tiro分享了很好的孩子读书经验，而且是读经哦！期待tiro的继续更新~小慧想知道tiro一开始是为什么让孩子读经呢？

请问杰妈，杰杰的学堂收课外读经的吗？就是周末或者假期去读的。逻辑狗，儿子也在用，很好呢。英语分享一下我们用过的材料：体验英语阅读文库，培生儿童英语分级读物，还有一个幼儿英语分级读物，都很好，当当有售，可以去看看哦。

宝贝学的东西真多 想问下宝贝会不会产生厌烦的情绪

呵呵，养成习惯了，杰知道读书是每天都要做的事情，他会开开心心去做，有时候我回家晚了，他还要等我回来读书。

关注中。。。。。。

海珠区福宝贝早教恭祝妈妈们龙年大吉大利，心想事成！
宝宝们健康快乐成长！！！

感谢分享

2012-02-03国画绘本
        到昨天，杰仔弟子规累计66遍。本周学习内容：先进第十一、弟子规、新概念15、phonicskids-2A1-D、英语儿歌两首、逻辑狗。
        最近又没怎么记录了，不过读经可是一天都没有拉下。过了很冷的一个新年，本来杰仔爸提议初一可以不读书，但天冷又下雨，正好窝在家里读书，呵呵。
        最近几天的弟子规，都是饭后杰仔爸带杰仔出去骑车的时候读的，他还真会利用时间。逻辑狗也照计划实施，杰仔总是央求爸爸再多玩一个吧，杰仔爸也总是适可而止。
        从昨天开始，我们又回到书房读书了，小家伙昨天要求坐右边指繁体字，在那里找同简体不同的繁体字，看来还是认识不少字了，虽说平时读书好像也没有太认真。phonicskids开始学第二套了，这个是杰仔最喜欢指读的一项，小家伙非常喜欢这套书，每次都是急不可耐地要求读新的课文。ppepepig也是杰仔的最爱，昨天订了第二季，非常感谢幽蓝的推荐。
        现在每晚睡前，杰仔都会找爸爸讲故事。闲置了许久的那堆绘本终于能派上用场了。虽说买了一大堆，以前只是偶尔会给他讲一两本，没有讲过的占绝大多数，实在是很汗啊。呵呵，杰仔爸爸讲故事真是绘声绘色，连我听着都觉得很精彩呢。看了家里的绘本，居然绝大部分都是国外的，中午淘了四套中国本土绘本：
        1、中国图画书典藏书系列：计10册 收罗收藏家争相收藏的图画书珍品，集半世纪中国图画书精粹，让孩子吸取最纯正的中国宝贵珍品文化营养，包含故事：《神笔马良》《盘古开天》《森林里的秋天》《梨子提琴》《老鼠嫁女》《长发妹》《共工触山》《精卫填海》《九色鹿》《马兰花》；
        2、中国优秀图画书典藏系列1：詹同（全五册）包含故事：《动物园》《龟兔赛跑》《猪八戒吃西瓜》《狐狸学老虎》《乌鸦与狐狸 寓言则》
        3、童话中国·第2辑 全10册，包含故事：《谁做天下万物之王》《柯楚逊的妙计》《龙牙变星星》《金瓜与银豆》《九十九个娘》《青稞种子》《白兔姑娘》《蝙蝠》《二郎》《神鹿》
        4、颜色国的秘密全十册（第一套全面的色彩启蒙图画书，色彩是有情感的，色彩会说话）毛毛虫童书馆第六辑，包括故事：《捉迷藏》《两个好朋友》《彩蛋》《新被套》《一幅抽象画》《舞会皇后》《我也很漂亮》《明星哪去了》《干净小屋》《枫树的头饰》
        先定了这些，还有不少优秀的本土绘本，慢慢来搜集。看着这些精彩的故事，自己也很期待呢。

佩服楼主!

