我家也是今年上小学，我们在去上公文前，就已经会算100以内加减了，所以进度可能会快一点我觉得公文的教材编排得是挺好的，在家里教加减好教，但到乘除呢？再往上的呢？自己很难有整一个系统的教法啊不过现在从300涨到400的确是涨得有点高啊

我们就上网买教材弄。很轻松自由。省钱。这类算术题不用太紧张吧。街头走鬼都可以算清楚的。

网上能弄齐。我觉得天天加减法的做，会阻碍大脑的思维。所以一周做4天左右。还有别的国家的教材训练。这要看孩子具体情况。有些有数学天赋的小孩就不用这个。这个适合普通数学才能的孩子。打个基础。

左撇子、爱画画，正是逻辑能力强的表现。你说逻辑能力差的证据是什么？

公文数学和学校学习不同，注重因材施教，学习进度因人而异，个体差异是挺大的！和我女儿一起学了两年左右，从5A开始目前都还在幼儿园读大班的孩子，有的学到B（竖式加减），有的已经学到E（分数的加减乘除和小数）。我女儿一年前学A教材的时候，每天做10页，花了快5个月。她一个同学，比她学得晚，每天只做5页，两个月就学完了A了，能力不同，进度很难比较。通常公文老师会视孩子的情况，安排适合的学习进度，尽快培养好学习习惯，提高学习能力。要取得短时间高效率的学习效果，公文学习材料只是一个组成部分，老师的经验和对孩子能力的把握更重要！和学乐器类似，公文数学也需要每天练习。学音乐有名师指点的话，一些小孩也能学到很难的曲目，音乐才能较早显露。碰到平庸的老师，或者仅靠孩子无师自通，就难以达到很高的水平。公文数学启蒙阶段，培养孩子的兴趣，形成对数字的敏感，训练书写能力会比较慢。基础打牢的话，学到难的部分（公文的学习材料一直编排到高中） ，甚至比大一点才开始学的孩子进度更快。学习进度体现孩子学习能力上的差异，特别是专注力，理解能力和记忆力。孩子小潜力更大。 如果家长只是希望提高孩子最基础的计算能力，自己在家出题就可以搞掂，用扑克牌练计算，能够坚持的话，也很不错，几乎没有成本。

这位妈妈，我们家的也是左撇子，语言表达能力较差，幼儿园老师说他数理逻辑好，但我也没觉出表现在哪里。现在学写数字，老师要求用右手，但孩子不肯，说右手不会写，只会用左手。这个将来学写汉字会不会有问题呢？在考虑是否应该去学下公文？8

公文数学的那个作业量不会很大，比学前班留的作业量少。而且更个性化，更有针对性。除了学知识，还培养孩子的专注力，和快速完成作业的能力，对未来的学校学习会很有促进。我每天督促孩子写作业，有时也觉得很烦。但看到她习惯越来越稳固，估计上小学之后，完成学校的作业会比较轻松。到时候我就不必那么花精力。如果早晚都要操心的事，就还是早操心为好。晚一点才会比较省心。至于培养孩子对数学的兴趣，公文数学是选择之一。其他的方式，可以参考帖子：“学数学——条条大路通罗马” http://www.gzmama.com/thread-1450038-1-1.html

这个进度不出奇，孩子基础好，家长在家配合好，一个五岁半的孩子，在九个月内从5A--C，是完全可以想象的。我是公文中心的老师，像我们班的一个孩子，五岁生日前后开始上公文，11年11月进来的，至今5个月，也是从画线的5A出发，现在B差不多学完了，4月进入C。也就是说，5个多月可以从5A学到C。预计明年暑假结束前，在孩子上小学前，可以学到F，甚至是G（正负数和一元一次方程的内容），只是问题是那个孩子是全托的，平时作业家长基本上很难监管，而且每周只来公文中心一次，否则的话，学到G是不难实现的。这个孩子的基础，没有红枣妈妈家公子（或千金？）的好，入班时只能做到1位数+1位数的计算，答案超过20的加法，他就无能为力了。但这个孩子的优势在于，他本身的学习习惯被训练得非常好，做作业时即使身边一大群人走来走去，他依旧不受影响，而且他对学习的兴趣很浓，在遇到困难时表现出来的承受力和挑战欲望是很强的。而其他5岁多入班的孩子，在9个月内学到C的，算是中上进度。如果本身基础就比较好，综合能力也不弱，那么这个目标是不难实现的。但当然，孩子的差异也是很大的，各方面因素都会影响他们的进度，本身的能力，基础，家庭的配合是很重要的决定因素，但其余哪怕只是一些很小的细节，包括记录时间的真实准确，做作业时间能不能比较固定，家庭成员是否全力支持他学公文，家长和老师的沟通是否足够和有效，都足以影响他的进度。所以作为一个老师，在孩子开始学公文的初期，我会强调家长之间不要攀比进度，孩子的能力千差万异，没有一种学习方法是能点石成金包治百病的。有些东西是无法改变的，我们只能在现成的条件下，尽量地帮助他们，尽量找到适合他们的学习方法与进度，没有任何老师或教育机构能把一个本来智商是110的孩子，变成智商200的爱因斯坦。但有一样东西是可以改变的，就是家长的态度，你们的支持和配合，一定会让孩子学得更好。在羡慕别的孩子进度快，学习习惯良好，自学能力强的时候，我们是不是应该多想想，作为老师，作为家长，我们是否可以做得更好。作为公文的老师我接触过无数家长，很多的时候在见第一面时，就可以大概猜得出这个孩子以后会学得怎么样，顺不顺利，甚至会不会在短期内就无法坚持。如果我这样说，你信吗？有句话说得好：“孩子是父母的镜子”，其实父母也同样是孩子的镜子，基本上跟这个家长聊过一小时，了解他对教育的想法和手法，孩子在未来2年内的大致的学习状态，差不多就浮出水面了。像我中心的一些优秀学生，无一不是家长配合极佳，这些学生的家长都在我QQ名单上，有问题及时沟通，有信息时也可及时分享。我从来不认为公文是学好数学，或英语的唯一或是最有效的方法，父母才是最好的老师，所以有时我会对自己说：要教育好学生，先教育好家长。想了很久应不应该回这个帖子，写了又删，删了又写，终于还是发了，有点语无伦次，但归根到底只想表达一个意思：“学得好的孩子，一定是有原因的。”

托尔斯泰同学说过：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭则各有各的不幸。其实公文也是这样的，学得好的孩子，原因都差不多，学得不好的，原因则千奇百怪，家长配合是一个很重要的方面，此外还有各种各样的因素，我上面的帖子已经阐述过了，或者这里我可以说说另一个同样是很重要的因素----家长与老师的沟通。事实上我会建议你把你所有的疑问和困惑向你孩子所在中心的老师提出，毕竟这里的网友，彼此的交流只限于网上，没人了解你的孩子，大家只能根据一些表面的数据来判断这个孩子学得怎么样。但他入班时的基础，各方面表现出来的能力如何，学习过程中的细节，家长和老师都作过一些什么样的尝试，大家都不知道，而能力上的提高，网友们可能也只能看到孩子学到哪个级别，从而判断他学得如何，但孩子在习惯，时间观念，专注力，自觉性，目标感，学习兴趣上的提高，网友是不可能看见的。其实不要说网友，即使在老师之间，对于别的中心的孩子，单单只看表面数据时，也是不敢轻易下结论的。有什么问题不妨多与所在中心的老师交流，毕竟老师会比较了解你的孩子。