tiro分享了很好的孩子读书经验，而且是读经哦！期待tiro的继续更新~小慧想知道tiro一开始是为什么让孩子读经呢？

请问杰妈，杰杰的学堂收课外读经的吗？就是周末或者假期去读的。逻辑狗，儿子也在用，很好呢。英语分享一下我们用过的材料：体验英语阅读文库，培生儿童英语分级读物，还有一个幼儿英语分级读物，都很好，当当有售，可以去看看哦。

广州杰仔读经
2011-11-29 又开始写日记啦
        昨天晚上快8点才回到家。和杰仔一起指读了论语述而第七，听并跟读了两遍莎翁7，杰在玩的过程中跟读了成语接龙1，本打算完成三字经1的复习，因时间关系，只复习了一半。接着杰仔看德育故事的动画片。
        杰仔读完书要求奖励新故事，呵呵，家里一大堆都没讲过，他挑了一本数学与音乐，结果很汗，不认识五线谱，那些小歌曲都不会唱。。

2011-12-07 要注意调整心情
        最近工作很忙，昨天很忙而且心情很不好，快8点回到家，老公看我在那里发呆，就问怎么回事，我说了心情不好，老公说那今天就不读经了，我马上说不行，要读的。杰仔也和我说今天不读了吧，我说要读，那就只读一篇论语吧，杰仔说好。指读完一篇论语，就给他看语感启蒙的动画。最近买了一些英语数学方面的教材，感觉时间压力比较大呀。
比较不应该把工作中的心情带到家里，这一点以后要注意了。

2011-12-09 继续注意调整心情
        昨天开始读书，杰仔说要自己指读，我很高兴就让他自己指。他顺利地指读完中庸第五节的前半部分。就停顿下来，问问这个问问那个，就是不肯继续读下去了。刚开始还回答他的问题，并不断提醒他继续，就这样拖了十多分钟还不开始，我就提高声量说你还读不读，不读我就去做自己的事了。杰爸过来问我怎么了，我说他拖了半天都不继续，杰爸说剩下的跟他读吧。这下杰仔老实了，跟着爸爸读完了下半部分，边读还边瞅瞅我。看我对他笑了，他也就开心起来。指读完中庸，我们表扬鼓励了他。接着跟着音频听读了两遍莎翁8，边玩边跟读穿插背诵了三字经第二段。

2011-12-12 学习计划安排
        周五，定的教材都到齐了，正好周末开始实施。
        周六日为课程复习日，老师布置了论语1-7的复习，周六复习了论语1-7，因为杰仔比较熟练了，就是快速地背诵过一遍。学堂现在举行读弟子规100活动，周六日两天杰仔背诵弟子规5遍。
        周六日两天新课程的学习主要是英语和数学。开始把新定的英语教材phonics kids和数学教材逻辑狗应用起来。
        数学教材顺利地交付给杰仔爸，他计划每天和杰仔一起做两个，开始也实施到位了，呵呵。
        phonics kids安排了字母A-D的学习，我和杰仔一起拿着书学习结合看视频，听音频和玩字母游戏卡。因为以前完全忽视了英语和数学方面的学习，发现他连最基本的字母都不认识，真是狂汗。在这里要特别感谢幽蓝的推荐和细心指导。
        英语除了phonics kids，还加上两课新概念，就是一篇音频和一篇练习，每天有时间就和杰仔对对话的情景进行实际演练。一般晚上所有课程都完成了，杰仔就要求看粉红小猪的动画片。还准备将语感启蒙的儿歌截取出来，只是听就可以了。
        英语的学习就安排这几样。看着内容好像比较多，其实都是边玩边学，杰仔也学得比较开心。
        本周的课程安排为：中文经典：论语泰伯第八，弟子规。英语：莎翁8-1、A-D视频音频、新概念1-2课音频，这两样是要和他一起学习；粉红小猪视频、语感启蒙儿歌音频，这两样就只是杰仔自己看或听。数学：逻辑狗。

2011-12-13
        昨天回到家，杰仔已经和杰爸做了两个逻辑狗游戏。
我们先玩了一遍字母卡游戏；接着杰仔背诵了一遍弟子规，累计6遍；接着开始新课文论语泰伯第八的指读，因为提前听了一周的缘故，杰仔基本能背诵下来，就指着过了一遍。接下来跟音频跟读了莎翁8-1两遍，接下来是新概念1，我和杰仔轮换人物各演练了一遍。都很顺利，然后是看phonics kids A-D的视频。最后是杰仔最喜欢的动画时间，看英语粉红小猪的动画。

