷、厌学、低效、负担过重的状态，积极、欢乐、高质、高效地学习，全面素质发展良好，学习成绩优异。

                   第一印象   生本激发巨大学习能量

　　  近十年，郭思乐教授和他的团队潜心研究生本教育，生本教育理论和实践体系先后列为教育部的十五、十一五课题，并得到广东省教育部门的支持。郭思乐很忙，去实验基地听课、培训老师等。但他对生本教育的探索一直没有停止，目前，生本教育除了在普通中小学开展，还有教育厅规划在十五所中等职业学校中开展，并取得了显著的成绩。生本教育正在推广到幼儿园、中职学校和大学里，形成一整套的体系。在生本教育进入第十个年头时，郭思乐说，生本教育的最直接的意义在于，它取代了“以形补形，以考养考”的教育方式，它通过生本带来的巨大学习能量，使“以学养考”成为可能。日前，记者跟随郭思乐前往两所实验学校听课，确实看到了学生在课堂上踊跃发言，学习很积极。

威水史
       生本教育十年探索

　　 理论 主要依靠学生的学

　　 1999年，郭思乐提出了生本教育的理论。郭思乐说，生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为理念的教育体系，生本教育是强调主要依靠学（在学校和老师的帮助下）的教育。在教育中，采取激扬生命的路线，培养热爱学习、善于学习、积极向上，在德智体美老各方面充分发展的学生。
      郭思乐说，以学生为本是教育的本质，学习是儿童的本能之一，事实上，儿童之德智成长主要不是靠外界教，而是靠自身的学习活动，诉诸自身生命之力量，去发展和丰富美好的自我。但是，多年来教育受到了扭曲，不是以学为本体，而是以教为本体了，现在的教育和教学基本上都是为教者好教而设计的，它并不等于为学生好学而设计。“正因为整个教育离开了学生主体，不依靠学生的本能，而去教学生本能就会的东西，由此产生了差生、考试噩梦等教育的困境”。
      从1999年开始，郭思乐在广州天河区华阳小学等100多所学校进行生本教育的实验，让学生自主学习，改变传统的课堂教学方式和评价模式，而实验班学生的成绩常常名列前茅。郭思乐说，我们进行实验的目的之一，是改变原有的带压抑性的教学方式和评价制度，而改变频考制度恰好又是实行以生为本教育的前提，两者相得益彰。

　　      做法 课堂变成自主学习的群言堂

　　  在天河区华阳小学三年级的语文课上，小学生讨论得非常热烈，纷纷举手发言，到了上台演讲的时间，每个小组模仿新闻联播的形式，上台讲故事，从从梅兰芳到海伦凯勒，在到刘翔，古今中外都有。
      在广州市旅游商贸学校初二的数学课上，老师把学生分成几个小组，每组五六人，事先老师在黑板上出一道题目，让各小组的学生当场计算，并请同学上讲堂上讲解自己的做法。绝大部分学生纷纷举手想上讲堂。在老师的引导下，学生可以说出不同的计算方法，以及别的同学计算失误的地方。上课的吴老师说，职中的学生以前的成绩都不太理想，实行生本教育实验之后，学生学得更有效果，比老师单纯教学得更好，她所任教的班级。在全校26个班之冠。郭思乐表示，生本教育的操作办法并不复杂，但需要教师改变教育教学观念，从根本上尊重和依靠学生。
      郭思乐正在把生本教育从基础教育推广到中职教育乃至于高等教育。2007年9月，广东省教育厅专门下发文件，在全省15所中等职业学校中启动"以生本教育改革中等职业教育课堂教学"的研究和实验。

　　     成效   生本教育不仅仅使学生成考试“必胜客”