2012-02-10遭遇口吃
        到昨天，杰仔弟子规累计74遍。本周学习内容：老子31-40，诗经召南后半部分、弟子规、新概念17、phonicskids-2Af-h、英语儿歌两首、逻辑狗。
        上周末突然注意到一向说话流利的杰仔说话不流畅了，好像是口吃！这下家里人都担心起来，杰仔爸还对杰仔训斥起来。周一去到学堂，问罗老师，老师说是小朋友发育过程中的正常情况，是由于大脑的语言表达跟不上逻辑思维的进度所产生的一种现象。这才放下心来，自己也在网上搜索了一些相关资料，贴出来，供有类似情况的家长参考。

        口吃是儿童在发展过程中常见的一种行为，2岁半至4岁最多。纠正口吃，先应该知道为什么会口吃，因为知道了原因，就不会太紧张了。
　　口吃的原因
　　1、两岁的孩子思维迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在“找合适词藻的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
　　2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里“找”合适的词藻，因而说话不流畅。
　　3、情绪紧张（受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂），在“追问”什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。
　　4、模仿、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。
　　5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”（过去讲话是流畅的），就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听“结巴的话”的机会，说“这种话”也多了。
　　6、两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。
　　7、一般来说，两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的。
　　有了口吃怎么办呢？
　　1、以常心对待。如果你紧张了，说话的计算所、语调会流露出来，孩子受到暗示，也会紧张，说话就更不流利了。
　　2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。
　　3、有他在场时不要和别人议论他，不要模仿他的口吃，要保护他的自尊心。
　　4、对他讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急。但是，当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了每一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
　　5、让孩子在说话之前先唱歌，这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴开始说话后，对他说：“来呀，让我们唱那首歌！”并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以），随便唱什么，只要是他熟悉的，都可以。唱完以后，再温和地问他：“你刚才想要说什么？”这时候，多数情况下，孩子都不会发生口吃，会流利地说出来。内藤博士还说，这种方法曾对许多孩子作过尝试，效果很好，孩子说话有了不口吃的体会，就会对说话产生自信，经过多次练习，就能治愈。
　　6、当孩子有一点改进时，就大大表扬，这可增加他说正常话的信心。

        口吃病是心因性疾病。所以，对口吃病的正确矫治，应从心理治疗入手，着重于消除孩子的心理障碍。然而，对于一时性的口吃现象，是不需要治疗的，随着孩子的年龄增长和智力发展，可以自愈但是，父母千万不能让孩子产生心理压力，否则，口吃现象就会发展成口吃病。
纠正口吃病的方法，首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧。一般的方法是：
1.让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟后，让孩子跟着一起讲，一起念。
2.父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈，彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时，就应给予鼓励和奖励。总之，要使孩子说话时不感到有一点点心理压力。
3.要多与孩子说话，说话的速度略慢，边说边问，引导孩子答话，如孩子一时不愿回答，不必勉强，可以继续说话，要让孩子在不注意自己有口吃缺点时，自然而然地回答问题，切忌在孩子说话时不断指责他的缺点。

2012-02-15儿童版历史书籍
        到昨天，杰仔弟子规累计83遍。本周学习内容：老子41-50，诗经邶风前半部分、弟子规、新概念19、phonicskids-2AJ-L、英语儿歌两首、逻辑狗。
        定的绘本陆续到了，上周拿了动物园和神笔马良回家，对杰仔的吸引力终没有恐龙（你真好）和卡梅拉大，前天又拿了两本回家，盘古开天和猪八戒吃西瓜，慢慢让杰仔多接触这些中国本土风味的绘本。说实话，我自己都没怎么看过这些绘本，呵呵，先自己在公司将两本看完了。神奇或诙谐的故事配着精美的插图，再加上杰仔爸绘声绘色的讲解，杰仔听得非常入迷，呵呵。
        自己最近在看历史书籍，说来惭愧，以前比较少看历史书，对中华五千年的历史知之甚少，读了一些历史书籍，一些历史人物和事件慢慢在脑海中鲜活起来。想着是否有给小朋友看的历史书籍，也可以和他一起学习。一搜索还真有，按评论购买了《林汉达中国历史故事集》（5本）和《上下五千年》（上中下 林汉达,曹余章著)，书收到后大略看了看，林汉达老先生的文笔生动有趣，且通俗易懂。文字较多，等杰仔听完中国图画书典藏书系列绘本后再讲给他听。

杰妈。我们互相促进哟，呵呵！

呵呵，好久没来更新了，不过杰仔读经一天也没中断过。现在小家伙状态很好，改天来和大家分享。