LZ真性情，支持
作为孩子的父母，请你诚实一点，也现实一点。
29442134家有小学生
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cheng05011221楼2011/10/27回复
青蓝靛
福妞
lock14674
支持LZ
耀耀妈妈
八十五
cxm2005
ggii28楼部分同意LZ意见。
但要说的是小学一年级的成绩在孩子今后的学习生活基本不占任何比重。
在小学生的学习中，一般有个“三年级现象”，“三年级现象”是指孩子从这里分化，原先双百的孩子学习不优秀的，原先就看着笨的，开始发力了。其实从我们自己的学习中来看，也有很多同学是这样，尤其男学生，不要说三年级，很多初二甚至高中才开始发力。
了解自己的孩子，是属于晚发育晚发力的，还是始终学习困难的。始终学习困难，家长在学习不要看得过于重要，毕竟条条大陆通罗马，学习差跟800块的月收入不一定成等号。这个时候更要注意培养其他的特长，不要沦落为800块。
晚发力的，就不要急了，相信他的智慧，少学点，照样考的好，只是时间没到而已。
但要说的是小学一年级的成绩在孩子今后的学习生活基本不占任何比重。
在小学生的学习中，一般有个“三年级现象”，“三年级现象”是指孩子从这里分化，原先双百的孩子学习不优秀的，原先就看着笨的，开始发力了。其实从我们自己的学习中来看，也有很多同学是这样，尤其男学生，不要说三年级，很多初二甚至高中才开始发力。
了解自己的孩子，是属于晚发育晚发力的，还是始终学习困难的。始终学习困难，家长在学习不要看得过于重要，毕竟条条大陆通罗马，学习差跟800块的月收入不一定成等号。这个时候更要注意培养其他的特长，不要沦落为800块。
晚发力的，就不要急了，相信他的智慧，少学点，照样考的好，只是时间没到而已。
2011/10/27回复
wo牛的家29楼老师很不屑地，一般般啦，其实连一般般都算不上？
我有点吃惊：怎么了？
老师说，考80多分，在班上只能算是倒数第几的
我家儿子成绩也只有86分，老师也是有点瞧不起人，说话的语气很**，做家长的肯定希望孩子成绩好啊，小孩能力有限，得慢慢教啊。
我有点吃惊：怎么了？
老师说，考80多分，在班上只能算是倒数第几的
我家儿子成绩也只有86分，老师也是有点瞧不起人，说话的语气很**，做家长的肯定希望孩子成绩好啊，小孩能力有限，得慢慢教啊。
2011/10/27回复
两孩子的娘30楼C.C.Y.Y.:
看了【广州妈妈论坛 » 家有小学生 » 问题儿童？低智儿童？老师说排倒数第几】这张帖，很感慨。借之丑丑老师的测验报告，来发几句感言。1、为孩子低分数辩解的你，真的认为分数不重要吗？人都有种护犊心，认为自己的孩子再不好，也轮不到别人来批评。我没有针对性，只是看到帖中的妈妈又让孩子上学前班，又给一年级的小朋友请家教，这能说没有期望吗？应该是期望很大吧？！期望大就说出来好不好？让自己言行一致并不一定就给了孩子压力，反而可能会引导她在情商和智商上都有一个适应社会的发展。毕竟差与不差，不是自己感觉或是老师感觉的。而是在所有同学的对比下而得出的结论。当然，现在差就代表以后差？这肯定是没有绝对的。但差的事实要承认，差的原因要找到。找到了才能去对症下药，才能帮助孩子正确地面对学习和面对未来的人生规划。话说至此，我觉得我还是想强调：如果你真的在意，就别说不在意！因为期望高了，事实却相左，你总有一天会爆发。到时，孩子会更受伤。二、自己的态度决定着孩子的态度，所以请不要轻易去质疑老师，影响老师在孩子心目中的认可度。这么多年来，不管是兴趣班老师还是学校老师，我发现“换老师”都是因为家长主观认为老师不行。例如，孩子学钢琴，家长明明不懂，却评判老师不专业，手形不标准，甚至笼统地评定为“不好”，然后自作主张给孩子换老师。试问家长你有几个是专业的？