　　  郭思乐说，生本教育实验班的学生心境开放，自信大方，积极向上，知识广阔，语言畅达，具有自己学习的能力，富有创造精神。而且在终端考试中成为"必胜客"。许多开展生本教育的学校，孩子们八岁就可以读写文章，六年级就可超越高中学生的语文读写和表达的水平；他们一批一批地在升上高一级学校后，成为这些学校中的佼佼者，等等。在中等职业学校，许多过去被认为是学习的失败者的同学在生本教育中重拾自信，走进爱学习的行列，实验学校学生的学习状态令人羡慕。比如，2006年，天河区有4所进行了六年实验的学校，有17个毕业班，其中实验班7个(实验班生源未经挑选)，其中通过测试进入推荐上重点初中的91名学生中，生本班占65人，占72%。这就表明了"素质好，何愁考"。
        郭思乐表示，实践表明，生本教育是真正的素质教育；生本教育是促进教育均衡的有效方式；生本教育是现代课程改革的重要手段。养考”成为可能。

　　  对话      生本将成为大学的“创新门”与“和谐门”

　　  记者：你的生本概念是针对师本提出的，那么生本和师本两者是什么关系，是否有并行存在的情况？
      郭思乐：这两者是不同的概念，是对不同现象的概括。在生本教育中也要发挥教师的支持和帮助的作用，但它否定教师的代替作用，因此不能把它说成是“师本”和“生本”并行。
      记者：生本教育能否在大学全面铺开？
      郭思乐：我国大学不能成为创新型大学的根本原因，是人才培养的模式，是教学的主要依靠教师教的“师本化”，而研究表明，把大学的教学方式转变为主要依靠学生学的生本方式，将会使广大学生成为巨大的今天和未来的创新力量，并推动教育者把学问和研究做得更好。生本是大学的“创新门”与“和谐门”。我们积极鼓励大学开展这项研究。

　　     反馈：在实验学校，师生都有成就感

　　  广州市旅游商贸学校是一所旅游职中，参与生本教育两年以来，该校校长李灿佳深有感触：我们老师有一种幸福感，老师和学生都有成就感。实行生本教育实验后，旅游商贸学校的学生改变了很多。李灿佳说，第一个改变就是学生学习的积极性、目的性变得非常明确，感觉到学习能使自己能力的提高。第二个改变，学生在课堂上举手发言的多了。在平时，老师提问时，很少学生主动发言。第三个改变是，学生同学之间合作学习比以前好了很多。这种合作学习也是一种素质，在以后工作很有帮助，学会互相吸取别人的优点，发表自己观点和发挥自己的优势，在旅游商贸行业很有好处。李灿佳表示，该校把生本教育作为办校的理念之一，比如该校的学生电台、学生汇演、检查广播体操等都有学生自己来组织实行。李灿佳表示，现在是学生和老师一起研究，甚至有的学生准备的材料比老师准备的都要多。

骏骏爸真是让人感动，这么不遗余力地为生本做宣传。你真的应该去做与生本有关的事情，怎样？考虑考虑吧，我帮你推荐：）

看了第一篇关于周老师的数学课，真的好羡慕哦，我儿子的数学就是在发现规律中开始的，对数学的魅力和兴趣，曾经让他很兴奋，我也不时从他发现到的数学规律而感到兴奋，尽管这些规律是人家早已总结出来的，可他能自己去发现和总结，这是多么让人兴奋的事情呢。所以我特别能感受生本老师对学生在课堂上所激发出来的灵感和创造性的激动。

儿子对科学探究方面的事情一直很感兴趣，这些原本是上好数学、物理课的很好的基础，如果我们的老师，能让学生一直处在这样一种学习氛围当中，不是我们的福气么？反观儿子现在的学习，数学课昏昏欲睡，物理课，本来也是他最感兴趣的课之一，却因为老师的讲课方法而令到他兴趣全无，连听课的兴趣都没有，还谈何发现呢？儿子曾经在一次物理考试中给物理老师提了好几条建议，看得出来，他是很想上好物理课的。可面对老师的照本宣科，非常无奈。他甚至还说，许多老师讲课，只告诉你应该怎样做，而不告诉你为什么，老师自己对知识也是只知其然而不知其所以然。想想真是滑稽，这种话本不应该是学生对老师说的。