没有教不会的学生，只有肯不肯教的老师

好好教，我相信一定行

      这位妈妈，您把怨气指向老师有什么用呢，浪费时间罢了，还不如把精力拿来解决你小孩目前面临的问题。
      你小孩目前不是无问题学生吧？他成绩差，跟不上是问题吧？他跟不上班级，老是拉班级后腿，老师势必要管他，要辅导他功课，要努力提高他的成绩吧，可能老师的这些行为会让你孩子觉得有压力吧，这是不是一个问题？他成绩不好，影响了班级成绩，这个班级老是拿不到年级第一，或者排在全年级最后一名，全班的孩子会觉得泄气，虽然在同学们的眼里，你孩子性格好，人品好，几乎万般好，但是他成绩不好，拖班级的后腿这个问题实在不能算在万般好里面吧？总之你孩子有问题，一定要解决。
      我建议你理性的思考一下，如果你排除了智力问题之外，那你就要思考一下你的孩子的非智力问题了。我建议你去中山三院的儿童行为矫正中心去看看，如果能够挂得上邹小兵教授的号可能会更好（不过估计要排两个月的时间），实在不行，你就选择其他的医生也行，那里的专业水平还是比较高的，向那些医生详细地咨询一下你孩子的情况。我同事的小孩以前也被认为是弱智，测了智力却没有问题，后来去中山三院看完之后，才发现其实小孩一点问题也没有，是家长和家庭教育的问题，他们家得了这么个宝贝儿子，宠得不得了，从小到大，小孩啥事都不要干，什么都不需要努力就可以得到了，那么到上小学读书的时候，小孩也不会努力读书，结果成绩差得像弱智。
      所以我觉得你还是想办法解决孩子目前的问题，你抱怨老师是没有用。如果中国人口减少一半，竞争减少，优质学位供应充足，取消考试，那么老师、学校、学生、家长日子都会好过一些。

做这些测试有什么问题？我们也做过，不过我小孩是幼儿园。做了没什么呀，我觉得好玩而已。上面的结果，其实根本不太准，因为每个孩子具体的情况还是不同的，只能拿来参考。

成绩唔代表一切啊!有D人学习唔好但其他方面好,依家D教学制度比20年前仲要差.

其实所谓的差生是最聪明的学生，只是因为有点调皮就给安上了差生的帽子。

我是老师，我觉得应客观对待测智商问题。差生并不等于智力有问题。但不可否认的确有智力低下的学生。有哪个家长会愿意承认自己的孩子智力有问题，最多说孩子接受能力差一点，笨一点。如果大家来当一当老师，见识一下上了二年级，整张卷子所有空格只会写大小两个字，连20以内计算都算得乱七八糟的学生就不会这样说了。我班有个学生在上小学前验了智商只有74（70以下是弱智），医生评价她的数概念和数计算能力是极差，可仍然要和正常的孩子一起学，所以上学期我们班100分最多，但永远是年级倒数第一。老师也是哑巴吃黄连有苦说不出。

你肯定不是老师。最好来学校做一个月，保证你会改变观点

第一次听说这个，不管怎么说妈妈今后就要多费点心了，老师毕竟要面对很多学生，没有妈妈照顾得周到！

我同意，因为我也是老师，如果家长自己来面对45十个孩子，就能体会到老师的不容易，其实面对多方面的压力，如果单纯的教书育人还好，可是家长有知道多清楚老师所面对的压力，家长面对只是1个孩子，可是老师面对四五十个孩子家长，孩子，学校领导，自己家庭，自己的孩子。谁为老师说过话！

其实你不应该指责你小孩的老师，更没有权利指责所有的老师。并不是每个学校每个班都有被要求测智力的孩子，只是当你的孩子有了与其它孩子不同点的时候，老师才会建议这样做，所以这不是老师的问题。现在每个老师要管理八九十个孩子，当然不可能如父母般细致，只能是家校共同努力了。有人例乔布斯的例子，我还说牛顿当年也被认定为差生，也被学校劝退了，但他后来却有了杰出的成就，这与他的父母有着密切的关系。如果你的孩子不适应学校教育，何必为难孩子，又何必责怪老师呢？

楼主，你要真是为了你的儿子好，就请冷静点看待这个问题，有问题要去解决而不是去抱怨指责

哼，没有笨小孩，只有笨家长。

神经病！只有中国才有这样的制度，用分数来把孩子划分成三六九等。不计分数的孩子就当不存在了？好坏都没人管，那就即使连孩子进步了也不知晓？教书育人不就是希望孩子进步么？哪怕是进步一两名也要有人看出来有人鼓励啊？这样孩子就真的被彻底埋没了~~~
我表弟，小学很差很差，他其实很聪明的，就是淘气。还好我们那还没什么随堂之类，上初一了，刚好我姑丈也就是他爸爸去世了，也长大了一点开始懂得妈妈的艰辛了，初一第二学期开始发狠读，第一次期中考从第62名跃到了第4名，之后一直遥遥领先！这怎么说？62名是差不多垫底的了，如果当初也随堂没人管了，那可想而知了。

在这个畸形的社会里，什么都看成绩，老师也不例外。教的学生成绩好，奖金就多。名誉也就来了。

“有人例乔布斯的例子，我还说牛顿当年也被认定为差生，也被学校劝退了，但他后来却有了杰出的成就，这与他的父母有着密切的关系。如果你的孩子不适应学校教育，何必为难孩子，又何必责怪老师呢？”

你为老师说的那些话，我基本认同，较特殊的孩子，老师没那么多精力照顾，所以家长要更用心才行，不能一味地怪老师。

但关于这些所谓差生的例子，呵呵，乔布斯我不知道，我没读过他的传记。

牛顿童年时表现虽不突出，但也不是差生，他只是不看重功课，把时间花在制作和实验上罢了。他也没有得到过父母的精心教育，没出生父亲就去世了，后来母亲再嫁，他一直跟外婆生活，一个连字都不识的老外婆。牛顿中途退学可不是因为被学校劝退，而是没有钱，后来得到舅舅的帮助，才能继续上学。中学阶段，牛顿已经是学校的明星学生了，要不，怎么可能18岁入读剑桥。

被学校劝退的是爱迪生，他也不是因为成绩差，3个月的学校生活，能看出什么成绩，他是因为老问老师一些稀奇古怪、老师解答不了的问题。他的成就，确实是父母，特别是母亲起了非常重要的作用。

还有爱因斯坦，不知怎么也在中国神奇地成了“差生”，他可是连童年时候就成绩非常优秀了，特别是数学。

现在已经这样了，只能想办法提高成绩，或者找到孩子其他的闪光点。转为普通学生。

如果智力没问题，但再努力也学不好，会不会有什么学习障碍呢？检查一下，对症下药也不是什么坏事，如果信不过老师，可以自己带去查查，这样对孩子有一定的帮助吧

学校的老师看管的小孩有几十个，哪儿能照顾得到，肯定会有差异；作为妈妈，看管的就一个，把自己的小孩教育好，才是正道。