大型彩绘浮雕瓷壁画《清明上河图》被列入“吉尼斯大世界之最”，可以说是宝墨园的镇园之宝。



我要捞小鱼。。。。。。



好多鱼哦！



西西，我也有自己的小鱼了！



肚子饿了，我要吃鸡腿了！

漂亮的花，不能摘！



我玩泡泡枪呢！

宝贝语录13

       晚上例牌的亲子阅读后，小子躺在床上。。。。。。
儿子：妈妈，我睡不着。
妈妈：那就数羊！
儿子：不要，我要数车！one、two、three、four、five。。。。。。1部、2部、3部。。。。。。

难得小子居然对白话版的《西游记》感兴趣？！
从当当购回一周有余，
读了前面的四回，
自己感觉深奥！
便放了几天，
昨晚看完《小小牛顿》，
居然要求读《西游记》？！
读到第五回——
“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”

怎样培养孩子的良好人格(转）

１．宝宝是我师——在相互学习中体验亲子交流的快乐
    孩子将来获得成功除了需要健康的身体和聪明的头脑，更需要良好的性格和发达的情商。０－３岁的早期发展奠定了孩子人格的基础，他（她）是快乐的还是悲观的，是孤僻的还是开朗的，是自信的还是自卑的，是受人欢迎的还是遭人厌弃的？很大程度上都跟早年的生活方式和质量有关。

宝贝是我师—我们相互学习
    宝宝都是学习的天才，他的高明就在于把学习当作快乐的游戏，自由发挥就玩得高兴，玩得高兴就增长了本领。宝宝非常愿意模仿和向大人学习，有时也会好为人师，家长反过来模仿他会让宝宝充满成就感，所以我们提倡亲子之间相互学习一起进步，多用用教学相长的原理，丢掉点师道尊严的脾气。

究竟谁说了算
     我们其实很容易理解主动学习和被动学习的差别，莫说小孩子学本领根本无法生塞硬灌，即便您按住她当时教会了什么，也往往只是假象，孩子转过天就会忘的一干二净。问题在于宝宝没有主动参与，没有自己说了算。      宝宝都是学习的天才，他的高明就在于把学习当作快乐的游戏，自由发挥就玩得高兴，玩得高兴就增长了本领。如果家长总想自己说了算，想完全控制宝宝游戏的过程，常常会事与愿违，不仅教不会宝宝甚至徒增烦恼。

向孩子学习
    中国人原本讲究教学相长，但这个法宝似乎被洋人偷了艺，而我们净剩下师道尊严了。家长是孩子的第一任老师，随着对早期教育的再认识，我们也认认真真地学了些方法，但很多人难以实际运用和坚持，一个关键的问题就是我们不自觉地摆老师的架子，忽略了向孩子学习。
    如果家长能平心静气地坐下来观察宝宝的活动，你会发现这小东西身上竟有那么多值得学习和令人钦佩的地方：
    他们对周围世界充满强烈的好奇以及探索的冲动。有时无论你怎样引诱他都不会被左右，而只专心埋头于自己的“工作”；而有时他又可以随时停下手里的活计，立刻投入到另一场战斗。
    他们是那样的具有耐心和毅力，能够不厌其烦地重复任何一项单调的学习，直到完全掌握烂熟于心。就像宝宝会请你把同一个故事讲上一千遍，直到他倒背如流。
    他们是那样地善于自我激励，总是发自内心地为任何一点微小的进步而欢呼雀跃，从而保持旺盛的进取精神。
    他们是那样地懂得摆脱烦恼，无论是一阵铃声、一张画片、一颗糖果还是一下抚摸，都可以成为他逃离烦恼的快车。
     他们又是那样地大度和忠诚，只要你有一颗真挚的爱心，那些曾经有过的误解、强迫、忽视甚至伤害，都会被他抛到九霄云外，而依然全身心地投入你的怀抱。
      他们还有更多需要我们去发现，那些我们曾经拥有却又不知失落何处的东西。而一旦我们可以虚心地向孩子学习的时候，我们就能真正的理解孩子，就不会再担心无法跟宝宝交流。

