记录我家的双语教育：分享儿子与爸爸的英语对话，学习的不止是语言哦
64589308幼儿园早教
mountie2010/12/08
精选回帖
52楼1970/01/01回复
jocelyn1025286楼嘿嘿...骏爸的目标是早晚要移民滴。小学读华阳吧！骏爸是论坛里倡导生本教育的主力！！！这是骏爸的另一个话题：http://www.gzmama.com/thread-1377188-1-1.html
2012/01/06回复
322楼1970/01/01回复
325楼1970/01/01回复
全部回帖
bennyyip
jinxiu.jiang非常佩服！好贴留印！慢慢学习！
昨天17:28回复
mountie楼4楼cjsky20:
居然在这碰到骏爸了，不得不顶。刚好亲戚来我家问了几个问题（他是在公证处做翻译的），那天亲戚看了我放给Boey看的barney，然后跟我说：这个有点难度，如果平时放给她听，看还好，如果用来教可能会有困难。我听完，也在想是不是真得太难了，因为上次听博文妈咪说过这个片子语速快，小孩子会跟不上。当时我是因为Boey挺喜欢看所以没留意。现在亲戚这么说，我是不是应该另外去给Boey准备其他简单点的英语DVD？但我听你在群里说不要刻意去教单词。骏爸赶紧给建议喔。。。。。
查看原文你的亲戚说得没错，如果你按学校教英语的方法来教 Barney 上的内容，当然是太难了。但是，你并不是这样做，只是放DVD给孩子看，创造一种英语环境，因此，你的做法没任何问题。
当然，创造英语环境也不是任何英语资源都可以。你当然不会用英语新闻来创造英语环境。用来创造英语环境的资源必须是能引起孩子兴趣、吸引孩子注意力的东西。只要孩子的注意力被英语资源吸引住了，你创造英语环境的任务就成功了。Barney 是专门为孩子创作的英语歌唱节目，而孩子又那么喜欢，自然是理想的英语资源。
我以前强调过，孩子不太可能单纯依靠自己听英语音频和看英语视频资源来学会英语。学一种语言，需要丰富的、有意义的对话和互动。在日常生活中，你告诉她身边的物品用英语怎么说，你配合表情、动作、语气跟她说一些领会得到的英语，这些就是英语的基础。在此基础上，孩子看英语视频才有学英语的意义，她在视频中可以熟悉你教过的内容，可以听到标准的语音、地道的表达，可以纠正你教的一些不正确的东西。不要担心孩子听不懂里面的所有内容。试想我们自己小时候，周边不也是有无数我们当时还听不懂的对话吗？这些对话对我们学中文难道没有意义？
我不反对准备点简单的英语DVD，但前提条件是，这些DVD应该能引起孩子的兴趣、吸引孩子的注意，这些DVD应该发音清晰、标准，语速倒是次要的。
至于教单词的问题，在孩子刚接触英语时，是要刻意地教一些单词的，主要是日常用的名词和动词。这就跟孩子学母语时，家长抱着孩子、指着家里各种告诉孩子“这是桌子，这是冰箱”一样的。到了一定程度，孩子就会从自然语言中领悟新单词的意思，到那时才是不怎么需要刻意教单词。
[ 本帖最后由 mountie 于 2011-2-24 22:58 编辑 ]
当然，创造英语环境也不是任何英语资源都可以。你当然不会用英语新闻来创造英语环境。用来创造英语环境的资源必须是能引起孩子兴趣、吸引孩子注意力的东西。只要孩子的注意力被英语资源吸引住了，你创造英语环境的任务就成功了。Barney 是专门为孩子创作的英语歌唱节目，而孩子又那么喜欢，自然是理想的英语资源。
我以前强调过，孩子不太可能单纯依靠自己听英语音频和看英语视频资源来学会英语。学一种语言，需要丰富的、有意义的对话和互动。在日常生活中，你告诉她身边的物品用英语怎么说，你配合表情、动作、语气跟她说一些领会得到的英语，这些就是英语的基础。在此基础上，孩子看英语视频才有学英语的意义，她在视频中可以熟悉你教过的内容，可以听到标准的语音、地道的表达，可以纠正你教的一些不正确的东西。不要担心孩子听不懂里面的所有内容。试想我们自己小时候，周边不也是有无数我们当时还听不懂的对话吗？这些对话对我们学中文难道没有意义？
我不反对准备点简单的英语DVD，但前提条件是，这些DVD应该能引起孩子的兴趣、吸引孩子的注意，这些DVD应该发音清晰、标准，语速倒是次要的。