你有几个具有专业的评审能力？再者，一边高呼“不在乎孩子学得好或不好”的你，又怎么会如此在乎老师“水平高或不高”？对初学的孩子来讲，兴趣不是最重要的吗？培养他对学习的兴趣，和对任课老师的喜爱不是息息相关的吗？孩子对于新环境，新老师，新同学需要适应。等他好不容易适应了，你又说这不好那不好地去质疑他所受到的教育环境和师资，自以为是地帮他换老师，难道就不需要考虑到孩子自己的感受吗？人真是矛盾的个体，特别是现代父母。你如果真的无所谓，就请一定要无所谓。而不是喊着无所谓的口号，却做着斤斤计较的事。你不愿意别人否决你的孩子的同时，也请不要轻易去否决别人，特别是孩子的老师。三、重视成绩，就是向现代教育体制低头吗？很多家长普遍认为，重视成绩就是向现代教育体制低头。更多差生的家长认为，承认孩子的不足就是向现代教育体制妥协。我就不太明白了，这个体制再不济，1+1=2也是最基本需要学习的吗？口舌耳鼻这些字也是需要懂的吗？在众多同龄人当中，在千遍一律的教育模式当中，你的孩子能够在其中积极学习，是为他的人生打下坚实的基础。就算是体制再不合理，基本的素养还是要有吧？基本的教育还是必须的吗？在同等环境下，在同龄人当中，有一定的追求是应该的吗？毕竟你所处的环境凭已微力无法改变。所谓的适者生存这个道理你如果不懂，你也要明白你的孩子不是神仙，他必须要食人间烟火，必须要有一定的本领在这弱肉强食的世界分一杯羹吧?好吧，也许许多家长会说：我就是无所谓。我就希望我的孩子有个快乐的童年。那么，同样付出八小时，别人拿月薪八千，而你拿月薪八百的时候，你就没有沮丧过吗？就算你曾有过快乐的童年，那些美好的回忆能喂饱你的肚子吗？更重要的是，它能喂饱你的孩子的肚子吗？家长们，正视吧！我们不一定要神童，但我们要具备一定的竞争力，我们要具备基本的生存能力。而这些，前提是我们必须有一种正常的学习心态，必须是我们懂得竞争的意义，懂得优胜劣汰的残酷现实。为了孩子更美好的未来，我们也要承认：这是一个物竞天择，适者生存的世界！所以，告诉你的孩子吧：你不一定要次次一百，但你至少要有一次一百。因为你可以不是最优秀的，但你得向自己证明——你是可以的！附赠孩子老师的首测总结，让大家看一下，这分数到底是老师认为的，还是同学对比出来的。一年级第一学期语文测验（一）情况(请点击阅读全文）[/url] (2011-10-20 23:09) 转载标签： 杂谈分类： 测验情况 本次测验内容为拼音单元,卷面97分，书写3分，合共100分。一年级语文成绩等级分布：85分以上为A，84.5——75分为B，74.5——60分为C。总体成绩良好：40人得A分，1人B分。100分共7人95分以上（含100分和95分）共34人。
查看原文LZ的这个题目己经显示出攻击性了。
当然，我不会在乎。
我想你还是误读了我。我既没有不诚实，也很现实。我诚实地把我女儿的问题摆出来，我想向各位妈妈求救，我想借鉴一些好的方法，我希望有人能帮到我。为人父母，谁人会不希望自己的孩子聪颖过人，前途无量？我并没有悲观地坐视不理，听之任之。相反，我很积极地在想方设法地改变这种状况。
但是，我希望自己的行动不仅是积极的，也是有效的。所以我也会去分析她的个性，她的特点。自己的女儿，有谁会比我更清楚她？我说她的学习能力可能不及其它小孩，但并不等于她愚笨，也不等于她需要留级一年。这跟虚荣心完全无关。正因为现实，所以我选择宽松地对待她的学业，我会鼓励她进步，但不会严厉过高要求。我不希望她还需要像我们那样爬那条独木桥，她们的年代，会很多选择，会更精彩。我会根据她自己的个性特点来培养她，而不单单是学习成绩。比如，她现在在学围棋、画画、跳舞。围棋是锻炼她的逻辑思维，画画是锻炼她的定性，跳舞是她自己的爱好。