一起进步一起快乐
     宝宝从一出生就在指挥着家长，他的哭声具有极大的感召力，会让全家人坐卧不宁。随着孩子一天天长大，他会更多地动用自己的情绪、执著与耐心来掌控周围的人，但宝宝决非天生霸道，他更愿意模仿大人跟你学习，当然宝宝有时也会表现得好为人师，家长模仿宝宝能给他带来成就感，所以我们提倡亲子之间相互学习一起进步。为此需要特别注意以下几点：
        1. 把坏习惯藏起来，别让宝宝学到
        2. 多观察孩子，学学他的探索世界的方式
        3. 游戏时既要给宝宝自由，又要注意引导
        4. 选择宝宝虚心求教时进行形象地示范
        5. 在宝宝快要丧失兴趣时请他当老师
        6. 千万别去模仿宝宝错误的行为
    跟宝宝一起玩，在游戏中互相学习，不仅能够更好地促进宝宝发展并带给他更多快乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发现和交流中创造出更丰富更深刻的天伦之乐。

2．善骑者远行——从小注重提高孩子的交流能力和合作精神


    一个人的交流能力和团结合作精神始终都是创造成就必不可少的和最重要的特质之一。孩子的交流能力和合作精神应该从小就开始培养，每天的生活都是交流与合作的课堂，日常的生活活动就是最好的教材。过度地保护和溺爱，其实质是满足了家长自己爱孩子的心理，却忽视了孩子成长的需要，会阻碍他们交流能力和合作精神的发展。
     小孩子每成长一步，就更多地融入到社会当中，不久的将来，他们就要演练身手大展宏图。能够尽早地取得成功的人，必须把握几个要素：第一，善于恰如其分地展现自我，从而赢得机会获得充分的锻炼和提高。小宝宝本能地就可以充分表现自己的能力，但他们遇到环境的压力时又往往会退一步以寻求安全感，而且不同气质特点的孩子表现的方式和程度也会大相径庭。如果从小养成了战胜压力展现自我的习惯，也就是敢于和善于把自己交流给别人，孩子就多了一分成功的把握。第二，善于适应和利用环境，以克服前进的阻力，增加前进的动力。健康的小宝宝从生下来就有足够的适应和利用环境的能力，遇到各种困难他们首先会努力适应，适应不了就开始大声哭泣以寻求家长的帮助。随着年龄的增长，孩子会更多地通过其他手段来应付环境的压力。如果从小学会了以积极的态度去适应和利用环境，主要是能够与周围的人进行良好的沟通且善于配合，就又多了一分成功的希望。第三，能够通过合作，最大限度地壮大自己的能量和发挥自己的能力。这方面需要孩子在生活中不断地体会和学习，体会通过合作取得成功的快乐，学习一些取得合作的方法和技巧。     现代社会人才竞争越来越激烈，社会分工也越来越细，信息化程度的提高无疑会带来更快的变化和更大的冲击，但无论怎样，一个人的人际交流能力和团结合作精神始终都是创造成就所必不可少的和最重要的特质之一。

今天的“小皇帝”会变成明天的可怜虫
     现在的孩子都是家长的掌上的明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，好几个家长围着这么个独苗苗，爱也爱不够，疼也疼不够，谁要是出了半点差错，立即遭到其他人的严厉批评。在不经意间我们用过多的感情因素，给了孩子过多的保护，培养了太多的“小皇帝”，他不需要太多的交流，因为早有一班人马在一旁揣摩他的心思，他也不太需要太多的合作，因为大小事情都有众“爱卿”——落实。
     然而，孩子毕竟不是真正的皇帝。在家里他是天子，出了家门走到了皇帝堆儿里，也只能是个普通百姓，问题在于具有天子脾气的“百姓”将会遇到众多的麻烦和难题。原来习惯了世界都围着我转，突然失掉了众星捧月的待遇，他便会产生强烈的失落感，既恐惧又无助。
      有的时候也想做个普通的星星，跟别的小朋友一样快乐地眨眼睛，但是从来没学会怎么做，所以只好躲在一边做个旁观者。幸运的孩子慢慢学会了合作，可以回到集体当中，他只是慢了半拍而已；另一些孩子想要夺回皇帝的位子，于是只有通过反叛的行为吸引别人注意，他们努力做一些不同寻常的举动，比如捣乱、破坏或者危险动作，但是却把自己变成了不受欢迎的人；还有的孩子采用相反的办法，直接把自己孤立保护起来我行我素不跟你玩，久而久之逐渐变得自我封闭。这些境况都给孩子的将来蒙上了厚厚的阴影。
      小皇帝还有第二个问题，就是具体的能力比较差或者干脆就说智力水平低。因为他们不需要自己掌握什么本领，生活上的事情早有家长周到服侍，游戏和娱乐的活动也有家长按照“寡人”的要求安排，孩子既不需要多动脑也不需要多动手，既不需要努力也不需要创新。小的时候家长不觉得，甚至要夸宝宝聪明，可等长大些跟别的小朋友一比，差距就显现出来了。
      所以说家长过度地保护和溺爱，眼下看小皇帝生活得满舒服，长远讲会影响到孩子的心智发育，让他变成无能无为的可怜虫，其实质是我们满足了自己爱孩子的心理，却忽视了孩子成长的需要，阻碍了他们交流能力和合作精神的发展。