至于教单词的问题，在孩子刚接触英语时，是要刻意地教一些单词的，主要是日常用的名词和动词。这就跟孩子学母语时，家长抱着孩子、指着家里各种告诉孩子“这是桌子，这是冰箱”一样的。到了一定程度，孩子就会从自然语言中领悟新单词的意思，到那时才是不怎么需要刻意教单词。
[ 本帖最后由 mountie 于 2011-2-24 22:58 编辑 ]
今天22:31回复
mountie楼5楼呼呼呼呼:
如果给孩子从小就说英语，但是自己的英语并不好，楼主的这种方法适用吗？
查看原文对于跟孩子说英语，常见的担忧是：我的语音语调不标准，会不会教坏了孩子？这是完全不必要的担忧。
首先，你不是唯一影响孩子语音语调的人，孩子的语音还受到学校英语老师的影响呢。说实在的，现在学校英语老师（特别是小学英语老师）的语音语调又能有多准呢？你是否不打算让孩子跟学校的老师学英语了？另外，孩子的语音语调还受众多英语音频视频资源影响。现在的孩子比我们那一代人幸运多了，有那么丰富的英语音频视频资源可供选择，这对孩子形成标准的语音语调有巨大的正面影响。会发音的电子词典，还可以给孩子查找每一个单词的标准发音。更可喜的是，这些资源并不昂贵。
其次，孩子不是机器，而是善于学习和自行纠错的人。人的大脑中有天生的甄别系统，会通过“输入、比较、去除”的方式进行自我完善，学习语言尤其如此。父母一口乡音、老师的普通话也不甚标准的孩子，长大后却说一口标准普通话，这种情况我们都见得多了，就说明孩子能够通过多种途径自行纠正和调整自己的语音语调。
再次，标准如播音员的语音语调真的很重要吗？值得为了这个而牺牲孩子整个的语言发展吗？孩子在0－6岁的语言敏感期，学的不仅是语音语调，更是积累词汇、掌握语法、形成语感的关键时期，并进而把这种语言与自己的知识、情感和思维交织，达到表述自如、交流无碍的境地。因此，我们不能捡了芝麻丢了西瓜，为了标准的语音语调而荒废了语言整体发展。
再说了，语言的本质是为了交流，只要不影响交流，腔调的差异无所谓。我们全国各地的普通话也是南腔北调，并不影响互相交流。世界各个以英语为母语的国家，口音也是千差万别，同样不影响交流。
因此，只要你的英语语音语调不影响你跟外国人的交流，大可以放心地教自己的孩子。
还有一个与语音语调类似的担忧是：我说的英语有不少语法毛病，遣词造句也不地道，会不会教坏了孩子？这个问题回答起来跟语音语调的回答也相似。
首先，孩子并非只从你的口语中学习语法，还有众多的音频视频资源呢。比语音语调的学习更有利的条件是，现在的英语课堂学习的主要就是语法，课外练习的主要也是语法，另外还可以通过广泛的英语阅读来巩固语法。英美国家的孩子在初学说话时，也是很多语法错误的，随着孩子不断接触和使用英语，语法错误就越来越少了。相信我们的双语孩子也会做到这一点，只是所费的时间可能会长一些。
其次，要相信自己口语中的语法错误也会随着不断使用而减少。其实，我们口语中常犯的都是一些“低级错误”，例如时态、单复数、代词、介词等，这些错误在做语法题和英语写作中都不会或极少出现，只有在讲英语时因缺乏时间或没有习惯考虑语法才会犯这些错误。我自己就有这种体会，随着骏骏不断长大，我与他说英语的机会越来越多，我自己口语中的语法错误也明显地减少了。
此外，我们在日常交流中，因语法错误而造成的误会或不解是很少的，即使有，也可以在随后的问答中澄清。我们不要做语法的完美主义者，不要因为自己口语中或多或少的语法错误而“三缄其口”。对于孩子口语中的语法错误也要持宽容态度，如果不影响理解，就不必纠正，以免影响交流的进展及打击孩子说英语的积极性。如果想纠正，也要避免说“You’re wrong”、“You made a mistake”之类的话，而是通过问答加以澄清，或换种方式用正确的语法把孩子的话再说一遍。
首先，你不是唯一影响孩子语音语调的人，孩子的语音还受到学校英语老师的影响呢。说实在的，现在学校英语老师（特别是小学英语老师）的语音语调又能有多准呢？你是否不打算让孩子跟学校的老师学英语了？另外，孩子的语音语调还受众多英语音频视频资源影响。现在的孩子比我们那一代人幸运多了，有那么丰富的英语音频视频资源可供选择，这对孩子形成标准的语音语调有巨大的正面影响。会发音的电子词典，还可以给孩子查找每一个单词的标准发音。更可喜的是，这些资源并不昂贵。