我毫不隐晦地告诉你，我是真的不太在乎她的考试分数。我看重的是，她的好的学习习惯，她的身心健康，尤其是她的自信心。我个人也觉得中国的教育制度是有缺陷的，有缺陷的东西，咱们没有必要一味追崇。你可以说中国的大环境就是这样，我们只能小我服从大局。但是，我们的年代是全中国一个家，她们的年代必定是全世界一个家。如果我们有能力改变，为何不？所以我的远期计划是，让她在国内读完高中，大学在国外念。我一直在为这个计划努力。
当然，我也不是一个很伟大的妈妈，为了培养她放弃自己的事业。我还是一个尊重自我价值的一个人。我不可能为了培养她作一个陪读妈妈，或全职妈妈。我只能争取两不误。实在误了，那也是没办法的事。
话题好像说远了，其实我那篇贴子最初的初衷是，这样个性的孩子，我们怎样来帮助她？提高她的学习能力？至于分数是否重要，我己经旗帜鲜明地表明了自己的立场。
谢谢你不同的意见，也欢迎再次交流。
当然，我不会在乎。
我想你还是误读了我。我既没有不诚实，也很现实。我诚实地把我女儿的问题摆出来，我想向各位妈妈求救，我想借鉴一些好的方法，我希望有人能帮到我。为人父母，谁人会不希望自己的孩子聪颖过人，前途无量？我并没有悲观地坐视不理，听之任之。相反，我很积极地在想方设法地改变这种状况。
但是，我希望自己的行动不仅是积极的，也是有效的。所以我也会去分析她的个性，她的特点。自己的女儿，有谁会比我更清楚她？我说她的学习能力可能不及其它小孩，但并不等于她愚笨，也不等于她需要留级一年。这跟虚荣心完全无关。正因为现实，所以我选择宽松地对待她的学业，我会鼓励她进步，但不会严厉过高要求。我不希望她还需要像我们那样爬那条独木桥，她们的年代，会很多选择，会更精彩。我会根据她自己的个性特点来培养她，而不单单是学习成绩。比如，她现在在学围棋、画画、跳舞。围棋是锻炼她的逻辑思维，画画是锻炼她的定性，跳舞是她自己的爱好。
我毫不隐晦地告诉你，我是真的不太在乎她的考试分数。我看重的是，她的好的学习习惯，她的身心健康，尤其是她的自信心。我个人也觉得中国的教育制度是有缺陷的，有缺陷的东西，咱们没有必要一味追崇。你可以说中国的大环境就是这样，我们只能小我服从大局。但是，我们的年代是全中国一个家，她们的年代必定是全世界一个家。如果我们有能力改变，为何不？所以我的远期计划是，让她在国内读完高中，大学在国外念。我一直在为这个计划努力。
当然，我也不是一个很伟大的妈妈，为了培养她放弃自己的事业。我还是一个尊重自我价值的一个人。我不可能为了培养她作一个陪读妈妈，或全职妈妈。我只能争取两不误。实在误了，那也是没办法的事。
话题好像说远了，其实我那篇贴子最初的初衷是，这样个性的孩子，我们怎样来帮助她？提高她的学习能力？至于分数是否重要，我己经旗帜鲜明地表明了自己的立场。
谢谢你不同的意见，也欢迎再次交流。
2011/10/27回复
d大调两孩子的娘32楼ggii:
部分同意LZ意见。但要说的是小学一年级的成绩在孩子今后的学习生活基本不占任何比重。在小学生的学习中，一般有个“三年级现象”，“三年级现象”是指孩子从这里分化，原先双百的孩子学习不优秀的，原先就看着笨的，开始发力了。其实从我们自己的学习中来看，也有很多同学是这样，尤其男学生，不要说三年级，很多初二甚至高中才开始发力。了解自己的孩子，是属于晚发育晚发力的，还是始终学习困难的。始终学习困难，家长在学习不要看得过于重要，毕竟条条大陆通罗马，学习差跟800块的月收入不一定成等号。这个时候更要注意培养其他的特长，不要沦落为800块。晚发力的，就不要急了，相信他的智慧，少学点，照样考的好，只是时间没到而已。
查看原文完全同意，赞一个。
2011/10/27回复
蛙蛙劈鱼34楼两位妈妈都对孩子的教育很上心，我想发帖一是想得到理解和寻求有没更好解决小孩教育问题的途径之外，也是一种减压吧，这种不同意见应该是良性的，看这些帖子我觉得收获良多，说出了很多家长没说出来的心声了。
