如何教婴幼儿识字
13552幼儿园早教
littlecby学汉字的三步教学法
介绍推荐一种三步教学法，即定义à指认à识别。这种方法可以应用于很多方面的婴幼儿教育，比如教一个物体名称“椅子”，第一步定义，指着椅子说“这是椅子”；第二步指认，向小孩提问“椅子在哪里；第三步识别，向小孩提问“这是什么”。等待小孩回答，如果小孩不能回答出来，则重复上述的三步教学。
再举一个学习汉字的例子：
第一步定义，指着“ 苹果” 的字告诉小孩“ 这两个字是苹果”；
第二步指认，问小孩“ 苹果两个字在哪里” ，等她指出来；
第三步识别，问小孩“ 这是什么字?” 等她回答。
²
教识字的多种方法
（1）
打印和实物对应的大字，粘贴在对应的物体上，比如把“冰箱”两个大字贴在冰箱上。通过这个游戏，让小孩体会文字这种符号，可以指代对应的物体。
（2）
大字条记录语言。让小孩自己讲一句话，然后帮她写在一张大字条上，比如“我喜欢吃苹果”，手指着逐字念给她听，告诉她这就是你说的话了。通过这个游戏，小孩能够逐渐理解文字是对语言的记录，鼓励小孩自己指着念，这样每天教一句话六七个字，不知不觉，三五个月也就能积累两三百字了。
（3）
文字的游戏。将一些动作“跳、坐、蹲、笑、哭…”写在卡片上，拿出一张卡片，让小孩做相应的动作；或是将一些动物的名称“狗、猫、羊、鸡…”写在卡片上，拿出一张卡片，让小孩发出该动物的叫声。寓教于玩，其乐无穷。
（4）
引入简单的文字故事。小孩子都爱听故事，在有了一定的文字基础以后，可以一起阅读一些简单的完整故事。渐渐给小孩一个概念——文字能叙述一件事情。
（5）
学习用文字记事。可以用名片大小的纸，每页写一个字，装在名片本里，记录小孩做过的一件事情，例如——今天我和妈妈去动物园，见到袋鼠、考拉、鸸鹋，我给动物喂食，很好玩…这就变成一个简单的小故事。当然还可以一起写日记，我经常抱着女儿做在电脑前，问她想写什么，引导她讲述当天发生的一些事情，协助她把语言转换成文字用电脑记下来，然后用打印出来给她自己看或指着读。
²
识字的几个问题
（1）
首选教意义具体的字，再教抽象的字。比如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，叔叔，哥哥，姐姐，这些都是具体的，比较容易理解；男，女，人，则是比较抽象的概念，适宜对具体有了理解的基础上，再给予解释，比如“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，叔叔，姐姐都是人，爸爸，爷爷，叔叔，哥哥是男的，妈妈，奶奶，姐姐是女的”，这样，小孩就比较容易从具体中领会到抽象的概念。
（2）
再举一例，先教“葡萄、苹果、西瓜、香蕉”，再教水果一词，给予解释“葡萄、苹果、西瓜、香蕉这些就是水果”；先教“西兰花、青瓜、萝卜”，再教“蔬菜”一词，给予解释“西兰花、青瓜、萝卜这些就是蔬菜”。
（3）
教单一、独立意义的字比整个单词更好。曾经先教了女儿“飞机”一词，后来教她“飞船”“飞碟”时，可能因为先入为主的原因，她总是把有个“飞”字的其他单词都当成是“飞机”。我吸取了教训，凡是单字能解释清楚字义的，我都尽量教单字，然后发展组成词。比如“球”“足球——用脚踢着玩的球”“篮球——投进篮里玩的球”。当然，遇到一些单字无意义的词，比如鹦鹉、苍蝇等，那就还是直接教整个单词。
（4）
不必苛求字形简单。小孩对于汉字的记忆，基本上是对整个文字图像的记忆，所以，笔划复杂的字并不会增加记忆的难度，不必刻意选择字形简单的字来教。
（5）
不必急于教写字。汉字笔划和笔顺是比较难理解，过早教写字，小孩很可能像画图一样拼凑出字形，比如“十”，小孩子可能不是用横竖两笔来组成，而可能用上下左右四个短杆凑出同样的图形。养成了错误的笔划习惯，以后要纠正反而麻烦了。幼儿早期对汉字的认知，立足于能够阅读就足够了。
识字的最终目的是为了阅读，有兴趣请访问相关专贴
“如何让孩子喜欢阅读”http://www.gzmama.com/thread-1954504-1-1.html
“幼儿好书分享” http://www.gzmama.com/thread-1954541-1-1.html
[ 本帖最后由 littlecby 于 2011-1-4 16:26 编辑 ]
2011/01/04
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