之前一直听身边的小朋友疯狂的为“摩尔庄园”所着迷，包括我的那二年级的小侄子，现在周末到他家，基本上只能看到他忙碌于电脑前的小小身影。天呀，究竟是什么样的游戏有如此的魔力？！我尝试着去玩过，发现就是我们以前玩的“它妈哥治”的网络升级版，不同的是这庄园可以联机玩，受荼毒面更广而已，说实话，我对这些打着教育目的为晃子，背后却是金钱所驱动的游戏实在是不感冒呀~     今天看到了摩尔庄园被收录进小学教材的报道，让儿童早期了解网络固然是好，但后期孩子只是为了赚取摩豆而满足于重复玩那些早已明白其“教”的游戏，事情的性质就变了味。任何一个虚拟儿童社区网站本质都是为金钱所驱动，每一个举动都是在引诱孩子向父母要更多的钱、买更多的东西。毕竟它们是商业的不是福利的、是市场的不是公益的。
　　那么，为了让儿童避免游戏的伤害，为了儿童教育的健康发展。我们相关部门不防效仿一下国外，开发专门针对儿童的网页社区，这样孩子们既达到了娱乐的目的，也可以了解中国的博大精深，同时还能开发智力。这样的网页社区才更应该写进教材、更能达到寓教于乐的目的。
       看过波兰政府启动的专门针对儿童的网页，很有趣，上网者借助这一网站可以对波兰几个著名城市进行游览，孩子们选择其中任何一个城市都可以了解该城市的特点、有关文化和艺术主题。每一个被参观的城市都有互动卡通片、电影和游戏等着孩子参与。这样有网页更适合被收录进教材。
       网络的威力影响覆盖面越来越大，凡事有好必有坏，如何正确引导孩子又成了教育中另一重要的问题了。。。。 。。

[ 本帖最后由 泽彬妈 于 2010-3-12 10:24 编辑 ]

摩尔庄园吖~~~~~我侄仔都很沉迷呢~~~他身边的同学仔全部迷在里面了~~
网络真要很小心引导孩子才行呢~~

孩子上幼儿园了,在他的成长过程中,是一个重要的转折点.孩子从这一刻起,就迈出了家庭的狭小天地,而真正走进了充实灿烂的集体生活.然而,孩子就为这一点,将面临许多不适应:没有亲人,只有陌生的老师和同龄的小朋友;没有人整天围着自己转.相反,吃点心,玩玩具是不能随心所欲.面临着陌生环境对自己的挑战和冲击,他们的第一反应是哭闹。

“老师，我不想妈妈了”，当时听了真是好开心。刚入园的时候，佳后总是哭，尤其在吃饭、睡觉的时候就特别想妈妈，有一次妈妈问她：“宝宝在幼儿园做什么？”佳后非常有趣的说：“我在幼儿园哭。”让我们老师苦笑不得。但是我们发现她在和同伴一起玩的时候，她的情绪很好。喜欢唱歌、跳舞。尤其在上蒙氏课的时候，非常专注、认真。看到这样的情况，我的心里很明白，其实佳后已经逐渐适应幼儿园生活，只是还没有彻底从想妈妈的思绪中脱离出来，于是就在安静下来的时候，会不由自主地想妈妈，我知道，那时我们还没有把自己填满后后的心灵。

我想，要让后后在幼儿园的时候，逐渐忘记妈妈，尽情投入到集体生活中来，唯一的办法就是让母爱在幼儿园里延续，老师就像妈妈，让这个概念在佳后的心中生根发芽。所以，我就是她的妈妈，用爱与抚慰她的心灵，当她们哭的时候抱抱她，哄哄她，当她开心的时候和她一起笑，一起玩，这样一定能使她忘却妈妈。哈哈，工夫不负有心人，后后笑了，话也多了，大胆自信了，更让我开心的是，她主动对我们说：“老师，我不想妈妈了。我不哭了。”孩子们表达情绪的方式就是那么直接，所以老师一定要记得对孩子很好，假如我们的孩子已经喜欢我们了，那我们就是幸福的

