习惯的养成
22341186家有小学生
植竣妈妈这两样习惯都是从他自小就开始的，英语，先是他睡着了的时候我看香港明珠英文台，后来一两岁开始就是听着沛沛儿童英语睡，现在，已经是听着新概念的第二册睡觉了．道晚安也是一直就有的，算下来这都是七八年的习惯了．
还有就是每天拉琴，也是一种习惯，跟上学写作业一样是他必要的必经的程序．昨天小提琴老师还开玩笑说他都拉了半辈子琴了，哈哈，可不就是吗，八岁的孩子拉了四年的琴！每天一放学回家，放下书包洗手喝杯水，先练琴，然后才是吃饭和写作业．
所以我觉得，作为家长，给孩子制定一定的规则，并且和孩子一起坚守这项规则，让规则演变成为习惯，也是一种有效的教育管理方法．
怎么培养孩子的好习惯呢？其实很简单，就是你制定适合孩子遵守和执行的规则，告诉他方法和完成的时间，然后，就是坚定地去执行．很多孩子没有养成好习惯，爱讲条件，其实不是孩子的错，是家长没有坚定地按照既有的原则执行而已．
我举一个简单的例子，有个孩子放学了，妈妈说快写作业吧，孩子说不，你得先给我苹果，妈妈想着吃苹果也不是什么错也没花多少时间，好吧，先给你吃了再写，只要你吃完愿意写就行．其实这个妈妈就是错误的方法，假如是我，我会问孩子是饿了吗？饿了的情况下才可以吃点东西再写，没有饿的话，该干嘛干嘛去．也许有人会说孩子当然会回答饿了，还不是一回事．不，完全不是一回事，通过这样的问答，我们给孩子建立了一个思维通道，那就是吃东西是因为饿了才吃，不是为了让你写作业才吃的，你写作业是没有条件讲的，是你的任务和责任，和吃东西无关．假如孩子真的总是回家饿了，我们可以建立一种回家用规定时间，比如五分钟吃点零食再开始作业的习惯，告诉孩子这是为了身体健康补充能量，这个时间不可以随意拖延，过了这个时间就得干你该干的事．总之，真正是孩子应该做必须做的事情，家长万万不可让孩子讲条件和设置前提．很多爱用这样那样的条件来要胁家长的孩子，其实都是从这样的小细节总结出来的谈判经验而已．
再说一个实例吧，我不知道别的妈妈是怎么给孩子辅导作业的．我教书的时候，接手的是小学二年级的语文教学，那时候班上有个孩子语文考试是六七十分，这是比较糟糕的了．于是我每天放学把他带回宿舍给他开了一两个月的小灶．我发现这个孩子不傻，成绩上不来，完全是学习习惯不良不踏实造成的．比如，让他把课文读两遍，他不是加字就是减字，不流畅．我不出声，读错我也不提醒，读完我告诉他不收货，没合格，再来．于是从头重读，再加再减，我还是不提醒，就是坚持不收货．孩子问老师我哪里错了？我说问你自己的耳朵吧！你加字减字了，什么时候读的完全正确什么时候完成这项作业．于是，孩子一遍又一遍重读，一遍又一遍进步，终于，他可以完整流畅地读完课文，我也高兴地鼓励他，看看，你不是做不到，是你愿不愿意努力做到而已！比如写作业，抄写他都会写错字，我也不会直接给他指出错误来，告诉他对不起，你写的字不合格．孩子问怎么不合格了？问你自己的眼睛，你自己找你哪里错了？不知道答案你可以看书，去寻找正确的答案来对比你的作业．于是他就慢慢一个个去比照着找原因，很费劲，但是能找到他错在哪里．比如他不会组词了，不知道这个字的偏旁是哪一个了，问我，我也说我不知道，借助你的工具书吧，查字典去．这个过程相当折磨人，折磨的不仅仅是孩子，而且是大人，因为你明明知道答案，却要憋着不告诉他，非得要他自己去完成，尤其是找错，要孩子推翻自己的思维从头来过，很艰难，你看着很显眼的错，他就愣是看不出来，急都能把你急死．但是，你一定要坚持，过了这段艰难的路，孩子就会建立起新的学习模式，就不需要你再费这么大劲了．那时候，家长来接孩子，等到晚上十点半以后是常有的事，要知道，他是四点放学就跟在我身边，晚饭都跟我吃的啊，这还要语数作业干完已是十点多，你可以想像我有多坚持我的原则，孩子面对的困难克服起来多艰难．