2011-12-14 周字掉到论语里面去啦
        昨天晚上，照例先背诵一遍弟子规，累计7遍；指读论语泰伯第八一遍；莎翁8-1跟音频跟读2遍；新概念1轮换人物和一起一共演练三遍；phonicsA-D视频跟读一遍；语感启蒙儿歌及手指游戏一篇；看粉红小猪动画，中场休息和杰爸玩了两个逻辑狗游戏。
        呵呵，完全是流水了，这也是以前日记写写就不写了的原因，每天都是那些内容哈。
        前天和杰指读论语，读到个“周”字，他问，这个是周小杰的周，那为什么没有“小”和“杰”呢？我说你的名字怎么会到论语里去呢？杰仔哈哈大笑起来，说我的“周”字掉到论语里面去了。：）

2011-12-15 小船的风波
    昨天晚上，先和杰仔玩A-D字母卡；和他一起背诵弟子规一遍，累计8遍；指读论语泰伯第八一遍；莎翁8-1跟音频跟读2遍；新概念1轮换人物和一起一共演练三遍；phonicsA-D视频跟读一遍；语感启蒙儿歌及手指游戏一篇，杰仔很喜欢开头的宣传动画儿歌，自己反复放，还跟着里面的小熊学习动作；看粉红小猪动画，中场休息和杰爸玩了两个逻辑狗游戏。
    杰爸自从担负了杰仔逻辑狗的学习后，和杰仔的互动也多了起来。杰仔把我买的闲置已久的数学读本也翻了出来，让爸爸给他讲。在我看来比较枯燥的数学读本，被杰爸讲的绘声绘色，杰爸教的逻辑狗，显然也激起了杰仔浓厚的兴趣，弄得杰仔总是不忘找爸爸玩游戏和讲故事，呵呵。
    几天前，一位老师送给杰仔一个纸叠的小船，杰仔很宝贝，不离手，连睡觉都要放在旁边。昨天刚回到家，杰仔就告诉我他书包里的小船被老师没收了，问我会不会叠小船。我说，嗯，让妈妈来想想，是不是宝宝上课时玩小船了呀？杰说是，我说老师是帮助宝宝战胜不好的习惯，是在帮助宝宝呢。
    晚上睡觉前，照例躺在床上聊天，问他今天的一些事情。杰仔说起小船，居然流起泪来，一会让我帮他把小船要回来，一会让我帮他叠。我也强调老师是在帮助他战胜坏习惯，成为一个勇敢的孩子。并提议他去找老师承认错误并尽量克制不犯这个错误，让老师原谅他，然后试着找老师要回小船。呵呵，小家伙真的很伤心，不停地流泪，可能也有些怕没收船的老师，在那重复着，一会让我帮他把小船要回来，一会让我帮他叠。我也鼓励他做一个勇敢的孩子，战胜坏习惯，并答应他学习叠小船，然后教他一起叠。在我的安慰下，不一会也就睡着了。

