我们家的孩子刚刚开始学，找了一个市少年宫的老师一对一，今年春季也想让她上少年宫的大课，主要还是想让孩子不至于象上一对一课程那么枯燥，当然，上了大课以后，还会继续找少年宫的老师开小灶的，不知道这样的安排合适否？会不会拖慢孩子学琴的速度呢？请各位有经验的妈妈指教。

如果你们有这个时间和精力，专业针对性训练和兴趣培养两不误的话，未尝不可以啊．因为上了小课，肯定会比上大课的孩子进度要快，这样孩子可能会更多作示范或者受到表扬，对孩子也是激励吧．

我们是既上大课也上小课，老师说少年宫集体课上会教很多小课不可能上的乐理知识，要求我们坚持上。我们小课已经在拉五级曲目，大课才拉三级。上课就当练琴了。

专业的老师一定首先是专业音乐院校毕业的，而不是那些普通的师范类院校的艺术专业，那些相对就比较业余了．除了看学校，还有一点就是看专业，有些虽然是音乐学院毕业，但是可能主修的并不是小提琴，这样的也不是好人选，小提琴是个厚积薄发很讲基本功力的乐器，半路出家的很难系统地理解和指导学生．假如是少年宫的，首选年轻的老师，能进得去少年宫教学的年轻老师，一般来说专业是比较过硬的，少年宫里相对专业能力较差的可能反而是某些老教师，他们很多因为当时的历史原因而去教学的，再学习吸收能力有限，可能有些东西都已经过时或者没有激情了．