一开始我和那个孩子都觉得很困难，我们都在克服和忍耐．时间一天一天过去，奇迹慢慢发生了，孩子的成绩在期中考的时候考了九十多分，这对他是极大的鼓舞，我把方法教给他妈妈，要求他妈妈在家一定按照我的要求监督他，我可以放手了，孩子写作业的时间也越来越短了．一学期以后，这个孩子完全上来了，并且再也没有掉过队．
我辅导这个学生的过程，其实就是引导他不依赖的情况下独立学习独立检察的过程，告诉他方法，指导他按照这个方法去做，但是，一定不替他做替他完成，方向指给他，路却坚持要他自己一个人哪怕是跌跌撞撞地走．
所以，那些说孩子没有好的学习习惯的妈妈，要反省一下自己，你有给孩子独立学习的方法和机会吗？你看着孩子在学习路上蹒跚而行的时候是去牵他抱他走还是默默注视他自己走哪怕自己爬，只是提醒他不要偏离方向？你牵他抱他了，是你在走不是孩子自己走，他始终需要你的扶持才能前进，但是你放手了，只要孩子没有偏离方向，他不但会自己站起来走完这条路，还会有勇气和信心自己去开辟下一条路．
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2009-10-18 19:27 编辑 ]
2009/10/16
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植竣妈妈楼板凳猪贝贝妈:
谁都希望自己的宝宝有好习惯，楼主讲得很有道理。我也一直希望朝这个方向努力。可是目前遇到一点很现实的问题，就是宝宝处于2－3岁的第一个叛逆期。基本上也是不讲道理最蛮横的时候，怎样引导他往妈妈的路线上走呢？[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2009-10-19 00:18 编辑 ]
查看原文刚才回答问题的时候引用点成编辑，差点变成编辑你回贴了，不好意思．
两三岁的孩子正是建立秩序和规则的年龄，这个时候的妈妈除了足够的耐心去理解孩子尊重孩子，必要的时候要让孩子懂得尊重规则和服从权威，假如是他完全不讲道理的闹别扭，我会把他关进房间里让他独自反省，直到他认错为止，不认错一直孤立他不让他出来．但一旦他愿意认错和服从，则给予肯定和鼓励，让他知道犯错没关系，关键是对待错误的态度．
两三岁的孩子正是建立秩序和规则的年龄，这个时候的妈妈除了足够的耐心去理解孩子尊重孩子，必要的时候要让孩子懂得尊重规则和服从权威，假如是他完全不讲道理的闹别扭，我会把他关进房间里让他独自反省，直到他认错为止，不认错一直孤立他不让他出来．但一旦他愿意认错和服从，则给予肯定和鼓励，让他知道犯错没关系，关键是对待错误的态度．
2009/10/19回复
植竣妈妈楼4楼ellisyang:
最近正愁着怎样去帮孩子改掉这些不良习惯呢，现看到LZ的方法，仿佛给了我更坚定的信念，我一定要花精力去帮孩子纠正... 谢谢植竣妈妈。还有一个问题要请教，小孩已经上4年级了,不单只有学习上的坏习惯，还有生活上的很多坏习惯，如吃饭慢，东西用完不整理等，整天都在提醒，但依然还是老样子，你说我该从哪里着手去指引和执行他改呢？谢谢。查看原文