2011-12-16 生和死的话题
    昨天晚上回到家，杰仔已经和爸爸做了三个逻辑狗的游戏。先和杰仔玩A-D字母卡；和他一起背诵弟子规一遍，累计9遍；指读论语泰伯第八一遍；莎翁8-1跟音频跟读2遍；新概念1轮换人物和一起一共演练三遍；phonicsA-D视频跟读一遍；语感启蒙儿歌及手指游戏一篇。昨天杰仔选择看德育故事。
    论语泰伯第八，杰已经能比较熟练地背诵了，就不想指读。我和他说，宝宝已经能背诵了，很棒，但我们也要掌握指读的方法，这样才可以和更多的字宝宝交朋友。否则这个字宝宝也不认识，那个字宝宝也不认识，边说边点他的小鼻子，他开心地笑了，也认同，认真地指读下去了。
    昨天晚上聊天的话题比较沉重，涉及到生死，呵呵。照往常一样我问一些情况，杰仔突然问道妈妈多少岁了，爸爸多少岁了？我回答他，同时感慨，爸爸妈妈都老了呢。他问爸爸妈妈为什么要老呢？我说生老病死是自然规律，谁也逃脱不了的。杰仔问什么是生老病死，我说，生就像宝宝出生了，很幼小，慢慢在爸爸妈妈爷爷奶奶的照顾下长大，但人长大了，也会慢慢慢慢变老，等到老了，身体就相应地多病起来，最后就是死亡。杰仔问妈妈会死么？我答谁都会死，这个是自然规律。杰仔哽咽起来问，妈妈你过年会不会死？呵呵，我说不会啦，爸爸妈妈还要和宝宝一起过很长的时间，不过人最终都会死的。但死亡并不可怕，因为人的元神是不会死的，死亡只是肉体细胞的脱落。。。接下来的聊天，杰仔似懂非懂。突然又想到被老师没收的小船，又开始流泪起来，照例和他讲道理安慰了一番，也就睡着了。周末要将手工书找出来，和他一起学习折小船了。
   早上杰起来，我在晾衣服，看我把他昨天刚穿的外套给洗了，就和我说：怎么把外套洗了呢？我觉得他是干净的。呵呵，小家伙常有一些自己的见解。我回答，天冷了，可能好长时间不用穿薄外套，洗了好收起来。他回答哦。:)

2011-12-19 学堂家长交流会
        这周末，老师虽然没有布置论语以前课程的复习，我们还是1-8连贯起来复习了一遍，快速背诵过一遍，偶尔需要提醒一两句。周五六日背诵弟子规三遍，累计12遍。
        周末发现电脑坏了，再加上字母A-D掌握的情况不太理想，继续过一周。以后对于新内容的学习，还是采取先预先听一周音频，然后再开始学习。本周安排：老子1-10，弟子规，字母A-D，新概念3，逻辑狗。
        周日下午参加了杰仔学堂的家长会，有三个学堂几十位老师家长和兴趣人士参与，会堂坐得满满的，会上家长和老师们的互动交流很积极，罗老师和文洁老师分享了非常多的读经教学和接人处事方面的经验，非常精彩。
        罗老师把读经比作学习歌曲，先整体连续地听，听熟悉了，学起来自然就容易了。这个自己也非常有感触，因为对于新内容，也是预先让杰仔听一周的音频，然后才开始学习，有了听一周音频的基础，往往开始学习时，杰仔对新内容也比较熟悉了，学习起来就很轻松。
        有的家长还提出自己和家人之间相处的问题，文洁老师和罗老师也把自己的经验分享出来，首先孝悌以及对万事万物的尊敬之心是根本，在处理人际关系上，也要采取圆融的方式，并且分享了一些自身的例子，对我来说非常受益。下个周末，杰仔奶奶就要回来了，有奶奶在，杰仔多了依赖的对象，往往会比较娇气一些，以往自己的处理方式不圆融，往往会造成一些矛盾，以后也要多加注意。言传身教，就是要把学习的经典落到实处。
        会场交流很活跃，很多家长都先后提出了一些问题，罗老师和文洁老师都耐心细致地回复，最后由于时间的关系才结束这一环节，应该还有很多家长还有许多疑问，不过文洁老师说以后会提供更多这样的交流机会。
        最后，文洁老师分享了学堂的成长历程和对来年的展望，看着学堂一点一点的发展壮大，了解学堂老师们不计较微薄的收入兢兢业业地付出，以及学堂运作面临的一些困难，非常感慨。老师们承载着重任，为我们家长和孩子撑起了这么一片天，让孩子们能有这样的环境学习成长，提供这样的平台给我们家长交流提高，真的是非常感恩。
        家长会结束了，因为要给杰仔外公买药，和杰爸约好去药店，就匆匆离开了。周六给爸爸打电话，得知他在医院打针。杰仔听了，非常难过，说：妈妈，我不想爷爷生病。希望爸爸的身体好起来，祝福他老人家。

2011-12-20 英语学习方式的调整
        昨天回家，杰仔正和爸爸玩逻辑狗，等他们完成就开始读经了，先指读了老子1-10，杰仔对老子短小的篇章感到很新奇，总是说这么一点就读完了，呵呵。接下来一起背诵弟子规一遍，累计13遍。新概念第三课，一起指读讲解三遍。字母A-D课文指读一遍，上周采用看动画视频，电脑坏了还在修，今天就来读书，感觉读书比看视频的效果要好一些。
        杰仔对音频的接受度比较高，对听了几天的E-H的音频，当听到大象的叫声，杰仔就会开心地跟着读Elephant，是我们到动物园里喂过的大象。上周主要是看视频，但一周下来对相应的单词显然还很陌生。

