美婴早教
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三岁左右，是幼儿自我意识萌芽阶段，孩子开始表现出越来越多的主观能动性，渴望独立，习惯说“不”。这时，父母如果不了解孩子身心发育规律特点，管教过严，规矩过多，甚至把孩子要自己独立做事的愿望看作是不听话或淘气，加以斥责，会严重阻碍孩子形成良好的自我认知，并错过培养孩子独立性的关键期。 很多父母会觉得，两、三岁的孩子“不听话”。先不说听话是不是一个好孩子必备的品质，单就一个人的成长过程而言，父母为什么就不能抓住这个关键期，因势利导地培养孩子的生活自理能力呢？请父母们尽力去珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，促使孩子的独立性不断发展。 对于两、三岁，处于叛逆期的孩子，父母要尽可能多告诉孩子该怎么做，而不是告诉他不应该怎么做。我们的否定往往只会激起孩子更大的叛逆。正如两岁刚进入语言熟练期的孩子，如果他话说的不对，父母要做的是把正确的说一遍，而千万不要去重复孩子说的或指责他，要对孩子任何微小的进步给于鼓励和赞扬。 两、三岁的孩子，开始使用第一个人称代词“我”，并习惯说“不”，这都标志着独立意识的形成。孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动。这是培养孩子独立意识和独立能力的关键期。家长要主动为孩子营造环境，让孩子完成力所能及的任务，如自己吃饭、收拾玩具等，提高孩子的独立能力。 孩子性格发展的阶段特点： 1、0-1岁婴儿期：信赖-不信赖。婴儿生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系，会产生不安全的心理状态，出现情绪问题。2、1-3岁幼儿期：自主感-羞愧。自我意识开始萌芽，但饮食和大小便等还要依赖成人，宝宝“违拗性”与“依赖性”会交替出现。 3、4-6岁学龄前期：主动-内疚。孩子生活自理能力进一步提高，主动性加强，当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情。4、7-12岁学龄期：勤奋-自卑。当孩子发现自己有某些方面突出、成熟的能力，会得到社会的认可；如孩子不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑。5、13-18岁青春期：身份感-身份混淆。 |
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