最近正愁着怎样去帮孩子改掉这些不良习惯呢，现看到LZ的方法，仿佛给了我更坚定的信念，我一定要花精力去帮孩子纠正... 谢谢植竣妈妈。还有一个问题要请教，小孩已经上4年级了,不单只有学习上的坏习惯，还有生活上的很多坏习惯，如吃饭慢，东西用完不整理等，整天都在提醒，但依然还是老样子，你说我该从哪里着手去指引和执行他改呢？谢谢。举个例，关于吃饭慢，你能只给半个小时吃饭时间，过了这个时间就收碗吗？然后到下一顿饭这段时间绝对不给任何零食，可以做到吗？你可以孩子就可以．
很多时候不是孩子做不到，是家长自己就先妥协了．要孩子变，首先是家长变，而变化总是令人不安乃至痛苦的．
很多时候不是孩子做不到，是家长自己就先妥协了．要孩子变，首先是家长变，而变化总是令人不安乃至痛苦的．
2009/10/19回复
植竣妈妈楼5楼mui193: 请教lz：孩子上课不时和同学讲话开小差，而且屡教不改怎么办呢？查看原文
请教lz：孩子上课不时和同学讲话开小差，而且屡教不改怎么办呢？孩子上课开小差，原因是多种的，有的是孩子本身静不下来学习习惯不好所致，他对学新知识没有欲望和兴趣，也可以说没有学习的压力和动力，这需要从培养学习习惯和训练专注力入手．问题不在屡教不改，在于你怎么教和要求他怎么改？！
很多家长都希望孩子在学校什么都学好，认为教育是学校老师的事，这本身就是极大的思维混淆，一个孩子是否优秀，学校老师的作用是很有限的，关键原因还是家庭教育和习惯养成．
还有一种是老师的原因，不是每个老师上课都引人入胜的，有些老师上课真的很闷，我们读过书的都知道，这时候，孩子容易开小差就很正常了．
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2009-10-19 14:04 编辑 ]
很多家长都希望孩子在学校什么都学好，认为教育是学校老师的事，这本身就是极大的思维混淆，一个孩子是否优秀，学校老师的作用是很有限的，关键原因还是家庭教育和习惯养成．
还有一种是老师的原因，不是每个老师上课都引人入胜的，有些老师上课真的很闷，我们读过书的都知道，这时候，孩子容易开小差就很正常了．
[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2009-10-19 14:04 编辑 ]
2009/10/19回复
植竣妈妈楼6楼chenqongyu:
老师，请教一下，我儿子感觉拼音特别困难，分开来认读会了，但要拼在一起读或写就畏难了，特别是要他写出拼音或读书，一看见是拼音的就说不会，情愿不看书了。打又打不得，骂又觉得没效果，真是心急呀，有什么好办法或者游戏方法来加强拼音呢？[ 本帖最后由 chenqongyu 于 2009-10-20 12:25 编辑 ]
查看原文是以前没有接触现在上小学才学拼音的缘故吧？那的确是很麻烦的，教学进度快，孩子跟不上也就没自信了，你要多和孩子一起读，读多了练多了就找到拼音拼读的感觉了．
真希望那些一直等到孩子上一年级才接触拼音的妈妈能看到这些问题，提前给孩子打下基础．
真希望那些一直等到孩子上一年级才接触拼音的妈妈能看到这些问题，提前给孩子打下基础．
2009/10/20回复
植竣妈妈楼8楼chenqongyu:
确实如此，之前开家长会，学校又说不要提前教会了，要不上课不听课。感觉孩子口头上会读的，就是一写起来马上说不会，要慢慢引导又自己能写出来了。我也是怕他信心，兴趣都没了，不敢太急进的。请问有什么办法让他对拼音有信心？？谢谢老师[ 本帖最后由 chenqongyu 于 2009-10-21 12:19 编辑 ]
查看原文他能熟练运用的时候就有信心了，怎么熟练运用？多练习！
2009/10/21回复