2011-12-21 儿童动手能力的培养
        昨天回家，杰仔正和爸爸玩逻辑狗，等他们完成就开始读经：先一起背诵弟子规一遍，累计14遍；指读老子1-10一遍；新概念第三课，一起指读讲解两遍，第四课讲解指读一遍；字母A-D课文指读一遍；莎翁8-2听音频指读两遍。接着杰仔看语感启蒙儿歌、A-D课文视频、粉红小猪。
        昨天文洁老师分享“动手能力的培养很简单，就是勤搞卫生，勤做家务，我家东东动手能力很强，就是因为他喜欢搞这些东西”。之前和陈小军老师交流，也得到类似的建议，那次交流我谈起阳阳的沉稳和杰仔的好动，陈老师讲 小朋友的性格是“跟个人的秉性及家庭背景有关，千万不要比较，孩子最不喜欢拿去跟别人比较，非常反感的。”
“好动的小孩，您要给他找事做，安排他做事，转移他的注意力，做他喜欢做的事一样可以锻炼定力，我让阳阳洗碗，他做得很开心的”“让孩子承担责任，这很重要，一旦有了责任感，他就会定心去学习、做事了”“千万不要怕孩子受伤或弄乱房间，放手让他去做。”
        反观我自己，对于这一块，确实很少让杰仔参与，其实就是有个怕麻烦的心理，自己很容易弄好的事情，小朋友参与进来可能会搞得乱糟糟。其实杰仔是很喜欢参与做一些事情的，比如拿着扫把和撮箕扫地啦，比如早上上班帮我开门啦，比如帮着叠被子啦，等等。但因为撮箕是不锈钢的，声音比较大，他一拿起来，家人一般就会让他不要玩这个；上班我走得比较急，一般也没有耐心去等着他帮我开门；被子比较大也重，他帮我也只能是做做样子。。慢慢他参与的兴致也就没有了，殊不知这样反而使杰仔失去了很多性格培养、责任感培养的机会。
        昨天聊天的时候，杰仔说起周五是他和几个小朋友一起值日，要搬凳子等等，我马上鼓励他说，宝贝长大了，能够帮老师同学们做事情了，真棒。那以后在家里也要多帮爸爸妈妈做事哦。杰仔说自己有很多事情还做不了，比如晾衣服那么高，够不到，不能拿刀切菜。呵呵，不知他怎么会想到切菜。我说没关系啊，晾衣服太高够不到，可以帮妈妈开门啊，妈妈手上拿着很多衣服，不方便开门的。杰仔说是。我继续，还可以帮妈妈擦桌子扫地呀。杰仔也很高兴地说好。:)

tiro分享了很好的孩子读书经验，而且是读经哦！期待tiro的继续更新~
小慧想知道tiro一开始是为什么让孩子读经呢？

请问楼主，杰仔一直都在昆仑养正学堂学习，没进过幼儿园吗？

杰仔学好多东西~~

妈妈好用心啊，记录成长过程是一件很需要坚持的事情，谢谢分享

    谢谢小慧的鼓励，希望能够持续更新下去：）
    自己以前没有接触到经典，直到杰仔一岁半，才幸运地接触到经典。杰仔爸和我都很认同，刚开始杰只是听是我自己在学习，慢慢杰大了，才对他有了些要求。

回复“luckylinger”朋友：杰仔一直都在昆仑养正学堂学习，没进过幼儿园。
回复“tutude”朋友：看起来比较多，和他一起学习的时间一般在半个小时左右。
回复“平凡之歌”朋友：确实，自己也很长时间没有写记录了，希望能持续下去。
回复“全优+ ”及所有回复和关注过的朋友：谢谢光临，有朋友们的关注，是很开心的事情：）