其次，孩子不是机器，而是善于学习和自行纠错的人。人的大脑中有天生的甄别系统，会通过“输入、比较、去除”的方式进行自我完善，学习语言尤其如此。父母一口乡音、老师的普通话也不甚标准的孩子，长大后却说一口标准普通话，这种情况我们都见得多了，就说明孩子能够通过多种途径自行纠正和调整自己的语音语调。
再次，标准如播音员的语音语调真的很重要吗？值得为了这个而牺牲孩子整个的语言发展吗？孩子在0－6岁的语言敏感期，学的不仅是语音语调，更是积累词汇、掌握语法、形成语感的关键时期，并进而把这种语言与自己的知识、情感和思维交织，达到表述自如、交流无碍的境地。因此，我们不能捡了芝麻丢了西瓜，为了标准的语音语调而荒废了语言整体发展。
再说了，语言的本质是为了交流，只要不影响交流，腔调的差异无所谓。我们全国各地的普通话也是南腔北调，并不影响互相交流。世界各个以英语为母语的国家，口音也是千差万别，同样不影响交流。
因此，只要你的英语语音语调不影响你跟外国人的交流，大可以放心地教自己的孩子。
还有一个与语音语调类似的担忧是：我说的英语有不少语法毛病，遣词造句也不地道，会不会教坏了孩子？这个问题回答起来跟语音语调的回答也相似。
首先，孩子并非只从你的口语中学习语法，还有众多的音频视频资源呢。比语音语调的学习更有利的条件是，现在的英语课堂学习的主要就是语法，课外练习的主要也是语法，另外还可以通过广泛的英语阅读来巩固语法。英美国家的孩子在初学说话时，也是很多语法错误的，随着孩子不断接触和使用英语，语法错误就越来越少了。相信我们的双语孩子也会做到这一点，只是所费的时间可能会长一些。
其次，要相信自己口语中的语法错误也会随着不断使用而减少。其实，我们口语中常犯的都是一些“低级错误”，例如时态、单复数、代词、介词等，这些错误在做语法题和英语写作中都不会或极少出现，只有在讲英语时因缺乏时间或没有习惯考虑语法才会犯这些错误。我自己就有这种体会，随着骏骏不断长大，我与他说英语的机会越来越多，我自己口语中的语法错误也明显地减少了。
此外，我们在日常交流中，因语法错误而造成的误会或不解是很少的，即使有，也可以在随后的问答中澄清。我们不要做语法的完美主义者，不要因为自己口语中或多或少的语法错误而“三缄其口”。对于孩子口语中的语法错误也要持宽容态度，如果不影响理解，就不必纠正，以免影响交流的进展及打击孩子说英语的积极性。如果想纠正，也要避免说“You’re wrong”、“You made a mistake”之类的话，而是通过问答加以澄清，或换种方式用正确的语法把孩子的话再说一遍。
今天22:45回复
mountie楼6楼bennyyip:
我不觉得孩子需要这么早学习英语。语言是讲环境的，你对孩子有多少时间？他去小学了，周边没有那么多英语环境，也自然会退步
查看原文为什么英语越早在环境中习得越好，我在39楼已经讲得很清楚，这里不再重复。
你说得对，语言是讲环境的。把孩子跟你在一起的时间都变成轻松学英语的时间，不是比在学校、在兴趣班、在背诵和试题上学习要好得多而且时间多得多吗？只要孩子不会早早地敬你而远之，你跟TA在一起的时间都是额外的英语环境时间，不是对语言学习更好吗？
你说得对，语言是讲环境的。把孩子跟你在一起的时间都变成轻松学英语的时间，不是比在学校、在兴趣班、在背诵和试题上学习要好得多而且时间多得多吗？只要孩子不会早早地敬你而远之，你跟TA在一起的时间都是额外的英语环境时间，不是对语言学习更好吗？
今天22:53回复
cjsky208楼当然，创造英语环境也不是任何英语资源都可以。你当然不会用英语新闻来创造英语环境。用来创造英语环境的资源必须是能引起孩子兴趣、吸引孩子注意力的东西。只要孩子的注意力被英语资源吸引住了，你创造英语环境的任务就成功了。Barney 是专门为孩子创作的英语歌唱节目，而孩子又那么喜欢，自然是理想的英语资源。
----Barney算是我提供给Boey第一套的英文碟，最初那几次都没什么兴趣，到时里面的儿歌（好多都是迪士尼里面的，我也经常放MP3给她听）可能熟悉，所以一看到音乐还是会跟着扭屁股。其实我也不是很明白她是不是对里面的内容感兴趣，但对于她后来能见到Barney会指给我看，我觉得还是有点进步的。其实由于没有经验，所以很多时候我买了一堆DVD回来，例如一些交单词或者字母的，她基本是不感冒，估计是比较闷，这个跟她性格估计也有关系。现在我开始给她看卡由，每天晚上一小节，希望她也能喜欢。