我们成功了，我们走进佳后的心了。

回想起我个仔，他开始也是跳哭闹不肯上幼儿园，不过我的就没有后后那么幸运了，遇到一个好老师，真的，这个时期的教育不能错过了，这是我的前车之鉴啊

从开学来，似乎天天沉浸在忙碌与疲倦之中。接了托班除了自然之外，其实给我最真实的感觉还是疲倦，甚至有时候在一天带下来还有心力憔悴的感觉，我始终告诉自己，别着急，也别泄气，等苦过一月后一定能尝到甜头的。果然在今天，我品尝到了这个甜头。
上周五，我家有些事情我请假回老家，于是背好包要出门，好多孩子见我背好了包，抬头看着我，眼睛里充满了疑惑，一个机灵的孩子问：“欧老师，你到哪里去呀？”我说：“老师家有点事。”这时小尾巴虫虫急了，哭声更大了，他大声地叫着：“欧老师、欧老师。”其他的孩子却懂事地挥着小手和我说再见。看着他们的小脸，一下子感觉我对他们来说是多么的重要，他们需要我。
今天早上我回来了，孩子们一个一个见到我，孩子们都叫：“欧老师！欧老师！”彤彤一把抱着我用稚气的口吻说：“欧老师，昨天你怎么没回来呀？我都想你了!”我亲亲彤彤的小脸说：“彤彤，老师也想你了。”那一声声叫唤比任何时候都显得清晰与亲热，听着他们的叫唤声，我一下子感觉我将近一月的忙碌与疲倦没有白费，我就是他们的妈妈，他们喜欢我！
你们瞧：短短的一个月我就在孩子们身上得到回报了，尽管这个回报是那么的微不足道，但在我的心里却是最大的奖赏了。怪不得我总是会由衷地感受到：当老师真好！我是幸福的！我是快乐的！

[ 本帖最后由 小鸡囡囡 于 2010-3-17 10:54 编辑 ]

多谢分享！辛苦了

如果对你们有帮助，是我最大的安慰，我会不断努力，谢谢支持

“对不起”这三个字，说出来真的需要一些勇气、需要一些成熟。如果我们可爱的孩子还难以开口道歉的话，可以教孩子“换一种方式”来说。既不会因为强迫他开口而造成他的逆反，又能达到让孩子领会精神的效果。
　　* 画张画――在一张大纸上，和他一起写上“对不起”。在他不愿开口的时候，他会想到它。
　　* 拥抱――是啊，他的拥抱同时也是在企求你的谅解的拥抱――一个很温柔的方式。
　　* “你是不是刚才做的不对？”――孩子点了头，就说明他认错了。何必计较用具体哪几个字呢！

[ 本帖最后由 泽彬妈 于 2010-3-23 17:12 编辑 ]

孩子厌食令家长为孩子的膳食问题而烦恼。其实要孩子胃口好，不是没办法，家长可在做菜、拌凉菜时添加适量的香醋，既可为孩子开胃增食，又可杀灭病菌。
　　儿科医生说，如果在做菜时添加一些香醋、米醋等作料，可使孩子胃酸变浓增多，起到生津开胃、增强胃肠蠕动、促进食物消化的作用，进而增强孩子的食欲，使孩子由不想吃饭变成想多吃饭。
　　比如，在做猪蹄、排骨、鲜鱼时，适量加些食用醋，会使骨质中的碘、钙、磷等营养物质最大限度释放出来，溶入汤水中，便于完全吸收；在做骨头汤、鱼头汤时，适量添加些醋于汤不中，不仅可使骨质软化，还会使骨头里面的钙溶解在汤水中，易于被身体消化分解。
　　数据表明，烹饪时放醋和不放醋相比，放醋的菜可提高人体营养吸收率70％。如果家长能在烹饪特定菜肴时适当添加食用醋，孩子可以大大受益。

