晚上跟女儿了解了情况后，我没有批评她，而是引导她换位思考：如果换了她跟别人对话，对方如此回应她，她自己会怎么想？当她意识到自己错了的时候，我担心老师以后对她有看法，问她可不可以写份检讨给老师。她说不愿意。虽然我担心老师会对她有成见，但我还是尊重她的决定，没有勉强她，走一步看一步吧。　　她听同学说我离开的时候好象很生气的样子，担心我回家骂她。我说没有啊！我离开时是笑眯眯的，就是怕你担心，影响上课。　　第二天放学回家后，我关切地问今天情况怎么样，老师有没骂她？女儿说很好啊，今天一天都没有骂人。又过了几天，我再次问到老师的情况，女儿说：现在老师骂人少多了，以前是每天都骂，现在平均两天骂一次。我说：那很好啊！看来以后我要多去学校几次了。　　这次沟通的效果看来很好：　　第一、我尊重老师和女儿的感受，保持中立，并未评判任何一方的对与错；　　第二、与老师平和的沟通，让老师更全面的了解孩子；　　第三、接受女儿的决定，并引导她学会换位思考。这次事件让我有机会与老师有沟通的机会，让女儿接受了一次挫折教育，也多了一次成长的机会，未必不是因祸得福呢。

　　晚上跟女儿了解了情况后，我没有批评她，而是引导她换位思考：如果换了她跟别人对话，对方如此回应她，她自己会怎么想？当她意识到自己错了的时候，我担心老师以后对她有看法，问她可不可以写份检讨给老师。她说不愿意。虽然我担心老师会对她有成见，但我还是尊重她的决定，没有勉强她，走一步看一步吧。　　她听同学说我离开的时候好象很生气的样子，担心我回家骂她。我说没有啊！我离开时是笑眯眯的，就是怕你担心，影响上课。　　第二天放学回家后，我关切地问今天情况怎么样，老师有没骂她？女儿说很好啊，今天一天都没有骂人。又过了几天，我再次问到老师的情况，女儿说：现在老师骂人少多了，以前是每天都骂，现在平均两天骂一次。我说：那很好啊！看来以后我要多去学校几次了。　　这次沟通的效果看来很好：　　第一、我尊重老师和女儿的感受，保持中立，并未评判任何一方的对与错；　　第二、与老师平和的沟通，让老师更全面的了解孩子；　　第三、接受女儿的决定，并引导她学会换位思考。这次事件让我有机会与老师有沟通的机会，让女儿接受了一次挫折教育，也多了一次成长的机会，未必不是因祸得福呢。

这两天跟朋友讨论到孩子在学校受了老师批评之后家长怎么处理的问题，回想起我跟女儿一次特别的经历，回家后好好回忆下，写了出来，在妈网上跟各位爸爸妈妈分享下。权当抛砖引玉了上学期某天正在上班忙得焦头烂额，突然接到学校老师的电话。原来是女儿在学校里顶撞老师，把老师气坏了，打电话让我马上去学校。我觉得很诧异：因为女儿一向乖巧懂事，人见人爱，但也很有主见，有个性，这次不知什么原因让老师生气了。　　工作很多，但孩子更重要。我看好时间，刚好在下课时赶到了学校。我想在见到老师前，先安慰女儿，让她不用太担心害怕，我不会责怪她，老师那我会沟通的。先见到的是班主任老师，没容得我先跟女儿说上什么，老师向我诉说了事情的经过：原来是语文老师先是当着全班同学的面，批评女儿读书头没抬起来，女儿觉得被冤枉，耍了点小性子。老师接着又问及家庭和父母的情况，女儿不想说，两人理解又有些误会，导致老师以为女儿在撒谎欺骗她，很生气。我还没来得及说什么，语文老师又把我带到教室门口，叫出我那正在上课的女儿，当我的面“教育”起女儿来。女儿委曲得双眼含泪，低头一语不发。我觉得未经上课老师和我女儿的允许，影响女儿上课有些不妥，便向老师提议：现在是上课时间，能不能先让女儿上课，并安慰了女儿：先去上课，一切有我。先去上课，有什么事情晚上我回家再谈。最后告诉女儿：别担心，我相信她是个好孩子，不会责骂她的。　　待女儿进教室后，我在办公室里跟老师聊着天，介绍了孩子的性格特点，平时的表现和他们的优点，让老师对孩子了解更加深刻，印象也大为改观。我没有过多地替女儿辩解，也没有简单的替女儿向老师道歉，既没有一昧地贬低女儿，更不为自己的教育方式做解释，但沟通效果非常的好，我的一些教育理念深得老师的认可。　　知道女儿和同学们一定会看到我离开，我走的时候，脸上是带着开心的笑容，是为了给女儿安慰，让她安心上好课。

值的借鉴学习，因为我有一孩子今年刚上小学一年级，上课不专心听讲，老师打电话过来说他一根像皮筋都能在手上玩一节课，还可以玩的有精神，做课堂作业，老师在一边就做一下，老师不在就不做了，他不是不会，就是不用心，在家里也是要做作业要做在他旁边，做了一题下一题他就等着你教，自已很烦躁又不能表露出来。他不是不会就是不用心去记。请教楼主有什么好建议？