家庭早期教育最大的任务是要培养孩子健康的人格和正向的思维方式。书本上的知识上学后老师可以教会，也能通过自学掌握，但如何面对挫折、如何面对嫉妒、如何融入一个陌生的环境，是需要父母去教的。让孩子能没有障碍地和别人交流，对任何事情都以积极乐观的态度面对，始终能保持身心的健康是最关键的。          三岁左右，是幼儿自我意识萌芽阶段，孩子开始表现出越来越多的主观能动性，渴望独立，习惯说“不”。这时，父母如果不了解孩子身心发育规律特点，管教过严，规矩过多，甚至把孩子要自己独立做事的愿望看作是不听话或淘气，加以斥责，会严重阻碍孩子形成良好的自我认知，并错过培养孩子独立性的关键期。       很多父母会觉得，两、三岁的孩子“不听话”。先不说听话是不是一个好孩子必备的品质，单就一个人的成长过程而言，父母为什么就不能抓住这个关键期，因势利导地培养孩子的生活自理能力呢？请父母们尽力去珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，促使孩子的独立性不断发展。       对于两、三岁，处于叛逆期的孩子，父母要尽可能多告诉孩子该怎么做，而不是告诉他不应该怎么做。我们的否定往往只会激起孩子更大的叛逆。正如两岁刚进入语言熟练期的孩子，如果他话说的不对，父母要做的是把正确的说一遍，而千万不要去重复孩子说的或指责他，要对孩子任何微小的进步给于鼓励和赞扬。       两、三岁的孩子，开始使用第一个人称代词“我”，并习惯说“不”，这都标志着独立意识的形成。孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动。这是培养孩子独立意识和独立能力的关键期。家长要主动为孩子营造环境，让孩子完成力所能及的任务，如自己吃饭、收拾玩具等，提高孩子的独立能力。       孩子性格发展的阶段特点：       1、0-1岁婴儿期：信赖-不信赖。婴儿生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。2、1-3岁幼儿期：自主感-羞愧。自我意识开始萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，宝宝“违拗性”与“依赖性”会交替出现。 3、4-6岁学龄前期：主动-内疚。孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。4、7-12岁学龄期：勤奋-自卑。当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可；如孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。5、13-18岁青春期：身份感-身份混淆。