Phonics字母拼读（自然拼音）

Phonics教学法目前在英语国家应用广泛，被美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰等国家在学校教育中普遍采用。对于Phonics的认识，国内、国外有偏差，很多家长搞不清楚，Phonics到底是什么，以下是收集来的一些资料，希望对大家有帮助。

在中国，Phonics是背单词的工具

Phonics在中国被译为自然拼音，为一套拼字与发音的学习法，教给孩子的是一种学习单词的方法，近几年在国内被推广，很多是打着“见词会读，听音会写”的旗号加以宣传的，所以很多人觉得它很神秘。一些有背单词情绪的家长和机构进而把Phonics演变成了背单词的工具。

在国外，Phonics是阅读的方法

Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词而服务的。老外背单词的方法，是以Phonics为基础，通过Phonics拼读单词、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的220个Sight Word（常用词），然后靠大量阅读来巩固，最终实现快速流利阅读。在加拿大小学一年级阅读启蒙初期，孩子背单词的方法是以音为主线，通过Phonics拼读、Rhyming Words（押韵词）和Compound Words（复合词）来记忆不同类型的词。记忆重点是“音-形”，而不是“形-意”。单词含义的理解是在阅读时和图片对应的过程中完成的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。

Phonics是阅读的必备的技能。依靠Phonics技能进行大量阅读，进而扩大Vocabulary（词汇量）和提高Fluency（阅读流利性），最后提高Comprehension（阅读理解能力）。这几个部分的有机结合形成了一个人的阅读能力。

北美的Phonics教法是：先有阅读接触的基础，再系统梳理一下规则，然后通过大量阅读合适的读物来巩固强化。最终达到的结果是：一个规则不管在什么样的阅读材料中出现，孩子们都能够以最快的速度反应出来。甚至说，最后将Phonics这种有形的规则变成了阅读中无形的感觉。而这种内化的过程，就是一种语言能力。

Phonics它只是阅读的起点，如果把掌握Phonics作为最终目标，就大错特错了！Phonics规则如此之多，要全部背下来，就又犯了试图通过背英语单词、语法来学英语的错误了！

附：

英文字母有两个属性：一个是Letter Name（字母本身的名字），一个是Letter Sound（字母的发音）。音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。
Phonics的三个要素：Letter（字母）、Sound（音）、Blending（拼读）。这里的Blending可以是简单地用Letter Sound直接拼读出单词（比如：h-a-t——hat），也包括拼读出字母组合的Sound（比如：b-l——bl），然后这个组合再和其他的Sound一起拼读出单词（bl-e-ss——bless）。当然，随着学习的深入，还会区分出音节以及更多的Blending的内容。
以Phonecs的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。
英语国家的孩子都不学音标，而是通过这样的训练（Phonics），从学前班学习Letter Sound开始逐步学习更多的拼读规则，然后在阅读中巩固强化这些规则。这个方法，和我们的英语教育中用音标辅助发音，但主要还是靠背字母组合记单词的方法完全不同。

——以上内容摘自《不能错过的英语启蒙》