每天的生活都是交流与合作的课堂
      孩子的交流能力和合作精神应该从小就开始培养，每天的生活都是交流与合作的课堂，日常的生活活动就是最好的教材。家长应该鼓励孩子勇敢地表现自我，帮助他树立坚定的自信心，教给孩子适应环境、战胜困难的技巧，帮助他恰当地有效地利用环境，培养孩子积极的合作精神，帮助他建立主动参与合作的习惯。

为此，我们需要在与孩子的共同生活中注意以下几点：
     1. 学会等待和观察孩子的表现，遇事不要急于插手干预；
     2. 平时在跟孩子游戏的过程中注意变换角色和形式，鼓励他主动探索和尝试；
     3. 要经常问问孩子的想法和感受，并将家长的体验与他相比较和沟通；
     4. 凡事尽可能让孩子配合完成，无论游戏还是生活活动都让他成为主动的共同参与者；
     5. 让孩子看到和感受到他参与合作的活动的成果，使他切身体会合作的成绩和快乐。
     家长应该学会经常把能够促进交流与合作的几句话挂在嘴边，如：我是这样做的，你是不是还有更好的方法呢？为什么是这样，宝宝怎么想呢？你帮帮我的忙好吗？让我们一起来好不好？你问问那个小朋友是不是也想试试……

3．快乐是金——始终让孩子在快乐和幸福中成长
    快乐体验对宝宝成长的意义怎样强调都不为过。在寻求快乐的过程中，孩子会不断变换方式进行观察、动作和实验，进而认识更多事物，发展更多技能，促进智能的全面发展。同时，积极的快乐体验还能够帮助宝宝建立自信、信任、勇于探索和乐观豁达的人格特点。要把孩子培养成一个健康、聪明和具有良好人格特征的人，家长必须注意始终让孩子在快乐和幸福中成长。

什么是真正的快乐
     宝宝在成长的过程中，始终有两个最基本的需要：一是生存的需要，比如吃母乳的宝宝不爱吃奶粉，但他饿急了的时候一定会吃；二是快乐的需要，孩子对于生活方式和活动的具体选择，都在自觉和不自觉地寻求快乐。
     快乐体验对宝宝成长的意义怎样强调都不为过。首先宝宝在寻求快乐的过程中，会不断变换方式进行观察、动作和实验，进而认识更多事物，发展更多技能，促进智能的全面发展。其次，积极的快乐体验能够帮助宝宝建立自信、信任、勇于探索和乐观豁达的人格特点，为将来的人生成就和幸福体验打下良好基础。

   那么怎样才能获得真正的快乐呢？简单说，有两种最基本的体验可以直接让宝宝感到快乐：
    第一，获得舒适和满足的感觉，孩子越小这个特点越突出。这方面家长比较容易理解，宝宝饿了能够及时吃到喜欢的食物，拉了尿了湿乎乎的尿布马上就被换掉，受了什么委屈或者有什么不舒服，能够通过被搂抱和抚摩而获得安慰等等，这方面大多数家长基本可以作到，关键是大人满足宝宝需要的方式是否科学合理。
     第二，宝宝要通过自己主动的活动去改变世界，从而体会创造和成就的快乐满足感。比如他用手拉动摇铃制造了新的声响，先是感到惊奇，随后不断重复，发现真的就是自己的杰作；再比如他刚刚学会扔东西，发现自己竟然可以改变物品的位置，于是反复尝试以证明自己改变世界的能力，尤其是扔掉贵重物品之后，家长大呼小叫的样子更让宝宝觉得自己的本领大的了不起，从而乐此不疲。
     第三，随着年龄的增长宝宝特别需要周围人的认可，凡是获得夸奖的活动都愿意反复表演，从中获得幸福成就体验。