我以前强调过，孩子不太可能单纯依靠自己听英语音频和看英语视频资源来学会英语。学一种语言，需要丰富的、有意义的对话和互动。在日常生活中，你告诉她身边的物品用英语怎么说，你配合表情、动作、语气跟她说一些领会得到的英语，这些就是英语的基础。在此基础上，孩子看英语视频才有学英语的意义，她在视频中可以熟悉你教过的内容，可以听到标准的语音、地道的表达，可以纠正你教的一些不正确的东西。不要担心孩子听不懂里面的所有内容。试想我们自己小时候，周边不也是有无数我们当时还听不懂的对话吗？这些对话对我们学中文难道没有意义？
----怎么说好呢，对于我来说跟她说全英文还是有一定的挑战，因为本身英文不是说很好，特别是对于日常的英语表达，工作上的估计没问题，一到生活就纳闷了。幸好群里面的妈咪介绍了一套“跟小小孩说英语”真得挺不错，我自己用小本子记录下来，随身带，不懂就翻开。而语感之类的，也确实希望通过那些国外本土的动画片去引导她。
至于教单词的问题，在孩子刚接触英语时，是要刻意地教一些单词的，主要是日常用的名词和动词。这就跟孩子学母语时，家长抱着孩子、指着家里各种告诉孩子“这是桌子，这是冰箱”一样的。到了一定程度，孩子就会从自然语言中领悟新单词的意思，到那时才是不怎么需要刻意教单词。
-----是的啊，我现在就是这样教啊，不过现在她还不会开口清晰的说话（说的一堆话我听不懂），估计是她自己的baby talk。不过有一点我很庆幸的，就是我没教完她一些东西，回头问她，她能指出来。这个我在Q里面也得到你的确认---证明她理解了，有点小开心，没白费，虽然还没能听到她开口说，哈哈。
另外一个问题，对于一些阅读啊，我买了几本原版书，还有纸板书（paddington），她好像不怎么敢兴趣，我读给她听，她不会认真听，拿着书乱翻。对于阅读方面，我该怎么引导？
----Barney算是我提供给Boey第一套的英文碟，最初那几次都没什么兴趣，到时里面的儿歌（好多都是迪士尼里面的，我也经常放MP3给她听）可能熟悉，所以一看到音乐还是会跟着扭屁股。其实我也不是很明白她是不是对里面的内容感兴趣，但对于她后来能见到Barney会指给我看，我觉得还是有点进步的。其实由于没有经验，所以很多时候我买了一堆DVD回来，例如一些交单词或者字母的，她基本是不感冒，估计是比较闷，这个跟她性格估计也有关系。现在我开始给她看卡由，每天晚上一小节，希望她也能喜欢。
我以前强调过，孩子不太可能单纯依靠自己听英语音频和看英语视频资源来学会英语。学一种语言，需要丰富的、有意义的对话和互动。在日常生活中，你告诉她身边的物品用英语怎么说，你配合表情、动作、语气跟她说一些领会得到的英语，这些就是英语的基础。在此基础上，孩子看英语视频才有学英语的意义，她在视频中可以熟悉你教过的内容，可以听到标准的语音、地道的表达，可以纠正你教的一些不正确的东西。不要担心孩子听不懂里面的所有内容。试想我们自己小时候，周边不也是有无数我们当时还听不懂的对话吗？这些对话对我们学中文难道没有意义？
----怎么说好呢，对于我来说跟她说全英文还是有一定的挑战，因为本身英文不是说很好，特别是对于日常的英语表达，工作上的估计没问题，一到生活就纳闷了。幸好群里面的妈咪介绍了一套“跟小小孩说英语”真得挺不错，我自己用小本子记录下来，随身带，不懂就翻开。而语感之类的，也确实希望通过那些国外本土的动画片去引导她。
至于教单词的问题，在孩子刚接触英语时，是要刻意地教一些单词的，主要是日常用的名词和动词。这就跟孩子学母语时，家长抱着孩子、指着家里各种告诉孩子“这是桌子，这是冰箱”一样的。到了一定程度，孩子就会从自然语言中领悟新单词的意思，到那时才是不怎么需要刻意教单词。
-----是的啊，我现在就是这样教啊，不过现在她还不会开口清晰的说话（说的一堆话我听不懂），估计是她自己的baby talk。不过有一点我很庆幸的，就是我没教完她一些东西，回头问她，她能指出来。这个我在Q里面也得到你的确认---证明她理解了，有点小开心，没白费，虽然还没能听到她开口说，哈哈。
另外一个问题，对于一些阅读啊，我买了几本原版书，还有纸板书（paddington），她好像不怎么敢兴趣，我读给她听，她不会认真听，拿着书乱翻。对于阅读方面，我该怎么引导？
2011/02/25回复