2011-12-22 我家的读经方式
        昨天回到家，杰仔刚和爸爸完成逻辑狗的游戏，那我们就开始读经，杰仔选择先指读老子。
        白天学堂群里有家长问到指读的意义和方法，文洁老师回答“指读可以帮助提高专注力，附加认字”，并分享了一些方法。洁平妈妈也分享了洁平幼儿园老师的方法，觉得很好，就现学现用。我拉出他右手的食指，杰笑眯眯地看着我，我对他说这是你的小指挥棒，并请他用指挥棒指挥妈妈读老子。杰仔哈哈大笑起来，也拉出我的食指，让我用自己的指挥棒来指挥。呵呵，看来这方法对这小子不管用，只好强调规则，一定是他来指，并问他是选择妈妈拿着他的手来指还是自己指，他选择拿塑料小刀来指。
        接着是背诵弟子规，弟子规整篇比较长，常规来说是只安排三分之一的内容。现在配合学堂诵读100的活动，每天背诵一遍。杰开始是不紧不慢地边玩边背，背到一半，我突然加快速度，杰马上很惊奇笑眯眯地跟着我加快速度，我们几口气大声地背完了剩下的内容。杰仔哈哈大笑，对杰爸说，爸爸，我和妈妈这么快背弟子规，真的好好笑哦：）
        接下来的英语篇幅都比较短小：新概念3、4课，字母A-D，莎翁8-2，很快就完成了。
        昨天中午和一位家长朋友交流，问到了我家的读经方式。现有的读经方式一般强调和小朋友一起规规矩矩地坐着读，姿势要标准，这样可以培养小朋友的专注力和好习惯，对保护视力也有好处。本来我们也采用坐在书桌上读，但杰的高度不够，所以需要我抱着他。现在是抱着他坐在客厅的沙发上读。指读还是要求规规矩矩坐着的，手要指眼要看书，背诵就可以边玩边背。
        不是说我家的读经方式可取，只是现有暂时适合我们，一说读书了，小家伙就爬到我腿上坐好。呵呵，是不是也算是亲子交流的一种方式呢^-^
        早上和他聊天，说到奶奶周末就回来了，宝贝开不开心啊，答开心。我继续，奶奶回来了就是我们家最长的长者了，我们要尊敬奶奶。小家伙马上答道，奶奶回来之前妈妈是我们家最长的长者。我说爸爸妈妈都一样，是一辈的，奶奶要比爸爸妈妈高一辈。杰仔答噢：）

2011-12-26多听对小小朋友的重要性
        上周杰背诵弟子规8遍，加上学堂老师反馈的2遍和以前的12遍，累计22遍。本周学习内容：论语子罕第九、弟子规、新概念5，6、莎翁8-3、字母E-H、英语儿歌两首、逻辑狗。周末复习了论语5-7一遍，8，9两遍，老子1-10两遍。
        周六奶奶回来了，小家伙娇气很多。以前出门跑得飞快，周日下午和奶奶一道出门，吵着要抱，无果，就大哭起来，被奶奶抱起来，分开时还嘱咐杰仔爸抱一下他。呵呵，小家伙颇知道对什么人用什么招数。等奶奶走了，我蹲下同他说，我们现在要出去办事，还要走很远的路程，宝宝长大了，要自己走路，爸爸妈妈也抱不动了。如果你不想走，我和你就回去，爸爸去就好了。如果你肯走，那我们就和爸爸一起去。小家伙还是很想去，就答应自己走路了。一路上也没有吵着要抱，只是回来的路上走累了，才要求抱一小段路自己再接着走。
        上周，在学堂交流群里，文洁老师分享了儿子东东现在的学习状态：“自从改变读经方法以后，东东真正开始感受到读经的喜悦了，这种喜悦来自于对经典的熟悉，原来快乐读经是这么回事，读熟了自然就发自内心的生气快乐的感觉”。并谈到小朋友读书方法的问题：1、对于新内容，先听，不要求马上开口。2、音频用的是诵读版。
        对于第一点，自己深有感触。因为自己家的学习内容安排也是提前一周听，也就是同时听两周的内容：包括本周在读和下周将要读的内容。经过一周听的过程，等到开始读了，杰对新内容也很熟悉了，接受度就高，学习起来就很轻松了。对于第二点，也开始应用，有了感受再和大家分享。在此谢谢文洁老师。

2012-01-04
     上周加元旦杰背诵弟子规11遍，累计33遍。本周学习内容：老子11-15，诗经周南1-5、弟子规、新概念7、莎翁9-1、字母I-L、英语儿歌两首、逻辑狗。

最近又感觉没什么好写的了，呵呵

谢谢您的分享！