不快乐和假快乐
     作为孩子的家长，我们本能地会帮助他获得快乐，但是因为对宝宝发展特点的了解和理解不足，常常作出适得其反的选择，制造了很多“不快乐”和“假快乐”的故事。
     很多家长在不自觉中希望宝宝多吃些奶，对照别的孩子或者奶粉说明书上的食量喂养小胃口的宝宝，看到体重曲线不断攀升还沾沾自喜，哪里知道孩子正在经受着吃撑的不快乐体验，尽管短时间内他会努力适应，但将来有一天孩子开始用厌食来作反应的时候，家长就苦恼万分了。
     在跟宝宝做游戏的过程中，家长也常常闹得孩子不快乐，因为成人缺乏孩子那种频繁重复的耐心，因为我们太希望尽快看到孩子的进步，看到家长自己的教育成果，结果实施的可能是强迫性的填鸭式教育，限制了宝宝的主动性，伤害了他的学习积极性，产生了与教育目的相反的效果。

怎样让孩子获得快乐
     要把孩子培养成一个健康、聪明和具有良好人格特征的人，家长必须注意始终让孩子在快乐和幸福中成长，为此应该从以下几个方面着手：
1．提供足够的游戏机会，随着孩子年龄的增长而增加游戏的时间，并提供丰富的游戏工具；
2．保护和鼓励自主活动，在游戏中给孩子充分的自由；
3．培养广泛的兴趣，经常让孩子接触新鲜的事物，并进行详细和形象的讲解；
4．培养良好的交往技能，多让孩子跟小伙伴交流，并引导他学习灵活的沟通方式；
5．教给孩子面对困难和释放不良情绪的办法，让他学习调整心态的技巧；
6．多多贴近自然，带孩子去海边、山野，带他逛动物园、植物园，培养豁达的心境。

学习...........了解........谢谢分享！

必须收藏.....

宝贝语录14

1、每天从幼儿园回家到吃饭的这段时间，小子都会看下DVD，最近反复看的是《小小消防员》。

妈妈：儿子，准备吃饭了，看完这一小节就暂停啦！

儿子：￥%……—*（#%￥#

妈妈：听到妈妈的话没有？

儿子：已经关了，都没法跟你解释。。。。。。

2、爸爸和小子去小区里散步玩耍，路上。。。。。。

儿子：我要去8街。（那里有儿童游乐设施）

爸爸：你们班有几个同学住8街啊？

儿子：只有一个。

爸爸：只有一个啊？

儿子：那我也没办法啊！（摊开双手）

宝贝语录15

        小子最近喜欢看迷宫书！
        晚饭后不久，要拉粑粑，坐在自己的小马桶上叫妈妈。。。。。。。
儿子：妈妈，帮我拿下我的迷宫书！
妈妈：是这个么？
儿子：不是这个，我要《小火车大迷宫1》，我超级喜欢的！
妈妈：·%……—#%……—#￥……

宝贝语录16

1、爸爸周末回家，晚上小子通常是睡在爸爸妈妈中间。
      这天晚上，例牌的亲子阅读后，小子躺下后又爬起来。。。。。。
      先亲亲妈妈，再亲亲爸爸。。。。。
儿子：我喜欢爸爸妈妈！爸爸脸上有刺！（胡子）

2、终于躺下睡觉了，小子又爬起来，把他最近喜欢玩的小飞机摆在枕头上方的左边。。。。。
儿子：我喜欢妈妈，就把小飞机摆在妈妈这边！
爸爸：那你不喜欢爸爸吗？
儿子：喜欢！（接着把小飞机摆在枕头上方的正中间）

3、吃饭时，小子比较爱磨磨蹭蹭。。。。。。
妈妈：快点吃饭！你再不快点我把你喜欢吃的这个菜都吃光了！
儿子：哪有这么贪心的妈妈？
妈妈：#￥%…………——·8*￥%

4、妈妈实在受不了吃饭爱磨蹭的小家伙啦！
      把小子房间的汽车小闹钟拿出来摆在餐桌上。。。。。。
妈妈：妈妈不骂你也不催你了，你自己看时间。
          这根长的时针从3走到6你还没吃完，那我就扣掉你一颗小星星。
          如果再从6走到9你还没吃完，那我就再扣掉一颗。。。。。。。
儿子：哼，等着瞧！

给儿子的信5——关于评价

我的宝贝，
小小的你，
已经开始有了荣誉心。
希望得到肯定、赞美、表扬！
这是很正常的。
当你上幼儿园后，
你在逐渐追逐老师的鼓励和表扬，
也就是说，
你开始进入了现实的评价体系。
比如，
听话，
这是很多家长和老师对孩子的要求，
那么当这个孩子非常听话的时候，
是否抹杀了孩子的独特性、创造性？
高分，
中国的应试教育制度下，
一味追求高分的学子们，
是否丧失了素质、能力、甚至最基本求生的教育？
孩子，
你开始追逐表扬，
是很好的，
说明你有荣誉感、开始上进了。
但是，
这个世界上，
有不同的评价标准，
组成不同的评价体系。
什么是好？
什么是不好？
在这个体系里是好的，
可能在另一个体系里就是不好的。
我想告诉你的是，
做人做事，
不能单纯地看现成的价值评判给你的得分，
还应该反省这套评价体系本身是否合理正确。
我不能单纯的告诉你，
什么值得你追求？
什么值得你放弃？
最终是你自己去评判。
也许这是另一个信仰问题了！
也许长大以后，
你会明白。。。。。

