认同，认同

     　　迷信过度幼教累趴中国孩子，为了找一家合适的早教机构，爷爷奶奶、外公外婆和两口子一齐上阵，问朋友、问亲戚、问同事，3个月的孩子上早教，一周7门特长课，这样的现象并不少见。“亲子互动、全脑开发、潜能开发”这些专业名词，也成为父母常念叨的名词。而这些所谓的“幼教”和“早教”，绝大多数又是以认识多少字、会背多少首诗来作为检验标准的，所以不可避免的是，填鸭式灌输式教育从一开始就缠上了孩子。　　从2008年开始，沈阳市就叫停了小学学前班，不过被叫停的学前班很多都没有停，反而是换汤不换药办得更欢，学前班变身“幼小衔接班”、“特长培训班”、“专业学前班”等大肆招生，教授小学课程，有的幼小衔接班所授课程甚至达到小学三年级水平。一些培训中心声称“我们有的课程甚至比小学课程还深，我们还教奥数呢，现在小学都不开设这个课程，但奥数能帮助你家孩子上重点。我们教出的孩子，不是自吹，，可以直接上小学三年级都没问题。”　　学拼音识汉字，学英语练珠心算，四五岁的稚嫩小儿上起了相当于小学一、二年级的课程，每天回家后还要做个把小时的家庭作业;同时，在业余时间，还要掌握音乐、舞蹈、书法、绘画等技能……这种现象，在许多的城市的幼儿园中都是随处可见。 本该唱唱跳跳的孩子，却要提前背起沉甸甸的书包，这在家长看来是因为提前熟悉小学课程，可以让孩子尽早适应小学的教学氛围，幼儿园也以毕业的小朋友上小学后成绩都不错为卖点，转而更受家长的青睐。可实际上，过早过多的灌输，只会导致孩子的“知识消化不良”。许多孩子过早处在机械读、写、背的学习状态中，在疲于学习中抹杀了想像力，到上小学时就失去了对学习的兴趣。　　强迫孩子早早幼教其实没用，灌输的教育方式不会成功，只有孩子自愿才能接受所学。德国权威幼教专家艾申波茜博士，就十分反感幼教小学化的作法。他认为人脑研究的成果不断证明：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。