mountie楼9楼阅读起步阶段不要买那些文字量大的书。一页一两句话就好了，图片要大，要吸引人，要能帮助理解文字的意思。页数也不要多，12－16页就好，最多24页。象Paddington系列的故事，文字量太大了，孩子既听不明白什么意思，读的时间又长，自然没什么兴趣。上次我给博文妈的20本书，就是每页只有一句话，而且各个句子的结构也是基本相同的，博文就很喜欢听妈妈读。当然，内容吸引他，也是原因之一。
要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。
如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。
读多少遍也要看孩子的兴趣，如果孩子明显已经不感兴趣，就不要继续多读。保持孩子对阅读那种意犹未尽的兴趣感更重要。
每天有个固定的时间读书会比较好，例如睡前，形成一种习惯，坚持下去。每次不必读太久，关键是要坚持天天读。我记得骏骏在Boey这个年龄时，有时一天就读一本，几分钟就读完了。但是坚持下来，效果是很可观的。
要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。
如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。
读多少遍也要看孩子的兴趣，如果孩子明显已经不感兴趣，就不要继续多读。保持孩子对阅读那种意犹未尽的兴趣感更重要。
每天有个固定的时间读书会比较好，例如睡前，形成一种习惯，坚持下去。每次不必读太久，关键是要坚持天天读。我记得骏骏在Boey这个年龄时，有时一天就读一本，几分钟就读完了。但是坚持下来，效果是很可观的。
2011/02/25回复
liaoxuying10楼希望楼主多与我们分享
2011/02/26回复
95yyalkyya11楼谢谢楼主的分享。
2011/02/26回复
cjsky2012楼mountie:
阅读起步阶段不要买那些文字量大的书。一页一两句话就好了，图片要大，要吸引人，要能帮助理解文字的意思。页数也不要多，12－16页就好，最多24页。象Paddington系列的故事，文字量太大了，孩子既听不明白什么意思，读的时间又长，自然没什么兴趣。上次我给博文妈的20本书，就是每页只有一句话，而且各个句子的结构也是基本相同的，博文就很喜欢听妈妈读。当然，内容吸引他，也是原因之一。要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。读多少遍也要看孩子的兴趣，如果孩子明显已经不感兴趣，就不要继续多读。保持孩子对阅读那种意犹未尽的兴趣感更重要。每天有个固定的时间读书会比较好，例如睡前，形成一种习惯，坚持下去。每次不必读太久，关键是要坚持天天读。我记得骏骏在Boey这个年龄时，有时一天就读一本，几分钟就读完了。但是坚持下来，效果是很可观的。
查看原文确实是，之前买了一堆原版书，带回家后发现里面的句子是很长，不过图片倒是挺大，可是Boey只看一两遍就不看了。
我对于购买哪种书还是没什么头绪，刚上淘宝看了一下，上次IVY介绍过一种，你帮忙看看这类好不好？
另外：Boey听我说故事，会抢我书，要么就要跑一边去，没兴趣，那我是不是要暂时停止？
[ 本帖最后由 cjsky20 于 2011-2-28 13:18 编辑 ]
我对于购买哪种书还是没什么头绪，刚上淘宝看了一下，上次IVY介绍过一种，你帮忙看看这类好不好？
另外：Boey听我说故事，会抢我书，要么就要跑一边去，没兴趣，那我是不是要暂时停止？
[ 本帖最后由 cjsky20 于 2011-2-28 13:18 编辑 ]
2011/02/28回复
聂诗洋
floflo14楼Q：我买了几本原版书，还有纸板书（paddington），她好像不怎么敢兴趣，我读给她听，她不会认真听，拿着书乱翻。对于阅读方面，我该怎么引导？
A：孩子刚起步阅读，就象刚开始学走路，要慢慢来，先要能站稳，然后要有大人扶着，或有什么东西让孩子扶着，慢慢跨步，走稳了，才能走快一些，才能开始跑，才能开始学上楼梯。
阅读也是一样的道理，不要急，文字量只能慢慢增加。阅读起步阶段不要买那些文字量大的书。一页一两句话就好了，图片要大，要吸引人，要能帮助理解文字的意思。页数也不要多，12－16页就好，最多24页。象Paddington系列的故事，文字量太大了，孩子既听不明白什么意思，读的时间又长，自然没什么兴趣。