2011/10/27回复
值得信赖0729
红烧冬瓜
O威露士O
xxl481439楼今天上午才看了楼主说的那个贴，下午就看到有人（楼主）出来说这个事了。
我个人感觉孩子80多分那个妈妈确实心态没摆正，不肯承认自己孩子的弱势，跟帖的很多妈妈也被误导了，其实那个老师从来没有说过孩子“弱智”或是“问题儿童”，这两个词都是孩子妈妈自己的理解。很多人例举了自己小时候考80多分现在混得如何如以证明该老师的愚昧无知，可是你们考的是一套卷子吗？以前和现在的教学要求一样吗？以前的社会竞争和现在一样吗？
还有人提到三年级分水岭的问题，原文是“原先双百的孩子学习不优秀的，原先就看着笨的，开始发力了。其实从我们自己的学习中来看，也有很多同学是这样”。我很惊诧于这个“很多”，有多少呢？40%还是50%？您统计了多少届三年级的学生？统计样本是1000人还是10000人？我并不想针对这位发言人的话反驳什么，只觉得这样盲目乐观会导致孩子的不足得不到及时正确地引导。
原帖那位家长在问老师自己孩子情况的时候，听到了让自己不愉快的答案，自动将老师客观评价孩子的话理解为“问题儿童”、“低智儿童”，给自己惹了一顿不愉快。考得比大多数人差，学得比大多数人慢，却非想要听别人夸自己的孩子聪明，这不是逼老师说假话嘛！非要说将来未必比别人弱，那将来的事谁说的准？“未必”也不是“必定”，还有50%的可能就是比别人弱呢！
现在小学一年级的教材太太太简单了，第一学期学的数学基本都是幼儿园学过的东西，20以内加减法。就算孩子不会心算，掰个手指都能算对了，基本平均分都是95分左右。平均分95分是什么概念？有一个85分的，就得10个96分的来拉平均分，可想而知85分有多落后了。如果面对这样的成绩家长还不警觉，还盲目乐观认为“成绩不代表能力”，恐怕孩子的将来都要被耽误了。
问题儿童？低智儿童？老师说排倒数第几 [复制链接]
http://www.gzmama.com/thread-2715330-1-1.html
我个人感觉孩子80多分那个妈妈确实心态没摆正，不肯承认自己孩子的弱势，跟帖的很多妈妈也被误导了，其实那个老师从来没有说过孩子“弱智”或是“问题儿童”，这两个词都是孩子妈妈自己的理解。很多人例举了自己小时候考80多分现在混得如何如以证明该老师的愚昧无知，可是你们考的是一套卷子吗？以前和现在的教学要求一样吗？以前的社会竞争和现在一样吗？
还有人提到三年级分水岭的问题，原文是“原先双百的孩子学习不优秀的，原先就看着笨的，开始发力了。其实从我们自己的学习中来看，也有很多同学是这样”。我很惊诧于这个“很多”，有多少呢？40%还是50%？您统计了多少届三年级的学生？统计样本是1000人还是10000人？我并不想针对这位发言人的话反驳什么，只觉得这样盲目乐观会导致孩子的不足得不到及时正确地引导。
原帖那位家长在问老师自己孩子情况的时候，听到了让自己不愉快的答案，自动将老师客观评价孩子的话理解为“问题儿童”、“低智儿童”，给自己惹了一顿不愉快。考得比大多数人差，学得比大多数人慢，却非想要听别人夸自己的孩子聪明，这不是逼老师说假话嘛！非要说将来未必比别人弱，那将来的事谁说的准？“未必”也不是“必定”，还有50%的可能就是比别人弱呢！
现在小学一年级的教材太太太简单了，第一学期学的数学基本都是幼儿园学过的东西，20以内加减法。就算孩子不会心算，掰个手指都能算对了，基本平均分都是95分左右。平均分95分是什么概念？有一个85分的，就得10个96分的来拉平均分，可想而知85分有多落后了。如果面对这样的成绩家长还不警觉，还盲目乐观认为“成绩不代表能力”，恐怕孩子的将来都要被耽误了。
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2011/10/27回复