你家宝贝实在太可爱了！
支持用心的妈妈！

宝贝语录17

1、一天，小子从幼儿园放学回家，拿着一个很小很小的贴贴纸给妈妈。。。。。。
儿子：妈妈，送给你！
妈妈：谢谢宝贝！这是什么啊？
儿子：你想我的时候就摸摸它！
           我想你的时候就摸摸小牌牌！
         （外公外婆给他的小金牌，有时上幼儿园闹情绪时自己要求带上，说想妈妈了就摸摸它！）

关于阅读

关于阅读，
我是坚定认为，
阅读对孩子的成长有很大帮助！
这倒不是说为了以后的学习成绩，
读万卷书行万里路，
孩子知识体系的构建，
人生观的确立，
都离不开阅读！
更别说遣词造句，
语言能力的增强，
开阔眼界，
拓展想象空间。。。。。。

我是如何从小培养儿子的阅读能力？

个人认为，
首先，
要多买书！买好书！
以孩子的兴趣为主，
带孩子去书店、图书馆，
让孩子自己挑选！
低幼的时候不定期持续的买书，
孩子年纪大点了便可以办儿童借书证。。。。。。
其次，
陪孩子读书！
在孩子年幼的时候亲子阅读，
不仅可以有效的培养孩子的阅读兴趣，
还可以融洽和孩子的亲子关系。。。。。。
当然如果要求督促孩子阅读，
而家长自己却整天沉迷于电视、麻将、网游，
那么孩子自然也难以和书亲近，
和孩子一起，
捧上一本书，
那怕是一本杂志，
让孩子在书香的熏陶中成长吧！
第三，
创造良好的阅读环境，
孩子年幼时把书放在孩子随手拿到的地方，
当书在家中随处可见随手可取，
孩子会乐于阅读的！
孩子大些了有自己的书桌和书柜。。。。。。
第四，
每天固定时间点进行亲子阅读，
第五，
阅读是提高阅读能力的唯一方法！



这是我家小子床头的书桌，
上边摆放的是他最爱读的和近期读的，
另外家里书房的6个书架下面两层都是他的书！

第一胎时都是无证上岗的新手妈妈，所以生第二胎就会好很多，有经验了

儿子书录——

1、《神奇校车》第一辑
      出版25年来，在美国销售逾5800万册，已被译成10多种语言行销全球。这是一套将奇特想象和抽象的科学知识完美融合的科普绘本，情节惊险刺激，语言生动爆笑，对话童稚可爱，知识却清晰严谨。在一个极富个性的神奇老师的带领下，让孩子们上天下地、穿越时光，体验原理、学会操作、懂得思考、爱上科学！不愧是迄今为止，世界上最畅销、最受欢迎、最棒的也是堪称经典的儿童科学图画书。
      两周前入手的，最近比较爱读的一套，每晚例牌的亲子阅读都是他自己选两本来让我朗读，这套书的每本基本上已经读了超2遍了，其中最喜欢的是《迷失太阳系》，已经让妈妈读过不下8、9遍了！也会复述给妈妈听！并且一再要求妈妈如〈不一样的卡梅拉〉一样继续给他买第二辑！

儿子书录——

1、托马斯和朋友幼儿情绪管理互动读本套装（8本）
     英国学前冠军品牌，培养儿童高情商，学会情绪管理，让宝宝战胜害怕、生气、嫉妒、焦虑、悲伤，建立自信、快乐、同理心，打败坏情绪，拥抱好心情！
      自从帅爸买了全套《托马斯和朋友》的VCD后，小子有很长一段时间是反反复复地看！里边的每一辆小火车都记得清清楚楚、朗朗上口，而且经常角色互动，把自己比做里边的小火车！这套书不仅通过绘本让孩子学会情绪管理，里边还有各类“小火车面具”的手工，让孩子在锻炼动手能力的同时，增加角色体验！不过里边的情节相对简单，儿子在读过一两遍、做完手工后，就放在一边了！





在妈妈帮忙下制作的面具手工，最初的几个面具做好后，欢天喜地的还戴着去上幼儿园！