Q：我买了几本原版书，还有纸板书（paddington），她好像不怎么敢兴趣，我读给她听，她不会认真听，拿着书乱翻。对于阅读方面，我该怎么引导？
A：孩子刚起步阅读，就象刚开始学走路，要慢慢来，先要能站稳，然后要有大人扶着，或有什么东西让孩子扶着，慢慢跨步，走稳了，才能走快一些，才能开始跑，才能开始学上楼梯。
阅读也是一样的道理，不要急，文字量只能慢慢增加。阅读起步阶段不要买那些文字量大的书。一页一两句话就好了，图片要大，要吸引人，要能帮助理解文字的意思。页数也不要多，12－16页就好，最多24页。象Paddington系列的故事，文字量太大了，孩子既听不明白什么意思，读的时间又长，自然没什么兴趣。上次我给博文妈的20本书，就是每页只有一句话，而且各个句子的结构也是基本相同的，博文就很喜欢听妈妈读。当然，内容吸引他，也是原因之一。
要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。
如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。
读多
，就是每页只有一句话，而且各个句子的结构也是基本相同的，博文就很喜欢听妈妈读。当然，内容吸引他，也是原因之一。
要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。
如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。
-------------------------------------------
请问，我是刚想开始，可以说说“上次我给博文妈的20本书”是什么书吗？谢谢！
A：孩子刚起步阅读，就象刚开始学走路，要慢慢来，先要能站稳，然后要有大人扶着，或有什么东西让孩子扶着，慢慢跨步，走稳了，才能走快一些，才能开始跑，才能开始学上楼梯。
阅读也是一样的道理，不要急，文字量只能慢慢增加。阅读起步阶段不要买那些文字量大的书。一页一两句话就好了，图片要大，要吸引人，要能帮助理解文字的意思。页数也不要多，12－16页就好，最多24页。象Paddington系列的故事，文字量太大了，孩子既听不明白什么意思，读的时间又长，自然没什么兴趣。
Q：我买了几本原版书，还有纸板书（paddington），她好像不怎么敢兴趣，我读给她听，她不会认真听，拿着书乱翻。对于阅读方面，我该怎么引导？
A：孩子刚起步阅读，就象刚开始学走路，要慢慢来，先要能站稳，然后要有大人扶着，或有什么东西让孩子扶着，慢慢跨步，走稳了，才能走快一些，才能开始跑，才能开始学上楼梯。
阅读也是一样的道理，不要急，文字量只能慢慢增加。阅读起步阶段不要买那些文字量大的书。一页一两句话就好了，图片要大，要吸引人，要能帮助理解文字的意思。页数也不要多，12－16页就好，最多24页。象Paddington系列的故事，文字量太大了，孩子既听不明白什么意思，读的时间又长，自然没什么兴趣。上次我给博文妈的20本书，就是每页只有一句话，而且各个句子的结构也是基本相同的，博文就很喜欢听妈妈读。当然，内容吸引他，也是原因之一。
要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。
如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。
读多
，就是每页只有一句话，而且各个句子的结构也是基本相同的，博文就很喜欢听妈妈读。当然，内容吸引他，也是原因之一。
要观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣为关键词搜索原版书，这样才能更好地引起她的阅读兴趣。
如果发现孩子对某本书不感兴趣，就暂时把它收起来，也许以后还可以阅读，现在就算了，再去找更合适的书吧。
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请问，我是刚想开始，可以说说“上次我给博文妈的20本书”是什么书吗？谢谢！
2011/03/06回复
grace0304
ronna06
ireneds