昨天我给儿子玩“多芬”玩具，同样是给了两个积木，给之前我对他说：“儿子，今天妈妈有一套变化很多的玩具，而且两个就有三十多种变化，你想试一下吗？”儿子马上笑着说：“两个玩具有这么多的拼砌方法，我不信。”他说玩，就拿起积木拼起来，他一边拼我一边数，拼了十几种，他就说：“妈妈，你骗人哪有那么多种拼法”我在一旁提醒了一下说；“儿子，你仔细观察只要有不同就是一种不一样的组装方法”，儿子明白了马上变出更多的组装方法。在这次活动中，儿子很有满足感，而且已经对这套玩具很感兴趣。很想拿更多积木进行组装。但是我说：“儿子，明天做完作业，我会加多一个辅助材料给你创造更好的东西。”儿子非常期待，而且有一种很想揭开谜底的欲望。每次看到玩具，都想去摆弄一下。经过这次简单的游戏，让我体会到积木游戏的价值，以及设计创意积木课程的构思。

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真不错。好感动！

每年新学期开始，新入托的宝宝总是绷紧着小脸，瞪着惊异的眼睛，离开了自己熟悉的亲人与家庭，来到幼儿园这一陌生的环境，往往使他们产生焦虑与恐惧。宝宝情绪波动主要表现为哭闹、拒食、大小便失控、要成人抱等。因此托班的老师应如何针对新入托宝宝的个性与特点，做好各项工作，使宝宝尽快适应幼儿园新环境、新生活呢？结合自己几年来实际工作的经验和体会，就如何稳定新入托宝宝的情绪问题，谈谈我们的一些做法
1．教师要做好入园、离园的迎送工作。
这两个环节对于新入园的幼儿是相当重要的。幼儿入园时，班级老师应主动热情接待幼儿，应热情迎接幼儿及其家长，为所有新入园的幼儿安排他们喜欢的活动，鼓励家长短时间的逗留以便陪伴幼儿。离园时要充满关爱地恭送家长和幼儿，使幼儿感受教师准备玩具、好看的图书等，我们老师记住新入园幼儿的名字，要经常称呼他们、让幼儿感到老师像妈妈一样疼爱她，也可以叫一下他的小名或牵牵小手、抱一抱幼儿，使幼儿对你更亲切。有些孩子入园前就认识，老师及时把他们安排在一起，使他们有伴，暂时会忘记已身处陌生环境。
2、使幼儿对教师产生依恋感。
新入园幼儿最容易失去安全感，教师要时时刻刻在幼儿身边，幼儿的感觉较为敏感，所以，教师多与幼儿肌肤相亲。如果幼儿哭闹了，教师必须用最温柔、亲切的语言劝导幼儿，还可以使幼儿分散注意力让他的情绪转移到别的地方去。
3．要加强对幼儿的照顾。
新入园的幼儿除了有强烈的分离焦虑外，常常对班级生活缺乏自信和安全感，加之独立生活能力不足，加剧了幼儿的焦虑。因此，教师应更多地照顾、安抚幼儿。小班的孩子年龄小，需要大人更多的关爱，在组织集体活动之余，经常对一些依恋感特强的孩子，比如佳琳、佳后、依鹭、等，多一点儿关注，经常抱抱他们，对他们笑一笑，和他们多说话，日常生活尽量多照顾他们，这能起到比较大的作用。针对孩子们的独立生活能力不足，有时会大小便到身上，要耐心地告诉孩子不要紧，不要怕羞，及时告诉老师，老师充满爱心地给他们换洗，使孩子们亲身感觉到老师像妈妈，是爱他们的。至于入厕、　洗、午睡、用餐等教师都要以慈母般的方式照顾孩子，孩子们在细心的呵护下，将不会出现行为障碍。?
    4.通过活动帮助幼儿减轻焦虑。
教师通过组织一些集体活动，带幼儿进行游戏、散步，给幼儿讲故事等，转移他们的注意力。教师还要让幼儿熟悉班级环境，使幼儿在班级有足够的活动自由。
5．帮助寻找伙伴。
教师可以有意识地帮助幼儿结交小伙伴，将幼儿的注意力从家长这里移开，转向更多的小朋友。当幼儿又要缠家长时，教师可以鼓励他们与同伴一起玩耍。这一点不仅仅是家长的金蝉脱壳之计，更重要的是拓宽了幼儿的社交面，发展了其社交能力。
6．逐渐形成班级活动规则和日常生活规律。班级的各种活动规则要逐渐形成，不要在一开始就给幼儿施加压力。同时，有规律的日常生活有助于幼儿尽快适应班级集体生活。
7、教师开展丰富有趣的活动，教育幼儿一些技能知识。
　　一日活动是幼儿园教育工作中最基本的环节，特别是新入园的幼儿不熟悉一日中干什麽，不习惯幼儿的集体生活。如：喝水、吃饭、上课等等一些顺序，不能像在家中一样随心所欲，教师尽在最短的时间里给幼儿纠正过来。
　　生活习惯纠正以后，然后要进入正常的常规中，要适当的进行教育，因为幼儿年龄在三岁左右，所以教师要教幼儿一些基本的生活技能和各种各样的活动游戏，如平时的礼貌用语、生活习惯让幼儿在愉快的情绪下学到本领，还可以根据本班幼儿的爱好，开展一些有趣的活动，从而激发幼儿的求知欲望，使幼儿愉快的生活和学习。
　　8、家园共育，使幼儿健康成长
　　幼儿园教育极为重要，家庭教育也同等重要，幼儿在幼儿园已经形成良好习惯融入集体，但仍要与家庭教育相吻合，比如，知识传授方面要请家长配合幼儿园教育，家长在家时要多问问幼儿在幼儿园中的趣事。家庭教育走在教育的第一步，将是今后一切教育的基础。
　　新入园幼儿哭闹,情绪不稳定,是普遍春在的,怎样解决,这在于教师怎样用心去做,我们相信自己,出现在我们面前的将是一个个天真可爱的小天使。