小竣学琴四年多来，陆陆续续地看见了老师收的一些别的地方转过来的学生；乐团里一群学琴的孩子，家长们互相之间对老师怎么教琴也时有交流，今天我想再说说我对小提琴老师的一些认识．　　现在有条件的家庭都很重视孩子的全方位素质教育，提高音乐素养就是很重要的一环．目前学琴的孩子不少，大部分选择了乐器之王钢琴，就入门和普及来说，钢琴是相对更容易一些的，但也有一些象我这样嫌钢琴太过笨重的家长选择了更易自娱自乐的小提琴，小提琴因为是靠手指定音准的弦乐乐器，尽管挂着乐器之后的美誉，但是入门是相对枯燥和艰难的．　　就日益增大的琴童队伍而言，现在的小提琴教师队伍显得鱼龙混杂，让本身音乐知识匮乏的家长难以辨识．尤其是很多琴行里的老师，本身往往并不是小提琴专业毕业，老师自己就是半路出家的业余人士，或者是一些师范院校里临时选修了两三年的，这些老师和专业老师之间存在着较大的差距．这种差距会体现在对孩子的要求上．　　　判断老师的优劣与否，除了看是否专业音乐院校弦乐系小提琴专业毕业，更重要是看他们的教学宗旨和教学方法．　　教学宗旨说起来其实不外乎两类，一类是以孩子能考到几级为目标，觉得只要孩子跟着学了几年，能考上个级别，对家长算是有了交待，对琴行也能达到吸引新生进来的宣传效果，老师也有了教学成果可以炫耀，这似乎是多赢的策略．殊不知，现今的考级市场本身很多就成了是敛财工具，只要交了考级费拉得不是特别差，大多都能放放水就过．我看到过考了高级别的孩子拿到新谱一片茫然，不知从何拉起．一个考了七级的孩子，居然能做到连五线谱都识不流畅，太强悍了吧！问其怎么考到七级的，答曰老师先拉，然后录下来照着老师的拉，换句话说老师没有先拉的就完全不能自己处理，试问，这样的七级有何用？有的考了六级的孩子，还没有接触过揉弦；有的学了几年琴，居然从来没有用过节拍器，节奏嘛，反正旋律差不多象那样就行了；还有一个更离谱的，孩子学了一年多小提琴居然连音符是几分音符和该打几拍都不知道，我还真是纳闷，这一年多这个老师是怎么混过来的？混点学费去也就罢了，可恨的是孩子就这样给耽误了，有的天赋不错的孩子没及时换老师的话，甚至就这样给毁了．　　另外一种教学宗旨，就是以孩子能用小提琴自娱自乐为目标，老师只是一个教练，教给孩子开门的钥匙和找路的方法，让孩子严格按照行进的路线一步步迈进音乐圣殿领略里面的风采．这一类老师对孩子有科学的计划和完整的教学体系，对基本功要求特别严格，教学风格严谨，会针对每个孩子的不同特点进行针对性的训练．　　不同的教学宗旨，导致了完全不同的教学方法．前者因为要以考级为教学衡量标准，而小提琴的学习却是一个厚积薄发的过程，需要较长的时间来训练扎实的基本功，这显然和他们的快速出成果的目标相冲突，绝大部分的家长望子成才，把考上了几级作为相互攀比或者衡量老师水平的准绳，也间接促成了这类老师拔苗助长，惘顾孩子的学习规律，忽视空弦音阶等基本功训练，一开始就上乐曲，在孩子还没有真正掌握基础技能的时候，用老师带拉的方法，老师拉一遍孩子跟一遍，甚至让家长录下来回家照着依葫芦画瓢，且不说老师拉得是否就是业余水平，孩子除了东施效颦根本没有学到真正的本领，离开老师，孩子还是一无所能．这样的让老师背着走路的琴童，老师一放下，自己就无所适从迈不开步子．　　而后一种老师，对孩子的基础训练特别重视，首先会要求孩子养成正确的拉奏姿势，光是一个拿弓手位和拉弓的手臂摆动情况，已经可以看得出一个孩子是否专业老师所授，左手的把琴手型也是很有讲究的，姿势和手型正确与否关系到孩子以后能拉到什么程度去，说起来都很简单，但是老师的目标不同要求就完全不一样，要养成正确的拉奏习惯，绝非一日之功．其次是音阶和系统的练习曲训练，这三样可以说是打地基，没有好的地基，就不能建成高楼大厦．音阶是一切的重中之重，音准不准，其他都是空谈．音阶练准了，曲子基本就不会有问题，所有的乐曲不过就是重新编码的音阶而已，所以系统的音阶练习是必不可缺的．我就发现一个特点，小竣如果拉音阶有某个毛病，那么拉曲子的时候，他一定一定会发生同样的问题，所以我们一直一来，对音阶训练都非常重视，也在上面花了大量的时间和精力．练习曲不同于考级那一类乐曲，乐曲里面有很多的音乐处理元素，初学的孩子老实说难免顾此失彼忙不过来，但是练习曲一般是针对性训练，比如假如目标是练手指灵活度的，那么音符变换多节奏明快，但是节拍变化可能就相对简单，每一首练习曲都有它的一个训练重点，这对初学的孩子来说，是非常有帮助的．只有在这三方面打好了扎实的基础，孩子在处理乐曲的时候才有真正的底气．这样的老师一般会教给孩子必要的乐理知识，让孩子自己识谱打好节拍，自己先学着拉，然后老师再进行针对性的指点，接受过这种长期训练出来的孩子，就算遇到一个新谱，他一样可以有自信有能力去自己处理．这样的老师就不是背着孩子走路，而是轻轻扶着让孩子自己去走．　　说到这里，我很欣赏我们小提琴老师曾经说过的一句话：＂我希望我的这些孩子，就算以后不是从事音乐这门专业，但是他只要一提起小提琴来拉，从摆架势开始就是专业的，起码行家能看得出这是经过专业训练的．＂学琴可以是业余的，但是教琴，一定要是专业的！发了这篇文章后，很多妈妈短我询问学琴的问题。请各位有心的妈妈在发短信问我之前，先去植竣妈妈的博客看一下小提琴专栏的相关文章，了解更多琴童的情况后再做决定。http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1342989237_1_1.html[ 本帖最后由 植竣妈妈 于 2011-4-29 08:30 编辑 ]

这个感觉不太可能，从五级开始是要考视唱练耳的和听音的。不能随便混的。

这个孩子是花都的，别说你，连我们也都是大跌眼镜呢，不知道他这个七级是怎么搞到手的．

看了楼主的帖子，真是深有同感！女儿学琴六年多了，可以说是一路风雨走过来，很庆幸当年为她选择了小提琴。