学习中

●小儿让我看他手上爬着一条蠕动的毛虫，我一见毛虫就全身一颤，随口说了句逗孩子玩的话：“快把它弄到外面去吧，它妈妈一定在找它哩。”儿子转身走了出去。我以为达到了目的，谁知一会儿他又进来了，手上爬着两条毛虫，他说：“我把虫妈妈接来了。”

●老师说道：“现在，孩子们，我要你们保持绝对安静，静得你们连一根针落到地上都听得见。”过了一会儿，全静下来了，一个小男孩尖叫道：“扔针吧。”

●小白要上幼儿园了，第一天，老师开始进行智力测验，把一篮积木倒在桌上让孩子们自由发挥。只见小白把积木在自己面前排成一横排，然后向前一推，嘴里喊道：“我糊了。”

●妈妈：“宝宝已经四岁了，你可以自己睡了。”孩子：“爸爸都那么大了，为什么不自己睡？”

●某幼儿园阿姨，夫妻伉俪情深。一日夫来探妻，众小儿已知巴结阿姨，齐奔至阿姨面前大呼：“阿姨，阿姨，你爸爸接你来了。”

●妈妈：“留神别吃下苹果里的虫子！”儿子：“为什么要我留神？该它留神我才是呢！”

●妈妈：“你看蚂蚁多勤劳，从不浪费时间去玩耍。”儿子：“不过我每次到郊外去旅行，总会遇到它们的。”

●老师：“同学们，谁是兽中之王？”小明：“动物园园长。”

●父亲：“你长大后想干什么？”儿子：“如果我长大以后是个女的，就去当医生；如果长大了是个男的，我就当工程师。”

●5岁的宝宝与妈妈在人群中失散。他哭着向人们打听：“您没看见一位妇女吗？她身边带着一个长得非常像我的小男孩？”

●爸爸今天打了我两次，第一次是因为看见了我手里两分的成绩单，第二次是因为成绩单是他小时候的。

●老师：“请用母牛造一个句！”学生：“一头母牛！”“好！能不能再造一个？”“又一头母牛！”

●父亲：“儿子，如果我像你那样，手这么脏就吃饭，你会说什么？”儿子：“我应该懂礼貌，什么也不说。”

清明节刚过去，我们在祭拜祖先、缅怀亲人的时候，作为父母有没有抓住这个时机对孩子进行生命教育。

我们要告诉孩子：生老病死，自然法则的铁律，死亡是不可避免的，是生命发展的规律，谁也无法回避。我们是否告诉过孩子：你的生命是爸爸妈妈给的，是爸爸妈妈生命的延续，将来你的后代也是如此延续着你的生命。生命是来之不易的，生命也是脆弱的，需要精心呵护和珍惜。我们不能轻易地让生命夭折，因为生命是情意的牵连，从出生起妈妈每天的辛苦就是盼着你一天一个变化：从牙牙学语，到蹒跚学步，再到后来的学业有成。小时候，宝宝对妈妈充满了依恋、期待之情，长大成人之后，妈妈对孩子也充满了过去你所拥有的依恋、期待之情。生命在于源源不断，生命更在于一种报恩与情意的美……　

我们要告诉孩子：生命对于每个人只有一次，它是人生最宝贵的。生命又是短暂脆弱的，正因为如此，所以更应该尊重生命，利用好属于自己的时间，做有意义的事。这世上最伟大的奇迹都是生命活动的痕迹，从思想名著，到令人陶醉的音乐，从让全世界受益的发明到深究生命起源的科学探索，生命的价值就在于让这个世界丰富多彩……

我们是否告诉孩子：生活也像莫测的天气，急风暴雨后才会有绚丽多彩的彩虹。人生没有过不去的坎，磨难之后才会使生命更有力量！而有力量的生命才能有更多的生命感受与奇迹……

我想只有从小在孩子们的心灵里播种下了尊重生命、热爱生命、珍惜生命的种子，并给与悉心的呵护和正确的引导，将来他们才能拥有健全的人格和正确的人生观，才能健康成长，才能乐观从容地面对人生的喜怒哀乐。

这篇文章摘自一位前线教育者的博客：http://www.krdbb.com/blog/space.php?uid=14&do=blog&id=940

1、影响学习的遗传特质：由于每个人都有来自先天不同的遗传条件，对学习造成不同程度的影响；因此，必须针对个别的遗传状况给予适当的学习方法来加以配合,才能有效学习。

     2、先天学习潜能量：指一个人的学习潜能，是表示一个人在同一时间内接受及处理资讯的先天潜能。

     3、学习新事物及动手操作之敏感度：学习及操作角度是指一个人操作精细动作时的手巧能力以及学习新活动或接受新资讯时速度的快慢。

     4、先天学习风格(有效的读书方法)：学习风格是指孩子吸收、记忆及保留资讯时其独特而且偏好的学习方式；父母应及早了解并顺性引导，不仅能和孩子作良性的互动，避免不必要的争执，更能使学习事半功倍。

     5、先天气质行为模式,适合的教育方式及环境影响学习效果的因素，除了智能之外，尚有学习特质及行为模式等非智能因素，唯有了解及善用才能引发学习动机与兴趣。

   6、学习功能的优越顺序(如文、法、理、工、商、艺术、音乐…等)由于学习潜能的分布数量高低多寡不同，因此形成学习上不同的优越功能。孩子学习上必须顺强补弱，尽早建立均衡的能力。

   7、优势发展方向(选组选科系)16岁之后，功能已趋于成熟，建议此时可让孩子朝其优势的方向发展；定轻松并且愉快的完成美好愿景。

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